1、2022届高考语文二轮复习：小说删段专练 - 统编版高三总复习2022届高考小说删段解读与专练 考点： 1.蔡楠行走在岸上的鱼 2. 康志刚冬天和春天 3. 法保尔考里尔林中遇险记 4. 孙全鹏搬家（节选） 5. 伊塔洛卡尔维诺高速公路上的森林(节选) 【考点研究】 一、“小说删不删段”理由 1.不删除情节情节曲折；铺垫；矛盾冲突；情节完整；推动情节；表达主题。 2.中间段承上启下 3.小说删段理由结构紧凑 4.插叙交代情节内容；交代背景。 二、解题角度 可从内容、结构、读者的感受等角度思考。 【考题对接】 一、蔡楠行走在岸上的鱼（节选） 行走在岸上的鱼 蔡楠 红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行
2、走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。 在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞 片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。 其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？曾几何时，那里是她的家园呀！那荷、 那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的 遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的 快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱、最受羡慕、最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同 的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。
3、因此红鲤承受着同 类太多的呵护和太多的爱怜。 如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也 许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀的一朵小小的浪花。 厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明 珠淀只剩下了半米深的水，而且它们再也忍受不了近期污水中毒的折磨，不得不在一天夜里 开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击，那是一场心惊肉跳的厮杀。 黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡，鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是，红鲤被黑鱼族头领老黑 猎获，鲤鱼们才得以通行。 其实老黑早就风闻红鲤的美丽，并渴望用她作为诱饵捕猎
4、更多的美味。因此老黑有预谋 地安排了这次伏击战。老黑将红鲤俘获并将其放在洞口旁边，在周围安排了多个看守和猎手。 红鲤不肯出卖无辜的生灵，身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口，晶莹剔透的眼睛 没几天就暗淡了下去。红鲤坚强地忍受着严酷的身心折磨，也暗暗地寻找着逃跑的机会。 中午是老黑们最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，它们不敢出洞，常常是吃完夜间觅 来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地绕开看守，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了 黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂 浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。 她看到
5、渔船上那个头戴斗笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网，旋网在空中生动地划了一个 圆，便准准地罩住了黑鱼群。 红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族 的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又 饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。 这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤托进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤 的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤慢慢复苏了。 荷花淀里多了两个生死相依的朋友。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞徊。白鲢对红鲤说：天空的鸟自由，也比不 过我们呢，它们飞上天空
