1、综合性学习 走进小说天地新知导入新知导入 小说小说生动的故事，鲜活的人物，引领我们了解丰富生动的故事，鲜活的人物，引领我们了解丰富多彩的大千世界。今天让我们一起走进小说天地。多彩的大千世界。今天让我们一起走进小说天地。1.1.小说小说故事会故事会 学生学生分组，在组内讲自己阅读的小说故事。各小组分组，在组内讲自己阅读的小说故事。各小组评选出讲的好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。评选出讲的好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。新知讲解新知讲解老师老师指点指点 想一想想一想哪一篇、哪一部或哪个情节最吸引你，以流哪一篇、哪一部或哪个情节最吸引你，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试用自程
2、图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试用自己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资料，理清己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资料，理清小说的结构，并体会作者构思的小说的结构，并体会作者构思的技巧技巧。新知讲解新知讲解2.2.小说小说人物人物大家谈大家谈老师老师指点指点 小说小说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形象，如运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形象，如“窃书不能算偷窃书不能算偷”的孔乙己、还有我们在课外阅读实践中见到的的孔乙己、还有我们在课外阅读实践中见到的“我们在灵魂上是平我们
3、在灵魂上是平等的等的”的的简简爱爱、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严监生、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严监生新知讲解新知讲解 第第一个人物：一个人物：他家穷得几乎什么东西都没有，他的妻他家穷得几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回。他去子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回。他去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地地参参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地地参加科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极加科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。而导致发疯。新知讲解新知讲解 第二第二个人物：个人物：他，排
4、行第二，人称二郎。一双眼光射寒他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为兄报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦死猛虎，为兄报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。新知讲解新知讲解 教师教师推荐下列人物：推荐下列人物：鲁达、林黛玉、香菱、猪八戒、曹鲁达、林黛玉、香菱、猪八戒、曹操、何大学问、奥楚蔑洛夫等。
5、操、何大学问、奥楚蔑洛夫等。学生描述学生描述老师评价老师评价。新知讲解新知讲解3.3.展开展开想象想象的翅膀的翅膀老师老师指点指点 我们我们也可以展开想象的翅膀，重新设计小说人物也可以展开想象的翅膀，重新设计小说人物的命运；还可以为小说续写；也可以穿越时空跟小说的命运；还可以为小说续写；也可以穿越时空跟小说中的人物展开对话。在此基础上，我们可以学习如何中的人物展开对话。在此基础上，我们可以学习如何创作小说。创作小说。新知讲解新知讲解 学生学生可以根据自己的想象，自编课本剧：孔乙己临可以根据自己的想象，自编课本剧：孔乙己临终，范进审理考试舞弊案，跟贾宝玉读书，终，范进审理考试舞弊案，跟贾宝玉读书
6、，富翁于勒返乡记，小说续写故事，富翁于勒返乡记，小说续写故事，“孔乙己孔乙己”遇上遇上“范范进进”时的对话。时的对话。新知讲解新知讲解A._A._B._B._ C._C._李逵负荆请罪李逵负荆请罪武松打虎武松打虎林冲雪夜上梁山林冲雪夜上梁山课堂练习课堂练习1.1.下列图片描绘的都是下列图片描绘的都是水浒传水浒传中的故事，请你仿照图片内容为它们中的故事，请你仿照图片内容为它们拟标题拟标题。要求：按。要求：按“人物事件人物事件”的格式，如的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳鲁智深倒拔垂杨柳”。2.2.下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，为图片配一段解下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，为图
7、片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、人物、事件，说文字。要求：点明地点（或环境）、人物、事件，3030字左右。字左右。A AB BC C课堂练习课堂练习A A在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分给小在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。孩子吃。B B C C月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一柄钢叉，月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。向一匹猹尽力刺去。课堂练习课堂练习在赵庄的戏台前，迅哥儿和双喜等孩子在船头在赵庄的戏台前，迅哥儿和双喜等孩子在船头看戏。看戏。鲁迅谈小说鲁迅谈小说 鲁迅先生在鲁迅先生在答北斗杂志社问答北斗杂志社问的文章中，谈的
8、文章中，谈及及“创作要怎样才会好创作要怎样才会好”，鲁迅指出：，鲁迅指出：“一、留心一、留心各样的事情，多看看，不看到一点就写；二、写不各样的事情，多看看，不看到一点就写；二、写不出的时候不硬写；三、模特儿不用一个一定的人，出的时候不硬写；三、模特儿不用一个一定的人，拓展提高拓展提高看的多了，凑合起来的；四、写完后至少看两遍，竭力将看的多了，凑合起来的；四、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将作小说的可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说；五、看外国的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说；五、看外国的短篇小说，几乎全
9、是东欧以及北欧作品，也看日本作品；短篇小说，几乎全是东欧以及北欧作品，也看日本作品；六、不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类；七、不六、不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类；七、不相信相信小说作法小说作法之类的话之类的话”拓展提高拓展提高 鲁迅在此答问中，谦虚地说自己鲁迅在此答问中，谦虚地说自己“虽然做过二十来篇虽然做过二十来篇短篇小说，但一向没有短篇小说，但一向没有宿见宿见，不过高情难却，所不过高情难却，所以只得将自己所经验的琐事写一点以只得将自己所经验的琐事写一点”。因而答问的第五条。因而答问的第五条“看外国的短篇小说看外国的短篇小说”云云，是说他自己最爱看东欧云云，是说他自己最爱看东
10、欧北欧的作品，也看日本小说。但除了第五条是个人经验，北欧的作品，也看日本小说。但除了第五条是个人经验，其它各条可以说都是写作的金科玉律。其它各条可以说都是写作的金科玉律。拓展提高拓展提高 鲁迅屡次说，他不相信鲁迅屡次说，他不相信小说作法小说作法这一类的书籍。他这一类的书籍。他说这样的话，并不是否认了写作小说应有法则，而只是反感说这样的话，并不是否认了写作小说应有法则，而只是反感那些穿凿附令、卖弄技巧，而实际是叫人钻牛角尖的所谓那些穿凿附令、卖弄技巧，而实际是叫人钻牛角尖的所谓“作法作法”“”“法程法程”一类的庸俗的书籍。他的答问，明明告诉我一类的庸俗的书籍。他的答问，明明告诉我们：写作要好，必
11、须谨守若干法则。这些法则，看去颇为简们：写作要好，必须谨守若干法则。这些法则，看去颇为简易、平凡，远不及易、平凡，远不及“法程法程”或或“作法作法”之类那样五花八门，之类那样五花八门，拓展提高拓展提高 “象煞有介事象煞有介事”，然而它们却是基本的原则，然而它们却是基本的原则，而且，如果不下苦功，也是一定做不到的。在这里而且，如果不下苦功，也是一定做不到的。在这里，鲁迅又警告我们：写作之道，除了老老实实、勤，鲁迅又警告我们：写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳下一番功夫，是并无其它捷径的！勤恳恳下一番功夫，是并无其它捷径的！拓展提高拓展提高作业布置作业布置1.1.名著名著读后感。读后感。2.2.介绍
12、介绍自己所熟悉的小说人物自己所熟悉的小说人物诸葛亮诸葛亮 一一位胸怀大志的千古名相，一位三顾茅庐之后兼济位胸怀大志的千古名相，一位三顾茅庐之后兼济天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、他的赤诚，为天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、他的赤诚，为我们展现了三国时代的风云变幻。我们展现了三国时代的风云变幻。“空城计空城计”是他的智是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝胆，慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝胆，出师表出师表更是他的千古绝唱。他的一生是辉煌闪光的，尽管我们更是他的千古绝唱。他的一生是辉煌闪光的，尽管我们看到的是看到的是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
13、作业布置作业布置保保尔尔 在在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。恢复和建设国家的工作。并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。修建铁路的工作特别艰苦；秋雨、泥泞、大雪修建铁路的工作特别艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土、冻土，大家缺吃，大家缺吃少穿，风餐露宿，而且还有武装匪徒的袭击和疾病的威胁。在筑少穿，风餐露宿，而且还有武装匪徒的袭击和疾病的威胁。在筑路工作要结束的时候，保尔得了肺炎，在病痛的折磨下，保尔全路工作要结束的时候，保尔得了肺炎，在病痛的折磨下，保尔全身瘫痪、双目失明。但他很快从低谷中走了出来，开始了他充满身瘫痪、双目失明。但他很快从低谷中走了出来，开始了他充满英雄主义的事业英雄主义的事业文学创作。文学创作。作业布置作业布置课堂总结课堂总结 通过通过学习，我们激发了阅读小说学习，我们激发了阅读小说的兴趣，可以提高阅读水平，陶冶高的兴趣，可以提高阅读水平，陶冶高尚情操。尚情操。板书设计板书设计综合性学习综合性学习 走进小说走进小说天地天地小说故事会小说故事会小说人物大家谈小说人物大家谈展开想象的翅膀展开想象的翅膀谢 谢
