1、子路、曾皙、冉有、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐公西华侍坐 论语论语观今宜鉴古，无古不成今 观察今天的事情，应该借鉴过去的历史，如果没有过观察今天的事情，应该借鉴过去的历史，如果没有过去，那就没有今天。去，那就没有今天。增广贤文增广贤文上集上集u 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 （论语论语）齐桓晋文之事齐桓晋文之事（孟子孟子）庖丁解牛庖丁解牛（庄子庄子）u 烛之武退秦师烛之武退秦师（左传左传）u 鸿门宴鸿门宴（司马迁司马迁）诸子史传u儒家的社会理想儒家的社会理想和政治主张和政治主张u道家的社会理想道家的社会理想和政治主张和政治主张读准下列字音读准下列字音 千千乘乘 饥饥
2、馑馑 哂哂之之 以以俟俟君子君子 铿铿尔尔莫莫 春春 浴乎浴乎沂沂 舞舞雩雩shngjnshnskngmyy子路、子路、冉有、冉有、曾皙、曾皙、公西华公西华 侍侍 坐坐（由）（由）（点）（点）（求）（求）（赤）（赤）在尊长近旁陪坐在尊长近旁陪坐孔子孔子问问志志弟子弟子述述志志孔子孔子评评志志 探究课文探究课文:思考孔子及其弟子就何话题展开对话？思考孔子及其弟子就何话题展开对话？n 孔子问志孔子问志以：以：以：以：如：如：或：或：因为因为同同“已已”，止。一说，用。，止。一说，用。如果如果有人有人n 孔子问志孔子问志以吾一日长乎尔，毋吾以也。以吾一日长乎尔，毋吾以也。自谦的语气，显得和蔼可亲，拉
3、近与学生的距离，自谦的语气，显得和蔼可亲，拉近与学生的距离，解除学生的思想顾虑。解除学生的思想顾虑。居则曰：居则曰：“不吾知也！不吾知也！”如或知尔，则何以哉？如或知尔，则何以哉？“夫子循循然善诱人。夫子循循然善诱人。”论语论语.子罕子罕启发学生，循循善诱，打开学生思路。启发学生，循循善诱，打开学生思路。评价孔子的谈话艺术子路而：而：乎：乎：之：之：以：以：也：也：表修饰表修饰介词，在介词，在代词，指前文中的千乘之国代词，指前文中的千乘之国介词，用介词，用句中表停顿句中表停顿子路学生学生志向志向志向志向侧重于侧重于性格特点性格特点孔子反应孔子反应子路（51）冉有（59）公西华（18）曾皙（31
4、）治理千乘之国治理千乘之国哂之哂之强兵强兵透过子路的言行，分析子路的性格特征。动作：率尔而对直接坦率直接坦率 不甚谦虚不甚谦虚语言：A.假定国家内忧外患、天灾人祸有大志有大志 自信自负自信自负 不甚谦虚不甚谦虚B.“比及三年，可使有勇，且知方也。”“有勇有勇”抵御外患抵御外患 “知方知方”懂得合乎懂得合乎礼义礼义的行事准则的行事准则“知方”，是否符合孔子的治国主张？“为政以德”、“为国以礼”u 为何哂由？“为国以礼，其言不让，是故哂之。为国以礼，其言不让，是故哂之。”能以礼让为国乎，何有？不能以礼让为国，如礼何？能以礼让为国乎，何有？不能以礼让为国，如礼何？论语论语.里仁里仁能用礼让的原则来治
5、理国家吗？难道这有什么困难吗？能用礼让的原则来治理国家吗？难道这有什么困难吗？如果不能用礼让的原则来治理国家，又怎么能实行礼制呢？如果不能用礼让的原则来治理国家，又怎么能实行礼制呢？委婉批评：批评子路不谦让赞许：赞许子路的坦率u 子路真有实现其抱负的本领么？孟武伯打听子路的本领。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也(可以让他主持这里的军可以让他主持这里的军政工作政工作)”。季康子问：“仲由，可使从政也与？”（可以（可以让它管理政事吗）让它管理政事吗）子曰：“由也果，于从政乎何有？”（仲由果断，管理政事有什么困难（仲由果断，管理政事有什么困难呢？）呢？）子路印象1.仲由字子路，卞人也。少孔子九岁
6、。子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩豭豚（ji tn），陵暴孔子。史记仲尼弟子列传2.勇、果、喭yn、野。（勇敢、果断、鲁莽、率性）3.自吾得由，恶言不闻于耳。5.5.从论语记录来看，在弟子中间，子路是挨骂最多的，不过好从论语记录来看，在弟子中间，子路是挨骂最多的，不过好在子路不是那种面皮薄、心理脆弱的人，无论夫子怎么斥骂和敲打，在子路不是那种面皮薄、心理脆弱的人，无论夫子怎么斥骂和敲打，他都扛得住，并且不在心里留下一点疙瘩。他都扛得住，并且不在心里留下一点疙瘩。孔子对子路的评价永远有一个转折，抑扬永远是陪伴的。孔子对子路的评价永远有一个转折，抑扬永远是陪伴的。4.子曰：道不行，乘桴浮于海，