6、，不知被多少猎枪瞄着呢！红鲤提醒说：我们也不自由呀，荷 花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会 成为网中之鱼呢！ 果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。 他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一只又一只鱼叉，快活地畅游、嬉 戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只哒哒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄 长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们伸来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊 了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。 红鲤亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇
7、根再不愿动 弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水， 离开离开离开 天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。 红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮 的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀， 竟然飞落到了岸上。 那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息、自由生活的陆地。（有删改） 1红鲤遭到老黑暗算摧残的情节是否可以删去？为什么？（请答出两条理由）（4 分） 2小说为什么以行走
8、在岸上的鱼为题？（4 分） 3试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。（4 分） 4自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。（4 分） 一、蔡楠行走在岸上的鱼【答案】 1不能。理由：进一步突出红鲤遭遇坎坷，命运多舛，使情节丰富曲折。红鲤 遭遇暗算的起因是人类对生存环境的破坏，此情节揭示了人类与自然的尖锐矛盾， 并非旁逸斜出。写老黑的折磨摧残意在与人类捕杀行径作比，通过铺垫说 明人类比自然界中的敌人更残暴凶狠。创设激烈的矛盾冲突，为后来老黑 被人类捕获和红鲤遇见白鲢以至行走在岸上埋设伏笔，推动情节发展。 2鱼行走在岸上违反自然常理，吸引读者注意力，引发读者探求原委的渴望
9、。 鱼行走在岸上是小说的结局，它反映的是鱼类生活空间遭到破坏，生存环境严重 恶化，竟然到了改变物种和习性才能存活的境地，以此为题使文章主旨更加突出。 预示小说所要表现的艺术形象，使红鲤桀骜不驯、勇于与命运抗争的性格特征 更加鲜明。 3以生物习性特征为基础，用丰富新奇的想象和虚妄的幻想，创造了一个崭新的 鱼类生活世界，将一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜。其目的是借以曲折 反映人类对自然残酷掠夺、生态遭到严重破坏的现实，给人以深刻警示。 以大胆的夸张描写红鲤与老黑厮杀的激烈程度，红鲤像鸟一样跨过白洋淀， 飞落岸上并在陆地上行走，有意挣脱生活逻辑的束缚，使形象光彩夺目，其强大 的冲击力使读者心灵
10、受到震撼。 拟人手法赋予红鲤老黑白鲢等形象以人的动作、语言、心理、思 想和性格，人格化地表现其生物特征和喜怒哀乐的情感，引发读者强烈共鸣。 用细节描写刻画形象。如身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口抖尾 振鳍昂首收腹冲逆流而上等一系列细节，生动刻画出红鲤历经磨难、 执着追求的形象特征，给人深刻印象。 环境描写，含义丰富。文章描绘白洋淀优美的自然景色和红鲤平安幸福的生活， 不但交代了故事发生的背景，渲染温馨和平的氛围，而且反衬出红鲤遭遇背井离 乡、被摧残捕杀以至不得不行走在岸上命运的悲惨，从而深刻揭露人类破坏环境、 滥捕滥杀的现实。 4示例一： 视角独特。作者借助生活在水中的一条鱼坎坷曲折的生命
