1、水和水蒸气每次拖完地后，每次拖完地后，地上的水到哪里去了？地上的水到哪里去了？聪明的小朋友们一下就知道了，原来这些聪明的小朋友们一下就知道了，原来这些水都跑到空气中去了。水都跑到空气中去了。水蒸发的水蒸发的实验实验第三天第三天(晚上晚上)第一天第一天(白天白天)水蒸发的实验水蒸发的实验第七天第七天(白天白天)第十天第十天(晚上晚上)小组讨论：水跑到哪去了？看到水蒸气了吗？水蒸气有什么特点？加热是否能加快水的蒸发？加热是否能加快水的蒸发？各加各加5ml5ml水水点燃蜡烛点燃蜡烛在火的外焰加在火的外焰加热热吹灭蜡烛，放好吹灭蜡烛，放好勺子勺子哪哪 个个 蒸蒸 发发 得得 更更 快快条条 件件水加热
2、之后水加热之后水没有加热水没有加热看到的现看到的现象象 我们的发我们的发现现加热 (能、不能)加快水的蒸发。哪哪 个个 蒸蒸 发发 得得 更更 快快条条 件件水加热之后水加热之后水没有加热水没有加热看到的现看到的现象象 水面有白烟出现水面有白烟出现 没有发生没有发生变化变化我们的发我们的发现现加热 能能 (能、不能)加快水的蒸发。实验要求：实验要求：1.组长负责加热，其他同学认组长负责加热，其他同学认 真观察，轻声交流。真观察，轻声交流。2.记录员把同学看到的现象全记录员把同学看到的现象全 部记录下来。部记录下来。3.要注意安全要注意安全,特别是眼睛要离特别是眼睛要离 水尽量远一些。水尽量远一
3、些。4.实验只做一次，实验结束，实验只做一次，实验结束，熄灭蜡烛，把材料放好。熄灭蜡烛，把材料放好。水变成水蒸气的过程叫做水变成水蒸气的过程叫做蒸发蒸发。水蒸气的微粒很小，我们是无法看见的。水蒸气的微粒很小，我们是无法看见的。思考：思考：如何加快水的蒸发？如何加快水的蒸发？用电风扇用电风扇风吹风吹的方法可以的方法可以加快蒸发加快蒸发用用太阳晒太阳晒的的方法可以加方法可以加快蒸发快蒸发用用扩大水面表面积扩大水面表面积的的方方法可以加快蒸发法可以加快蒸发你知道还有哪些方法可以加快蒸发吗？水变成水蒸气的过程叫做蒸发水变成水蒸气的过程叫做蒸发水蒸气变成水的过程叫做凝结水蒸气变成水的过程叫做凝结蒸发蒸发
4、凝结凝结水蒸气(气态)水(液态)叶片上的露珠就是叶片上的露珠就是水蒸气在清晨遇到水蒸气在清晨遇到凉的空气凝结而成凉的空气凝结而成挂在了叶片上。挂在了叶片上。天上的云天上的云就是由水就是由水蒸气形成蒸气形成的的水蒸气怎样重新变成水？水蒸气怎样重新变成水？课外探究课外探究在烧开水时盖上壶盖，等在烧开水时盖上壶盖，等一会儿水烧开后拿起壶盖一会儿水烧开后拿起壶盖（小心烫伤），你在壶盖（小心烫伤），你在壶盖里面发现了什么？它们是里面发现了什么？它们是什么？是怎么形成的？什么？是怎么形成的？1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动
5、，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
