1、第六单元 第二十二课赫尔墨斯和雕像者导入新课说说你知道的寓言故事南辕北辙掩耳盗铃拔苗助长刻舟求剑买椟还珠塞翁失马狼和小羊农夫和蛇龟兔赛跑乌鸦和狐狸蚂蚁和蝉运盐的驴子导入新课关于寓言 寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝谏的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。一般篇幅短小，常用拟人、夸张等手法。具有鲜明的讽刺性、哲理性、劝喻性。走近作者 伊索古希腊作家，大约生活在公元前6世纪，善讲故事讽刺权贵，遭杀害，后世将他讲的故事整理成伊索寓言。伊索寓言初读课文，感知内容 听读课文，从字音、朗读节奏、人物语气等方面评价。齐读课文，抓住关键信息，复述故事。再读课文，感悟寓意 概括故事内容。赫尔
2、墨斯是一个怎样的人？爱慕虚荣、自命不凡、妄自尊大 再读课文，感悟寓意 这则寓言的寓意是什么？课文揭示寓意的句子：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”。也可以有自己的理解：人要有自知之明；一个人在别人心目中的分量，不是由他的地位和权力决定的；要尽职尽责，不要把时间精力浪费在毫无意义的事情上。品读细节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。原文：想知道他在人间受到多大的尊重改文：想知道他在人间是否受到尊重 原文中赫尔墨斯对自己在人间受到尊重丝毫不怀疑，想知道的只是受尊重的程度。可见他的盲目乐观，妄自尊大。改文他对自己受不受尊重还拿不准，无法表现他的狂妄。品读细
3、节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。原文：心想人们会对他更尊重些。改文：心想人们会对他也许更尊重些吧。原文是肯定语气，将他的盲目自大渲染到极致；改文推测语气代替了肯定语气，不能表现赫尔墨斯的狂妄自大。品读细节，品味讽刺的力量 赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元、赫拉的雕像值一个银元多一点时，会怎么想？“哈哈！太好笑啦！堂堂众神之王才值一个银元，好丢人！我的雕像肯定比他值钱！”“赫拉的雕像居然还要贵一点，不过那也没关系，我肯定比他们厉害多啦！”品读细节，品味讽刺的力量 找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。原文：他看见宙斯的雕像，问道：“值
4、多少钱？”改文：他看见维纳斯的雕像，问道：“值多少钱？”上来就问宙斯的雕像值多少钱，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他众神他没放在眼里，足见他的自负。品读细节，品味讽刺的力量 找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”这个“笑”既是对宙斯的嘲笑，又是按耐不住内心的喜悦，“宙斯才值一个银元，我赢定了”。品读细节，品味讽刺的力量 找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。原文：于是问道：“这个值多少钱？”改文：于是问道：“值多少钱？”原文较为郑重，改后显得随意，体现出
5、赫尔墨斯虽然觉得赢定了，但即将知道答案时还是很郑重、很激动的。品读细节，品味讽刺的力量 找出雕像者的答话，比较改后和原句的差异。原文：假如你买了那两个，这个算添头，白送。改文：这个要便宜点，只要半个银元。“添头”是一钱不值，和赫尔墨斯前面的盲目自大形成鲜明的反差，讽刺效果明显。而改后，虽然便宜点，终究还是值点钱的。发挥想象，续写故事 赫尔墨斯听说自己的雕像一钱不值，只是个赠品，白送的时候，内心会怎么想？会说些什么？又会做些什么呢？请你发挥想象，为故事续写一个结尾，并思考续写的结尾有没有让寓意发生变化。布置作业 课外阅读伊索寓言。第六单元 第二十四课蚊子和狮子初读课文，感知内容 自读课文，注意揣
6、摩蚊子说话时的语气。听读课文，抓住关键信息，复述故事。再读课文，感悟寓意 概括故事内容。蚊子战胜了狮子，又被蜘蛛吃掉。再读课文，感悟寓意“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。”扬长避短 蚊子为什么能打败狮子？（划出文中关键词）再读课文，感悟寓意“吹起喇叭，唱着凯歌飞走。”得意忘形 蚊子又为什么会败给蜘蛛？（划出文中关键词）再读课文，感悟寓意 这则寓言的寓意是什么？课文揭示寓意的句子：“这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。”再读课文，感悟寓意 一个故事从不同的角度，可以读出不同的道理。还可以读出什么寓意？每个人都有自己的弱点；要时刻保持清醒的头脑；胜利时要有危机感；尺有所短寸有所长；螳
7、螂扑蝉黄雀在后；得意于一时的胜利会导致失败品读细节，深入思考蚊子对狮子说的是否是大话？并非大话，事实证明了，他对双方特点有清醒的认识。品读细节，深入思考文中两次写蚊子吹着喇叭的情形，是否相同？第一次是充分分析敌我条件，充满胜利的信心，算是冲锋的号角。第二次是得意忘形，借喇叭炫耀自己。发挥想象，续写故事1.蚊子将要被蜘蛛吃掉时，会不会有什么意外发生呢？2.蚊子将要被吃掉时，蜘蛛会对他说些什么呢？任选一题，100字左右。第六单元 第二十二课杞人忧天课文导入 “世上本无事，庸人自扰之。”每次看到这句俗话，我就会想起杞人忧天这个故事。今天我们再来学习另一则中国寓言杞人忧天。走近作者 列子相传为列 御寇
8、所著，共八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列子原名列御寇，战国时期郑国人，道家学派的代表。初读课文朗读课文，注意红色句子的断句 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。初读课文杞()人 躇()步 跐()蹈 舍()然 中()伤读准字音 qchcshz
9、hng再读课文，疏通文意A又有忧彼之所忧者，因往晓之。B天，积气耳，亡处亡气。C日月星宿，亦积气中之有光耀者。D地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。E 奈何忧其坏？翻译下列句子 再读课文，疏通文意A又有（一个）为杞国人的忧愁而担忧的人，于是前往开导他。B天不过是聚集的气体罢了，没有哪个地方没有气体。C日月星辰，也不过是聚集的气体中能发光的。D地不过是聚集的土块罢了，充满四方，没有哪个地方没有土块。E为什么担心地会塌陷呢？翻译下列句子 读课文，深入思考“天地崩坠，身亡所寄”。杞人担忧的内容是什么？杞人担忧到什么程度？“废寝食”。读出焦虑、害怕。读课文，深入思考 他的解释并不科学，只能代表当时的认知水平，但他关心他人，积极地开导他人，这种态度是值得我们学习的。晓之者用了哪些话消除杞人的顾虑？他的答案科学吗？你怎么评价？适合用淡然、从容、平静的语气来读。读课文，深入思考：他知识丰富，善于观察，善于思考，看事物比较透彻。看来拥有丰富的知识和善于思考的大脑，就不会因无知而忧虑了。身处同一个时代，晓之者为什么一点都不担忧？读课文，深入思考：讽刺毫无根据、没有必要的忧虑。“杞人忧天”这个故事的寓意是什么？联系实际，学以致用：提示：丰富的知识、乐观的心态、积极地向高明的人请教 谈谈杞人忧天给你的启示。