11、遭遇，反映动物生活处境艰难、生存环境恶劣的现实，展示人与自然的尖锐矛盾。并于其中自然寄寓红鲤对自由平安生活的理想追求，作者保护自然生态、与自然和谐共处的美好愿望。这种独特视角也将读者带进危机四伏、血腥恐怖的动物世界中，从而获得真切体验、强烈感受和深刻感悟。 示例二：情节设置独特。小说没有一味追求情节的紧张激烈，而是巧妙安排张弛起伏。红鲤幸福的家乡生活、摆脱老黑魔爪、与白鲢邂逅相依是弛、是伏； 红鲤被黑鱼猎获、白鲢被杀害、红鲤跨越白洋淀是张、是起。这样写使小说产生了撼人心魄、扣人心弦的艺术效果，让读者获得艺术的享受。 示例三 ：选材思维方法独特：荒诞性与现实性有机结合。以虚妄幻想为主体，又加入了
12、现实性内容（用旋网和电铁圈捕鱼），这样既使小说产生了亦真亦幻、令人 浮想联翩的艺术张力，又令其对现实的批判锋芒毕露。 示例四：结构形式独特。采用倒叙结构，开篇呈现故事结局，描述红鲤倔强执着地 行走在岸上，顺势展开对红鲤遭遇的追溯。这令人匪夷所思的画面，同时成为巨大悬念，引发读者阅读期待。又与结尾遥相呼应，使文章浑然一体。 二、康志刚冬天和春天 冬天和春天 康志刚 老何和那个八岁的小孩子成了一对儿好朋友。 小孩子背个鼓囊囊的大书包，每天下午五点多钟，都要从这里路过，瞅上老何几眼就匆匆走开了。老何觉得这孩子有意思，这天，他站在路边，两手背在身后，问他，嘿，小家伙，你哪村的呀？小男孩停下来，漆黑的眼
13、珠子滴溜儿转了转，反问老何，先说你是哪村的吧。老何就故意逗他，我问你哩！ 你先说，你是大人！ 好，我是这村的，你哩？ 你说这村的，我怎么没见过？小孩子将一根手指抵住嘴唇，目光盯在老何脸上，盯得很深。老何笑着反问小孩子，说你吧，你哪村的？小孩子说，俺也是这村的！老何又故意沉起脸，说，哦，那你放学为啥不回家呀，跑这么远？ 那孩子嘴角绽出一缕浅笑，踮起脚，伸手朝西一指，说，喏，那是俺家养鸡场。 老何朝西边眺望。目光所及，横几排低矮的屋舍，旁边戳几间红砖房，都隐在齐腰高的玉米地里。如今许多人家就在自家大田里建养殖场，养鸡养鸭养猪，也有盖家具厂、板材厂的，一家子吃住就在厂里。老何喜欢傍晚来村西遛弯儿，就
14、因为这里还是大片大片的庄稼地，相对清静一些。 自从和小孩子相识后，老何早上也来村西遛弯儿了。他对老伴儿说，村西真是个好地方，对了，还有一个小孩子哩，他每天上学都从那儿过，嘿，像咱小孙子。老伴笑话他是想孙子想疯了，见到小孩子就说像自己孙子。老何撇撇嘴，想说什么，又把嘴紧紧抿住了。 一个小孩子怎么对他有这么大吸引力呢？老何似明白，又不明白。 晚上，老何接到了儿子进生的电话。天凉快啦，想接他和老伴儿去城里住几天。 他和老伴儿非常高兴，比什么都高兴。 没过几天，老何和老伴儿就从城里回来了。 一进屋门，老何一甩手，就将那只鼓鼓囊囊的大皮包扔到了沙发上。真不该去！他发狠地说着，一歪屁股坐在另一只沙发上。呸
15、，咱贱 老伴儿倚住床沿儿，两手按住胸口张大嘴喘粗气。从村北的公路上走回来，她有些累了。你，你值当发那么大火呀？咱就，就当没这个儿子！又说，都是进生做不了大梅的主呗！ 纯粹一个窝囊废！老何狠狠地骂，又深深地吐出一口气，鼻头涨红得像酒糟鼻子。 老伴儿说，也怪你呗。老何问，怎么怪我？老伴儿说，也许人家大梅不是故意的。老何想不到老伴儿替儿媳开脱，说，怎么不是故意的呢？是呀，怎么就不是故意的？大梅明知道他每天早晨起来要上厕所，可她偏要抢先儿，而且进去老半天不出来。连着好几天都这样，还不是故意的？ 看着太阳西沉，老何背着手，又溜溜达达来到村西。 那个孩子又朝他走来。 哈，放学啦！他笑呵呵地朝他招招手。 小
16、孩子问老何，爷爷，城里好不好呀？老何点点头，说，好，城里非常好！忽然，孩子仰起头，眨眨眼睛，说，爷爷，我要去城里上学啦！ 老何一怔，随即就点点头，说，哎呀，好，好哇，城里好。然而，孩子眼里的光又马上熄了，低下头喃喃道，我，我妈和我爸离婚了。我妈要去城里做生意，我们就不回来啦。 老何呆在那儿，怎么回事呀，才十来天。他想问孩子，但又止住了。他不想再往孩子的伤口上撒盐！再说，还用他问呀？村里哪年没有几个离婚的。原因嘛，都大同小异。就扯起脸肌故意笑笑，说，那爷爷再进城的时候，咱们还能见面，是吧？ 小孩子一下高兴起来，拉住老何的手，说，爷爷，那我和妈妈一定去看你。又问老何，爷爷，你什么时候去城里？ 冬天
17、吧，冬天！老何脱口而出，另一双黑亮的眼睛又开始在他脑海里晃动，像从前小河里的小蝌蚪，又像天上的小星星。他的心又被这双眼睛搅乱了。 爷爷，我问你，为啥要有冬天和春天呢？小孩子忽然向他提出个问题。 老何没有正面回答，一双大手，将孩子的脑袋几乎整个盖住了，抚摸着说，爷爷先给你打个比方吧。四季就像人，春天就是小孩子，就像你；夏天呢，就是青年人，就像你的大哥哥大姐姐们；秋天就像你爸爸妈妈 孩子觉得有趣，咧开嘴呵呵地笑起来，又问，爷爷，你还没说呢，冬天是什么？ 冬天嘛，冬天就是老年人。就像我！老何伸出一根指头，指指自己肥大的鼻头。 孩子晃着脑袋笑，这次是咯咯的大笑，早忘记老何其实还没回答他的问题，大声嚷道