7、从我者其由与。子路闻之喜。子曰：由也好勇过我，无所取材。“论语公冶长冉有公西华以：以：如：如：端：端：章甫：章甫：焉：焉：表顺承，就表顺承，就或者或者名作动，穿礼服名作动，穿礼服名作动，戴礼帽名作动，戴礼帽语气词，表陈述或肯定语气语气词，表陈述或肯定语气冉有学生学生志向志向志向志向侧重于侧重于性格特点性格特点孔子反应孔子反应子路（51）冉有（59）/公西华（18）曾皙（31）治理千乘之国治理千乘之国哂之哂之强兵强兵治理小国治理小国富民富民冉有具有怎样的性格特征？求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也。求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也。论语论语 公冶长公冶长冉求，一个千户规模的大邑，一个具
8、备兵车百辆冉求，一个千户规模的大邑，一个具备兵车百辆的大夫封地，可以让他当总管。的大夫封地，可以让他当总管。方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。冉有：谦逊冉有：谦逊公西华学生学生志向志向志向志向侧重于侧重于性格特点性格特点孔子反应孔子反应子路（51）冉有（59）/公西华（18）/曾皙（31）治理千乘之国治理千乘之国哂之哂之强兵强兵治理小国治理小国富民富民愿为小相愿为小相知礼节知礼节公西华具有怎样的性格特征？公西华具有怎样的性格特征？非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端 章甫，愿章甫，愿为小相焉。为小相焉。赤也，束带立于朝
9、，可使与宾客言也。赤也，束带立于朝，可使与宾客言也。论语论语 公冶长公冶长公西赤，穿上礼服，站在朝廷上，可以让他和宾客会谈。公西赤，穿上礼服，站在朝廷上，可以让他和宾客会谈。公西华公西华：（更：（更）谦逊）谦逊曾皙尔：尔：而：而：馔：馔：乎：乎：风：风：乎：乎：而：而：的样子，的样子，“然然”“”“乎乎”表顺承，不译表顺承，不译才能。一说，讲述、解说才能。一说，讲述、解说“于于”，在，在名作动，吹风名作动，吹风“于于”，在，在表修饰，不译表修饰，不译公西华学生学生志向志向志向志向侧重于侧重于性格特点性格特点孔子反应孔子反应子路（51）冉有（59）/公西华（18）/曾皙（31）治理千乘之国治理千
10、乘之国哂之哂之强兵强兵治理小国治理小国富民富民愿为小相愿为小相知礼知礼节节喟然而叹喟然而叹时令：暮春（农历三月）曾皙的曾皙的“志志”是什么？是什么？人物：冠者五六人，童子六七人地点：沂、舞雩活动：浴、风、咏、归曾皙的曾皙的“志志”是什么？是什么？暮春郊游人，诗意地栖居人，诗意地栖居在大地上。在大地上。（海德格尔）（海德格尔）u曾晢具有怎样的性格特征？从容洒从容洒脱脱鼓瑟兮，铿尔，舍瑟而作鼓瑟兮，铿尔，舍瑟而作学生学生志向志向志向志向侧重于侧重于性格特点性格特点孔子反应孔子反应子路（51）直接坦率直接坦率 有大志有大志 自信自负自信自负 不甚谦虚不甚谦虚冉有（59）谦逊谦逊/公西华（18）（更）
11、谦逊（更）谦逊/曾皙（31）从容洒脱从容洒脱治理千乘之国治理千乘之国哂之哂之强兵强兵治理小国治理小国富民富民愿为小相愿为小相知礼节知礼节暮春郊游暮春郊游喟然而叹喟然而叹n 思考：前三子皆言治国安邦之志，惟曾点讲玩和乐，以孔子积极入世的态度，却发出“吾与（赞同）点也”感慨，这该怎样理解？评志后：后：与：与：而：而：为：为：小：小：大：大：名作动，最后走、留在后面名作动，最后走、留在后面同同“欤欤”，语气词，疑问语气，语气词，疑问语气表顺承，不译表顺承，不译Wi Wi 做做形作名，形作名，小相小相形作名，大相形作名，大相评志子路：为国以礼，其言不让，是故哂之。冉有：安见方六七十，如五六十而非邦也者
