1、1010、杨、杨氏氏之子之子2020、杨、杨氏氏之子之子1010、杨氏、杨氏之之子子1010、杨氏、杨氏之之子子 姓；杨氏姓；杨氏是姓杨的是姓杨的1010、杨氏之子、杨氏之子1010、杨氏之子、杨氏之子助词，相当助词，相当于的于的学习目标：学习目标：1.会写6个生字，会认3个生字。2.初步了解文言文知识。3.能读出文言文的“味道”并背诵课文。4.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是一篇古文。我们一般将古文这是一篇古文
2、。我们一般将古文称为称为“文言文文言文”把现代人写的文章把现代人写的文章叫白话文。第一个叫白话文。第一个“文文”的意思是书的意思是书面语。面语。“言言”的意思是写、表达和记的意思是写、表达和记载。载。“文言文言”就是书面语言。最后一就是书面语言。最后一个个“文文”的意思是作品、文章。的意思是作品、文章。“文文言文言文”的意思就是的意思就是“用书面语言写成用书面语言写成的文章的文章”。在古代，口头语和书面表。在古代，口头语和书面表达是不同的，如达是不同的，如“饭吃了吗饭吃了吗”用文言用文言文表达就是文表达就是“饭否饭否”。自学导航一：自学导航一：1、自由朗读，读准字音、读通课文，画出节奏。2、默
3、读，看注释，联系上下文，理解句子。3、能用自己的话说说这个故事。方法提示：方法提示：1.在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。2.用自己的话说故事，可以发挥合理的想象。例如：加入人物的外貌、神态、动作、心理等细节描写。独学：分钟 群学：分钟展示任务卡一（朗诵）三组1.流程：小组分工 、合作朗读。2.要求：与其他小组互动、PK朗读。3.用自己的话说一说这个故事。4.挑战背诵。展示任务卡二1.我们知道：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”中的“惠”通 ，这就是我们常说的 。请同学们在文中“惠”字下面做好笔记。2.通过查资料，我们知道“通假字”是中国古书的用字现象之一,
4、“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。3.例如清平乐村居中的“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”“亡”通 。4.请同学们再举一个通假字的例子。5.“甚”是 的意思。“甚聪惠”就是（）6.请一位同学翻译一下第一句。展示任务卡三1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。“诣”是（）的意思。乃”是（）的意思。2.通过课前预习，我们知道“诣”在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。3.这句话的意思是：4.请同学们看到“为设果，果有杨梅。”中，“设”是 （）的意思。5.请问同学们这里是（）为（）设果？6.这句话的意思是：展示任务卡
5、四1.孔指以示儿曰：“此是君家果。”“曰”是（）的意思。“君”是（）的意思。2.我知道“君”是古时对男子的称呼。还有后面一句中的夫子是对古代文人的一种尊称。3.古时候还有一些特定的称呼，请同学们列举几个。如：皇上对自己的称呼是（）4.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”请问同学们“未闻”是什么意思？“禽”是什么意思？5.这两句话的意思是：梁国梁国 杨氏子杨氏子 九岁，甚九岁，甚 聪惠。孔聪惠。孔君平君平 诣其父，父诣其父，父 不在，乃不在，乃 呼儿出。为呼儿出。为 设果，果设果，果 有杨梅。孔有杨梅。孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此是此是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰：应声答曰：“未未闻
6、闻 孔雀是夫子家孔雀是夫子家 禽。禽。”梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚甚 惠惠=慧慧 “惠惠”通通“慧慧”，这就是我们常说的通假这就是我们常说的通假字。字。聪惠聪惠孔君平孔君平 诣诣 其父，父其父，父 不在，乃不在，乃 呼儿出。呼儿出。诣：拜见。诣：拜见。“诣诣”在古时候，指下级拜见上级，在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。诣诣为为 设果，果设果，果 有杨梅。有杨梅。杨梅杨梅设：摆设。设：摆设。设设（)为（为（）设果）设果孔孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此是此是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰：应声答曰：“未闻未闻
7、孔孔雀雀 是夫子家是夫子家 禽。禽。”禽禽应声应声未闻未闻以其人之道，还治其人之身。以其人之道，还治其人之身。夫子夫子君君君：古时对男子的称呼。君：古时对男子的称呼。夫子：古代文人的一种尊称。夫子：古代文人的一种尊称。自学导航二：自学导航二：你从哪儿看出杨氏子“甚聪惠”？方法提示：方法提示：可以从“聪”和“惠”两方面思考。1.找出杨氏之子的回答，用“-”画下来。你认为杨氏之子的“聪”在哪里？2.从杨氏之子的待人接物来思考他“惠”在何处？群学：分钟 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫
8、杨梅，你意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的，而是采用了否定的方式，说方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表，婉转对
9、答，既表现了应有的礼貌，又表达了现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。这就是语言的艺术！这就是语言的艺术！未闻未闻梅梅先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；柳柳先生指
10、以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；马马先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；黄黄先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。小儿应声答曰：未闻小儿应声答曰：未闻 ；默读下文，试着用本节课学到的方法默读下文，试着用本节课学到的方法理解下则故事，体会语言妙在哪里？理解下则故事，体会语言妙在哪里？谢太傅寒雪日内集，与儿谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：然曰：“白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似?”?”兄兄子胡儿曰：子胡儿曰：“撒盐空中差可撒盐空中差可拟。拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因未若柳絮因风起。风起。”公大笑乐。公大笑乐。