18、，哎呀，冬天就是老爷爷，老爷爷就是冬天。再往后呢，再往后是什么？ 再往后又是春天，又是小孩子！老何伸手在空中画个大圆圈，最后手指落在了孩子的鼻尖上，你就是春天，春天就是你！ 哎呀，我明白啦，冬天就是迎接我们小孩子的，是不是呀爷爷？为了这个发现，孩子高兴地拍起小巴掌，鼓鼓囊囊的书包也跟着乱晃。 没错，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子！ 回到家，老何凑近老伴儿，眯起一只眼问，老婆子，我来考你，冬天是什么呀？ 老伴儿没好气地翻他一眼说，冬天就是冬天呗。哼，吃饱撑的，问这个！ 老何哈哈地笑了，用手一指老伴儿，嘿，错了吧？冬天就是你和我，就是咱俩，老头老太太！ 老伴儿倒觉得有趣了，眨巴眨巴眼睛，问他，
19、春天呢，你说春天是什么？ 唔，春天就是春天呗。 老伴儿嗔道，哼，死老头子！春天到底是个什么？ 老何两只大手用力一拍，笑得更响了，但没有回答老伴儿，故意卖关子，说，冬天就是迎接春天的 哼，你个死老头子！老伴儿不明白老何为什么这么开心，和上午哪像一个人？也不再关心春天是什么，认为老何逗她玩呢。然而，脑子里却跳出一双眼睛，那眼睛像天上亮晶晶的星星，又似从前小河里游动的小蝌蚪。耳边呢，也响起那个稚嫩的声音，奶奶，奶奶 她的心就颤动了一下。于是打定主意，冬天还要和老何去城里住几天，不光是为了看小孙子，她要让大梅轻松几天。两口子都上班，平时忙得要命，她帮他们收拾收拾家务、做做饭，当然，还要给儿子多带点西瓜
20、酱。 （有删改） 1作品中小孩提及父母离婚，老何有所触动。这一情节能否删去？请加以说明。 2下列对小说内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A面对老何的询问，小孩子的反问表明他对陌生人有着强烈的兴趣和好奇心。 B小说倒叙老何在城里待了几天后气鼓鼓回来的情节，简单交代了儿媳是故意跟老何作对。 C老何和老伴儿都理解了冬天和春天的含义，虽未商量，但就开春进城看望儿子一家已达成共识。 D文中两次提及像“小蝌蚪”“星星”的眼睛，表现了两位老人对孙子的思念和疼爱。 3下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A小说开头写老何和小孩子成了一对好朋友，设置悬念，以引发读者思考和阅读的兴趣。 B文中
21、画横线的句子表现了老何对乡村生活的热爱，这照应了后文中他对城市生活的不适应。 C“没错，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子”一句运用比拟的修辞手法，表明老何有较强的传统观念。 D小说主要运用动作、对话、心理等描写手法刻画人物，语言自然，读来亲切真实。 4根据小说内容，概括老何这一人物形象的特点。 二、康志刚冬天和春天【答案】 1不能删。这个情节反映了农村中普遍存在的社会问题；表现了老何对小孩的同情，展现了老何的善良；暗示后文老何的想法会发生转变。 【解析】解答此类问题，可从内容、结构、读者的感受等角度思考。 针对本题，从结构上看，文中“没错，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子”可以看出，小孩提
22、及父母离婚，让老何明白了人生的意义，暗示老何的想法会有所转变。 从内容上看，由文中第二十二段“他想问孩子，但又止住了。他不想再往孩子的伤口上撒盐”可以看出老何对小孩的同情，展现了老何的善良。 从读者的角度看，当下社会离婚率上升，孩子到教育资源更好的地方求学，是时代发展、社会进步的结果，这种现象非常普遍，不禁引起我们对此类社会问题的深思。 综上所述，这一情节不能删掉。 2D【解析】A.“表明他对陌生人有着强烈的兴趣和好奇心”表述错误，面对老何的询问，小孩子反过来问老何一样的问题，表现了小孩子的聪明可爱。 B.“倒叙”错误，倒叙是先写结局，再从开头叙述。小说是暂停了正常主线叙述，插入了老何在城里待
23、了几天以后气鼓鼓回来这一事件，属于“插叙”。 C.“老何和老伴儿都理解了冬天和春天的含义”“开春进城看望儿子一家”表述错误，老伴儿最后并不明白老何为什么突然变得开心，也不再追问老何春天是什么，认为老何在逗她玩，由此可以看出，老伴儿并没有理解春天的含义。由“于是打定主意，冬天还要和老何去城里住几天”可知，老伴儿打定主意，要在冬天去城里住，并非开春。 3B【解析】B.“照应”分析有误，“老何喜欢傍晚来村西遛弯儿”一句中的“喜欢”表现了老何对乡村生活的喜爱，从情节角度来说，这为后文老何对城市生活的不适应埋下伏笔，而不是“照应”后文。 4善良，有同情心；喜爱乡村生活，对城市生活不适应；急躁、执拗；有较