12、？公西华：宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？三人都在讲三人都在讲“为国以礼为国以礼”的的治国手段治国手段。孔子对三人的评价有何共通之处？孔子对三人的评价有何共通之处？时令：暮春（农历三月）曾皙的曾皙的“志志”是什么？是什么？人物：冠者五六人，童子六七人地点：沂、舞雩活动：浴、风、咏、归“舞雩舞雩”是鲁国求雨的祭台，也是一种伴以乐舞的求是鲁国求雨的祭台，也是一种伴以乐舞的求雨仪式；雨仪式；“浴浴”有说法是象征性地祈福消灾洗一洗；有说法是象征性地祈福消灾洗一洗；“咏咏”指唱歌。这一切活动其实都与指唱歌。这一切活动其实都与“礼乐礼乐”有关。有关。曾点描绘了一幅的曾点描绘了一幅的自得祥和的
13、太平盛世的图景自得祥和的太平盛世的图景。所谓大同世界，宏观而言，就是政治稳定，所谓大同世界，宏观而言，就是政治稳定，经济发展，民族团结，社会和谐经济发展，民族团结，社会和谐 ；具体而；具体而言，就是路不拾遗，夜不闭户，老有所安，言，就是路不拾遗，夜不闭户，老有所安，幼有所长，鳏寡孤独皆有所养。曾皙给我们幼有所长，鳏寡孤独皆有所养。曾皙给我们描绘的就是这样一幅描绘的就是这样一幅自得、祥和的幸福图景自得、祥和的幸福图景。当然，所有这一切都离不开当然，所有这一切都离不开“礼乐礼乐”。时代的剧变一来，家破人亡，妻离子散的时代的剧变一来，家破人亡，妻离子散的悲剧，遍地皆是。所以古人说悲剧，遍地皆是。所以
14、古人说“宁为太平鸡犬，莫作宁为太平鸡犬，莫作乱世人民乱世人民”。而曾点所讲的这个境界，就是社会安定、。而曾点所讲的这个境界，就是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的人生，这也就是真正的自由民主善、美的人生，这也就是真正的自由民主不是西不是西方的，也不是美国的，而是我们大同世界的那个理想。方的，也不是美国的，而是我们大同世界的那个理想。每个人都能够做到，真正享受了生命，正如清人的诗每个人都能够做到，真正享受了生命，正如清人的诗“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”。南怀瑾论语别南怀瑾论语别裁裁
15、学生学生志向志向志向志向侧重于侧重于性格特点性格特点孔子反应孔子反应子路（51）直接坦率直接坦率 有大志有大志 自信自负自信自负 不甚谦虚不甚谦虚冉有（59）谦逊谦逊/公西华（18）（更）谦逊（更）谦逊/曾皙（31）幸福幸福从容洒脱从容洒脱治理千乘之国治理千乘之国哂之哂之强兵强兵治理小国治理小国富民富民愿为小相愿为小相知礼节知礼节暮春郊游暮春郊游喟然而叹喟然而叹n 思考：前三子皆言治国安邦之志，惟曾点讲玩和乐，以孔子积极入世的态度，却发出“吾与（赞同）点也”感慨，这该怎样理解？u1.曾晳的说法体现了“以礼治国”的最高理想。曾点描绘了一幅安详自得的太平盛世的图景，与孔子“礼乐治国”的政治主张相符
16、；老者安之，朋友信之，少者怀之老者安之，朋友信之，少者怀之u2.曾晳的说法有不求仕进的归隐之意，与孔子当时处境心境相契合。有一说，这段话发生在孔子自卫反鲁之后的四年里（前有一说，这段话发生在孔子自卫反鲁之后的四年里（前484484你那你那前前481481年）。此时孔子已年近七十，刚刚结束周游列国，除了短暂年）。此时孔子已年近七十，刚刚结束周游列国，除了短暂服务于卫、陈二国，没能得到任何统治者的垂青，回到鲁国主政服务于卫、陈二国，没能得到任何统治者的垂青，回到鲁国主政者也只是想用他的学生而不想用他。他的救世之心始终得不到实者也只是想用他的学生而不想用他。他的救世之心始终得不到实现，因此他也产生过
17、现，因此他也产生过“道不行，乘桴浮于海道不行，乘桴浮于海”的念头。的念头。“天下有道则见，无道则隐。天下有道则见，无道则隐。”“”“用之则行，舍之则藏用之则行，舍之则藏”u3.两种均有，曾皙的话既切中夫子对理想生活的向往和追求，又暗含他理想难以实现的悲哀和感伤。三子言志越来越谦虚三子言志越来越谦虚三子对礼越来越重视三子对礼越来越重视三子之志是治国手段三子之志是治国手段曾点之志是最高境界曾点之志是最高境界为国以礼为国以礼u治理国家（“为国以礼”）u子路不挨打,“强兵”u冉有不挨饿,“富国”u公西华知礼节、文明u 曾皙幸福 终极目标u富强、文明的终极目标是人民的幸福。目标重要，过程同样重要；既应敢于承担，又要谦逊礼让
