1、2.花的学校 语文部编版 三年级上花儿们是在什么情况下跑出来的？花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？他们又是什么样子呢？花的学校上课时是怎样的情景？花的学校上课时是怎样的情景？花儿的学校放假时是怎样的情景？花儿的学校放假时是怎样的情景？默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。整体感知整体感知 整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？诗人以孩子的视角，想象到了：当诗人以孩子的视角，想象到了：当_在天上轰响，在天上轰响，_落下的时候，落下的时候，_从无人知道的地方突然跑出来。从无人知道的地方突然跑出来。他们在他们在_的学校里上学。雨一来，他们便的学校里上学。雨一来，他们便_。他们
2、的家在。他们的家在_。雷云雷云六月的阵雨六月的阵雨一群一群的花一群一群的花地下地下放假了放假了天上天上 朗读第一、二自然段，思考朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？出来的？他们又是什么样子呢？花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六月，从无人知道的地方跑出来的。他月，从无人知道的地方跑出来的。他们跳舞、狂欢，非常快乐。们跳舞、狂欢，非常快乐。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。拟人句，这句话赋予“东
3、风”以人的动作，它“走过荒野”“吹着口笛”，营造出了一种轻松愉快的气氛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。读到这里你的眼前浮现出怎样的景象？荷花金银花麻花头芍药花 于是，一群一群的花从无人知道的地方突于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。于是，一群一群的花从无人知道的地方突于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。然
4、跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。拟人。这句话把花当作人来写，会跑、会跳，能狂欢，表现了花来到大地上的快乐。写出了花的多。你能照样子再说出几个词语吗？你能照样子再说出几个词语吗？一群一群一群一群 一朵一朵一朵一朵一片一片一片一片一张一张一张一张一堆一堆一堆一堆一窝一窝一窝一窝一半一半一半一半 自由读第三、四自然段，思考自由读第三、四自然段，思考:花的学校上课时是怎样花的学校上课时是怎样的情景？的情景？他们关了门做功课。如果在放学他们关了门做功课。如果在放学前出来游戏，是要被罚站墙角的。前出来游戏，是要被罚站墙角的。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。里
5、上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。这是一个过渡段，让我们不禁想问：那这是一个过渡段，让我们不禁想问：那里的学校是怎样的呢？里的学校是怎样的呢？花儿们在地下学校上花儿们在地下学校上学，学校很严格。学，学校很严格。自由读五自由读五 九自然段，思考九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的花的学校放假时是怎样的情景？情景？花孩子们会穿着各色的衣裳冲出花孩子们会穿着各色的衣裳冲出来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂，来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂，投进妈妈的怀抱。投进妈妈的怀抱。雨
6、一来，他们便放假雨一来，他们便放假(ji(ji)了。了。“一一便便”突出突出了雨给花朵们带来的了雨给花朵们带来的变化。变化。你喜欢这样的表达吗？照样子写一你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（写：（课后第课后第3 3题题）清风一吹，他们清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们 。雨一来，他们便雨一来，他们便放假放假了。了。会伸伸懒腰会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞会跟蝴蝶一起翩翩起舞 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（里簌簌（s s）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是
7、花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。望出来玩耍的心情。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，衣裳，冲冲了出来。了出来。“冲”表现了花孩子们怎样的心情？这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，衣裳，冲冲了出来。了出来。拟人句：拟人句：“冲冲”表现出花孩子们急切表现出花孩子们急切地想回家的心情。地想回家的心情。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。在星星所住的地方。花儿被风吹到了空中，作者将这想象成花儿的家在天上，他们这
8、是要回家了。写出了作者丰富的想象和对花儿的喜爱之情。你没有看见他们怎样地急着要到那你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？急忙忙吗？反问语气写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家，对妈妈的思念。我自然能够我自然能够猜猜得出他们是对谁扬起双臂得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。的妈妈一样。由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出了我们对妈妈的依恋和爱。点明中了我们对妈妈的依恋和爱。点明中心，深化主题。心，深化主题。展开想象，想象
9、花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。开运动会开运动会歌唱比赛歌唱比赛期末考试期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会与蜜蜂、蝴蝶的交流会花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂结构梳理结构梳理 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、真、的花孩子，通过丰富的的花孩子，通过丰富的 ，把，把孩子和孩子和 之间的感情表达得自然深厚。之间的感情表达得自然深厚。渴望自由渴望自由 想象想象 妈妈妈妈主旨归纳主旨归纳 世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以痛吻我，要我报之以歌。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生如夏
10、花之绚烂，死如秋叶之静美。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。的笑容。飞鸟集经典语录飞鸟集经典语录拓展延伸拓展延伸一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。例：王例：王(狂狂
11、)()(疯狂疯狂)青青()()()辟辟()()()多多()()()猜猜猜想猜想臂臂手臂手臂够够能够能够课堂作业课堂作业 二、二、“舞舞”用部首查字法应查用部首查字法应查_部，再部，再查查_画，第画，第13画是画是_。晴晴用。晴晴用“舞舞”组组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（手舞（）蹈眉（）蹈眉（）色舞）色舞 张（张（）舞（）舞（）飞飞牙牙足足爪爪夕夕1111竖折竖折推荐阅读推荐阅读金色花金色花（泰戈尔）。（泰戈尔）。课后作业课后作业1戏曲脸谱的审美之所以受到各门传统艺术的影响，是因为戏曲艺术综合了多门类传统艺术，受到各门传统艺术美学思想的影
12、响。2民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞台上的脸谱大多是相同的，而有时不尽相同的脸谱图案，都是自由发挥和再创造的结果。3作为人类文化精品的脸谱艺术是中华民族文化的重要组成部分，只有继承和发展好戏曲脸谱艺术，它才能拥有更辉煌灿烂的未来。4戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式中的长处和优点，又有所发展和创新，超越了文学艺术和绘画艺术的高度，审美价值提升。5通过文章我们可以感觉到，尽管作者对眼前的美好事物正在逐渐变得模糊而倍感落寞，但最后还是表现出顺其自然的洒脱。6.“春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。7.笔头分为球珠和球座体,生产一支圆珠笔需要二十多道工序,对笔尖的加工精度和材料性能要求极高,而此前中国制造达不到这些要求。8.引用朋友“我们不是单靠吃米活着的”一语，意在强调我们不仅要靠“灯光”指引心灵，更要激励自己成为“灯光”，为人燃着，予人恩泽。9.文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像中的普遍意外，也应有时代意义，文章不仅启迪人们思考人生问题，也给缺少抗战信心的人鼓气。10.经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品11.经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力