24、强的传统观念。 【解析】分析人物形象要从具体的情节中把握，同时关注塑造人物的手法、人物所处的环境、交代人物身份的语句以及作者或文中其他人对该人物的评价。 第七段“老何喜欢傍晚来村西遛弯儿，就因为这里还是大片大片的庄稼地，相对清静一些”和第十二段“没过几天，老何和老伴儿就从城里回来了”说明了老何喜爱乡村生活，对城市生活不适应。 第十三至十五段中“真不该去”“呸，咱贱”“鼻头涨红得像酒糟鼻子”等，可以看出老何急躁、执拗的性格特点。 第十五段“纯粹一个窝囊废”可以看出老何有较强的传统观念。 第二十二段“他想问孩子，但又止住了。他不想再往孩子的伤口上撒盐”这一情节说明老何善良，富有同情心。 三、法保尔
25、考里尔林中遇险记 林中遇险记 法保尔考里尔 意大利南部有个声名远播的地区名叫卡拉勃利亚，人们都知道那是个凶险之地。在那里，陌生人是不受欢迎的，而最不受欢迎的恐怕是法国人，许多法国人因而惨死在当地人手里。那次我出门旅行，卡拉勃利亚是必经之地，而我正是法国人。 同行的是个小伙子，自称对当地的地理环境了如指掌。山路崎岖，马行艰难，小伙子走在前面。在一个岔路口上，他领着我转向一条小路，说那是一条捷径，路也好走些，然而，事实证明我们很快就迷了路，我真后悔让一个嘴上没毛的愣头青带路。 我们在森林里左奔右突了一整天，走得越远，就越不知道身在何方，就越搞不清楚何去何从。天色已晚，我们竟意外地在密林深处发现了一
26、户人家，我们已别无选择，只能胆战心惊地向那幢房子走去。进了屋，只见一大家子人正围着桌子吃饭，他们热情地邀请我们共进晚餐。 同行的小伙子欣然入座，坐下以后就没心没肺地大吃大喝起来。我坐立不安，神经紧张地观察着屋里的一张张面孔，心里猜度着他们究竟是什么样的人。他们看起来普普通通的，与寻常的乡下人并没有什么两样，但屋里的陈设却露了馅儿：各种形状、各种类型的刀枪就挂在墙上，少说也有十二件，有些男人的皮带上还别着手枪和匕首！我极力掩饰着内心的恐惧，却还是露出了恐慌的神色。他们索性不理睬我，看来，这些人对我的反感不亚于我对他们的反感。 而我的那位年轻朋友却毫无知觉，他轻松自在地跟他们有说有笑。接着，让我大
27、吃一惊的是，他竟然开始自报家门，还暴露了我们的来历和去向。他解释说，我们在林子里迷了路，没人知道我们的下落。他还说，要是这家人明天把我们带出森林的话，他会很高兴用钱来酬谢他们的。 亲爱的读者，请你想象一下！我们迷了路，又只有两个人，却坐在最可怕的敌人中间，而且世上还不会有人搭救我们！更可怕的是，我的朋友又说起他的手提箱里有非常珍贵的东西，所以睡觉的时候要枕着才行！唉，年轻人哪！经他这么煞有介事地一渲染，这家人不认为里面有黄金才怪呢，其实里面装的无非是他女朋友的信而已。 吃完了饭，主人把我们领到储藏室休息。储藏室在楼上，中央有张二层床，床离地有四米高，所以上床必须爬梯子。床的四周立着长长的架子，
28、架子上摆放着各种各样的食品，足够他们吃一个冬天的。我的朋友立刻上了床，把手提箱往头下一枕，倒头便睡。我可不敢睡，我要熬上一夜，小心提防。 谁料竟一夜无事。夭将破晓时，我以为平安无事了，却突然听到楼下传来的男主人跟妻子的说话声，我迅速把耳朵贴在贯通楼上楼下的烟囱上，听清了他们的对话内容。 丈夫说：“行，行，可是，两个都杀吗？” 妻子答：“对，都杀了。” 接下来他们说的话，我就听不清楚了。我怎么跟你描绘我当时的样子呢？我只记得四肢冰冷，吓得连气都透不过来。我们只有两个人，还手无寸铁，怎么能斗得过六个持刀带枪的呢？此外，我的朋友还在酣睡，叫醒他吗？又怕弄出声响。越窗逃跑吗？我心中暗想，跳是可以跳出去
29、的，可窗下有两条大狗在虎视眈眈哩。 正当我不知所措的时候，楼梯上已经有了动静。从门缝望去，只见男主人一手提灯，一手执长刀，他的妻子跟在后面。在门被推开之前，我闪到了门后。 两人上了楼，男主人走到床前，把刀在两齿之间咬着，就开始爬梯子。爬上去以后，他低头看了看我那位正在酣睡的朋友，右手举起了刀，啊左手从架子上取下一条猪腿，割了一大块，然后跟着妻子下了楼。门又关上了，灯光也没有了，我一个人呆呆地站着，还没有完全醒过味来。 天亮以后，他们全家人都来叫我们起床。他们在我们面前摆上了一桌丰盛的早餐，一顿美味佳肴！我们快吃完时，女主人又端进来一个盘子，盘子上盛着两只熟鸡：“刚刚煮好的，给你们，一只现在吃，一只带着路上吃。” （有改动） 1有人认为第6段实属多余，应该删去，你认同这一观点吗?请结合全文，谈谈你的看法。(6分) 2下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A题为“林中遇险记”，这“险”包括经过传说中的凶险之地，森林里迷路，投宿的人家墙上挂满刀枪，同伴暴露底细，男女主人的对话和举动异常。 B“这些人对我的反感不亚于我对他们的反感”是因为这户人家热情地邀请“我”共进晚餐，而“我”却神色恐慌，不信任他们，他们也就很讨厌“我”了。 C小说情节曲折生动，结尾与前文呼应，揭示谜底，既出人意料又在情理之中，表现了主人一家的热情慷慨、
