1、 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在 说话似的。一切都活了，要做什么，就做什 么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭 瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个 黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴 蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。 一读：感知文本，了解鲁迅 简要概括14个片段的内容 提示：人物+事件 二品：见微知著，发现鲁迅 1.问题式批注 （1）回答课本中旁批的问题。 （2）提出问题并思考解决。 2.评价式批注 （1）从细节描写的角度批注。 （2）从语言运用的角度批注。
2、评价式批注示范 这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连都”，写出鲁迅 先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让 我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽朗， 平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这样的 描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼梯来” “冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫不掩饰 自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声的描写 瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。 思考：老师是怎么进行评价式批注的？ 片段1：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳
3、嗽起来。” 问题： 1.片段3中“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。 你同意这种看法吗？ 2.片段3中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？ 3.片段5中“我”的回答是否有所暗示？说说你的理解。 4.片段9中“许先生，周建人夫人 海婴，”这里的省略号有什么作用？ ？ 评价式批注任务： 1.片段2：“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾 一切地走去。” 2.片段6：“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时， 便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。” 3.片段11：“从下午两三点钟起又陪下去常常陪到十二点钟” “还是坐着还是坐着仍旧坐在那里。” 4.片段13：“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐随手随手 随手准备着随时用随时方便。” 三说：总结提升，学习写法 1.我看到了一个_的鲁迅。 我感受到萧红对鲁迅先生_的感情。 2.我学到了两种批注方法： _和_ 3.通过读萧红的回忆鲁迅先生， 我知道了写人可以_。 四比：比较阅读，能力迁移 必读：王安忆我们家的男子汉 思考：本文在写法上和回忆鲁迅先生有什么相似之处？ 选择一两处人物细节描写做评价式批注（将你的思考所得记下来 ） 选读： 萧红回忆鲁迅先生（全文） 鲁迅死 唐弢琐忆 课外阅读作业 无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫
