1、 1.万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。2.十年窗下无人问，一举成名天下知。十年窗下无人问，一举成名天下知。3.穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。4.朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。学习目标：学习目标：一、了解封建科举制度的毒害。一、了解封建科举制度的毒害。二、理解对比和讽刺的写法与二、理解对比和讽刺的写法与作用。作用。作者介绍作者介绍 吴敬梓吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号，字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。家庭
2、。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作作儒林外史儒林外史，根据切身体验，从多方面描绘，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有品。又有文木山房集文木山房集。作品简介作品简介 本文选自本文选自儒林外史儒林外史，儒林外史儒林外史是是清代长篇清代长篇章回体章回体小说小说,
3、55回。因读书人称儒生，回。因读书人称儒生，故故“儒林儒林”指读书人这个阶层；指读书人这个阶层；“外史外史”与与“正史正史”相对，记载那些没有写入相对，记载那些没有写入“正史正史”不堪称道的轶事不堪称道的轶事;“章回体章回体”是长篇小说中的一是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。一个对仗句，概括本回主要内容。儒林外儒林外史史描写封建社会知识分子的生活和精神状描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。的罪恶，批判了当
4、时的黑暗现实。关于关于科举考试科举考试制度制度 参加科考的，一般必需经历参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、童试、乡试、会试、殿试殿试等程序。等程序。童试合格童试合格后叫做后叫做“进学进学”俗称俗称“秀才秀才”，通过童，通过童试才能参加乡试。试才能参加乡试。乡试考取者乡试考取者称为称为举人举人，第一名叫做会，第一名叫做会解元。解元。元进元进了举人才能参加会试。了举人才能参加会试。会试中试者会试中试者叫做叫做贡士贡士，第，第一名叫做一名叫做会元会元。成为贡士以后才有资格参加殿试，成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试殿试由皇帝主由皇帝主持，持，考中后考中后成为成为进士进士。殿试分三甲录取，殿试
5、分三甲录取，第一甲第一甲赐赐进士及第进士及第，第二甲第二甲赐赐进士出身进士出身，第三甲赐，第三甲赐同进士出身同进士出身。第一甲录取三。第一甲录取三名，第一名俗称名，第一名俗称状元状元，第二名俗称，第二名俗称榜眼榜眼，第三名，第三名俗称俗称探花探花，合称三鼎甲。，合称三鼎甲。清朝科举制度清朝科举制度 初级考试初级考试 正式考试正式考试 1.童试：儒生童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人（资格）（三年一次）科试：举人（资格）（三年一次）1.乡试：举人（做官的资格）乡试：举人（做官的资格）（三年一次）（三年一次）2.会试：贡士（次年二月）会试：贡士（次年二
6、月）3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）举人举人人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2注意读音注意读音：1、作、作 揖揖2、带、带 挈挈3、行行 事事4、长长 亲亲5、腆腆 着着6、星、星 宿宿7、兀兀 自自8、轩轩 敞敞(y )(qi )(hng)(zhng)(tin )(xi )(w )(xun)9、相相 公公10、报、报 帖帖11、避、避 讳讳 12、赊赊 欠欠13、绾绾 发发14、桑、桑 梓梓15、侥侥 幸幸16、攥攥 紧紧（xing)(ti )(hu )(sh
7、)(wn)(z )(jio )(zun)17啐啐（cu）18斋斋公（公（zhi）19醉醉醺醺醺醺（xn）20癞癞蛤蟆（蛤蟆（li）21阎阎王（王（yn）22 嗑嗑（h）23瘟瘟（wn）人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2词语解释词语解释:作揖：作揖：倒运：倒运：狗血喷头：狗血喷头：不省人事：不省人事：商酌：商酌：拱手行礼。拱手行礼。事情不顺利，倒霉。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉昏迷，失去了知觉。商量斟酌。商量斟酌。人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教
8、部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2介绍与本课有关的小说内容介绍与本课有关的小说内容 “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回”周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写。小说描写广东学道广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主考上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进当。范进当时已是时已是54岁岁了，从了，从20岁岁到到54岁岁，他整整考了，他整整考了35年年。当。当花白着胡子的花白着胡子的范进范进坐在考场里，引起了坐在
9、考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。因为范进与自己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对上进士。正因为如此，他才对范进范进格外关照，结果格外关照，结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七名。人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中
10、举课件(共39张PPT)_2 1 1找出课文中小说的三要素。找出课文中小说的三要素。主要人物：主要人物：情节：情节：环境：环境：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进中举前后，周围人对他的不同态度范进中举前后，周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2问题：问题：1、作者就、作者就中举前后中举前后分别选择哪些分别选择哪些事情事情来写？全文按什么来写？全文按什么顺序顺序安排材安排材料？料？中举前写了中举前写了屠户贺喜屠户贺喜和
11、和范进借钱范进借钱两件事；两件事；中举后写了中举后写了范进发疯范进发疯、屠户治疯屠户治疯和和乡绅来拜乡绅来拜三件事。三件事。全文以全文以时间时间顺序来安排材料。顺序来安排材料。人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2提纲提纲：屠户贺喜屠户贺喜 中举前中举前 范进借钱范进借钱 范进中举范进中举 时间时间 范进发疯范进发疯 顺序顺序 中举后中举后 屠户治疯屠户治疯 乡绅来拜乡绅来拜人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2 范进中举范进中举按
12、故事情节的发展，可按故事情节的发展，可分为分为中举前中举前和和中举后中举后两大部分。两大部分。第一部分第一部分(1-2)：写范进中举之前的情况。写范进中举之前的情况。第二部分第二部分(3-12)：写范进中举喜极发疯及中举以写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。后社会地位显著变化。课文结构课文结构：人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2思考与练习思考与练习：课后继续阅读课文，比较课后继续阅读课文，比较范进中举前后社会地位、经济范进中举前后社会地位、经济状况的显著变化。状况的显著变化。人教部编版语文九上第22
13、课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2教学内容：教学内容：1、具体分析比较范进中举前后的经济况、具体分析比较范进中举前后的经济况和社会地位（和社会地位（中举前中举前、中举后中举后）2、思考与练习、思考与练习3、归纳作品主题归纳作品主题A、为什么中了举人反而疯了？为什么中了举人反而疯了？B、分析人物性格特征。分析人物性格特征。人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2思考思考：1、速读课文，划出描写范进的有、速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的
14、人。关内容，说说范进是一个怎样的人。人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2范进中举前后对比 项目项目 中举前中举前中举后中举后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银50两两胡屠户骂得狗血淋
15、头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2中举前中举前经济状况经济状况中举后中举后社会地位社会地位对比对比范进人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2分析：分析：“范进不看便罢范进不看便罢”这一段，这一段，课文是怎样描写范进的疯态的？课文是怎样描写范进的疯态的？通过语言、动作、神态描写，描通过语言
16、、动作、神态描写，描绘了一个醉心功名、热衷科举、迂绘了一个醉心功名、热衷科举、迂腐之极的封建知识分子。腐之极的封建知识分子。重点研读第五自然段人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2 范进中举前后状况的范进中举前后状况的变化，反映了封建社会变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。关系和世态的炎凉。人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共3
17、9张PPT)_2思考：范进一生热衷科举，追求功名范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？发疯了？范进从范进从20岁起屡试不中，直到岁起屡试不中，直到54岁才得了个岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，
18、突然看见那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的情不自禁的喜极发疯喜极发疯。人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2人教部编版语文九上第22课范进中举课件(共39张PPT)_2该死的畜牲！你中了甚么？思考：思考：胡屠户在范进胡屠户在范进中举前后的态度有什中举前后的态度有什么不同？课文从哪几么不同？课文从哪几个方面写
19、出这些变化？个方面写出这些变化？试分析该人物形象。试分析该人物形象。项目项目中举前中举后对范进的称呼对范进的称呼对相貌的评价对相貌的评价所带的贺礼所带的贺礼 动作动作对嫁女的解释对嫁女的解释对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比范进中举前后胡屠户态度对比现世宝现世宝老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不三不四品貌又高品貌又高一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒七八斤肉，四五千钱七八斤肉，四五千钱倒运倒运养到养到30多岁，毕竟多岁，毕竟要嫁与个老爷要嫁与个老爷不是你的文章好不是你的文章好舍与你的舍与你的才学又好才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃癞
20、蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你那老不死的老娘你家老太太你家老太太那手早颤起来，低着头扯了那手早颤起来，低着头扯了几十回，笑迷迷的去了几十回，笑迷迷的去了中举前中举前中举后中举后语言语言 动作动作欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势对比对比胡屠户 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？么心理？屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来，过来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还有这几两
21、银眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把屠户连忙把拳头拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣答：答：这些动词生动形象的写出了胡屠户这些动词生动形象的写出了胡屠户见财心喜见财心喜而又而又假意推让假意推让的心理，表现了他的的心理，表现了他的贪婪和贪婪和虚伪，讽刺意味十足。虚伪，讽刺意味十足。典型细节典型细节 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭前倨后恭，他，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱
22、如命、庸俗自私的典型的典型市侩的性格跃然纸上。市侩的性格跃然纸上。文曲星文曲星打得吗？打得吗？权权变变权权变变 胡屠户胡屠户前倨后恭前倨后恭的不同态度，的不同态度，正好反映出当时社会上那种正好反映出当时社会上那种趋趋炎附势炎附势的现象，时人对权贵阿的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。谀奉承，对寒士则加以白眼。仔细阅读文中对张乡绅和众仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考邻居的描写，思考：1 1、张静斋是城中望族，之、张静斋是城中望族，之 前与范进素不相识，为什么前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送会来拜会范进，而且还又送银又送房？银又送房？2 2、众邻居在范进中举前后有
23、、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？什么变化？说明了什么？幸会！幸会！世先生！张静斋张静斋的目的是为了的目的是为了结交新贵，巩固和扩大结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行间结党营私之风盛行。众邻居众邻居在范进中举前对他在范进中举前对他漠不关心漠不关心，在，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来众邻居来热心帮忙热心帮忙。众邻居众邻居对权势对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。这冷酷无情。这表现了封建社表现了封建社 会的世态炎凉。会的世态
24、炎凉。人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。范进中举的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。变语言语言 动作动作 范进范进胡屠户胡屠户对比对比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。胡屠户：胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、
25、趋炎附势、庸俗自私的市侩形象。张静斋：张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。请从胡屠户、乡邻、张请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。角度分析他们的性格特征。乡乡 邻：邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。刻画人物手法 1、以人物自己的语言表现人物性格。、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父岳父”到中举后的到中举后的“老爹老爹”。2、运用细节描写、侧面烘托。如范进、运用
26、细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。昏厥的怕人等。3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。法，但并不失真。悲剧？悲剧？喜剧？喜剧？范进中举范进中举讨论：本文是悲剧还是喜剧 范时中举，表面上看是范时中举，表面上看是“大喜大喜”，实际上是范进人生，实际上是范进人生命运悲剧的一个展现。中举前生活贫困，没有营生能力，命运悲剧的一个展现。中举前生活贫困，没有营生能力，一心追求功名利禄，只是苦读一心追求功名利禄，只是苦读“圣贤
27、之书圣贤之书”；一旦中举，；一旦中举，便马上换了便马上换了“贵人贵人”的嘴脸，同张乡绅的攀谈更是充满的嘴脸，同张乡绅的攀谈更是充满虚伪。由此可见：虚伪。由此可见：范进如不中举，世上多了一个迂腐无范进如不中举，世上多了一个迂腐无能、贫病潦倒的书呆子；范进中了举，社会上也只不能、贫病潦倒的书呆子；范进中了举，社会上也只不 过过多了一个虚伪腐败、结党营私的贪官污吏。所以无论中多了一个虚伪腐败、结党营私的贪官污吏。所以无论中举与否，对范进来说都是他人性的缺陷与灵魂的失落，举与否，对范进来说都是他人性的缺陷与灵魂的失落，是人生的悲剧。是人生的悲剧。而这种个人悲剧，又是封建科举制度一而这种个人悲剧，又是封
28、建科举制度一手造成的，无数个知道分子在这种科举制度的毒害下，手造成的，无数个知道分子在这种科举制度的毒害下，或终生不得志，悲惨的死去，或一朝得志，便成为朝廷或终生不得志，悲惨的死去，或一朝得志，便成为朝廷压榨人民的帮凶。总之，压榨人民的帮凶。总之，这已不仅是个人的大悲，而且这已不仅是个人的大悲，而且是民族、国家的大悲。是民族、国家的大悲。范进人物形象的范进人物形象的典型典型意义意义 范进范进是是受封建科举制度毒害的一受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表部分知识分子的代表。他们中举前贫。他们中举前贫困潦倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，困潦倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。作者通过对范进
29、的描写虚伪、世故。作者通过对范进的描写让人们看到封建科举摆布了无数知识让人们看到封建科举摆布了无数知识分子的命运，造就了一大批死读书、分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；它毒化了整个社会，读死书的人物；它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂。从而揭露了封建扭曲了人们的灵魂。从而揭露了封建科举制度的罪恶。科举制度的罪恶。通过描写通过描写范进范进中举发疯中举发疯和和前后截前后截然不同的生活然不同的生活，以及，以及周围人对他态周围人对他态度的转变度的转变，抨击了抨击了科举制度对科举制度对封建封建知识分子的毒害，知识分子的毒害，反映了反映了封建社会封建社会的世态炎凉，的世态炎凉，讽刺了讽刺了当时趋炎附势当时趋炎附势的人情世态的人情世态。感知一个形象感知一个形象 品读文章，探究人物品读文章，探究人物文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。提示：提示：请跳读全文，将文中描写人物请跳读全文，将文中描写人物外貌、神态、动作、外貌、神态、动作、语言语言的句子勾划出来，并在其旁的句子勾划出来，并在其旁做批注做批注。独立思考后，与同桌交流。独立思考后，与同桌交流。请用下列句式展示：请用下列句式展示：给我印象最深刻的是给我印象最深刻的是（人物），我觉得他是一个（人物），我觉得他是一个的人，从文中的人，从文中第第段段（句子）可以看出。（句子）可以看出。
