1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时1717 爬天都峰爬天都峰 有没有同学去过黄山？有这么有没有同学去过黄山？有这么一句话叫一句话叫“五岳归来不看山，黄山五岳归来不看山，黄山归来不看岳归来不看岳”，从这句话中我们就，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。能感受到黄山美丽的景色。第第1 1课时课时 黄山风景很美，俗话说黄山风景很美，俗话说“无限风无限风光在险峰光在险峰”，可见想要领略这美丽风，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。光也不是一番易事。我会认我会认xinxinxinxin相相相关相关 互相互相 相对相对相声相声 相片相片 照相照相整体感知整体感知哩哩级级 链链颤颤攀攀猴猴 鲫鲫 念
2、念 辫辫呵呵 “辫辫”“”“辩辩”“”“辨辨”和和“瓣瓣”辫：辫子、发辫辫：辫子、发辫辩：辩论、争辩辩：辩论、争辩辨：辨认、辨别辨：辨认、辨别瓣：花瓣、豆瓣瓣：花瓣、豆瓣这个字的笔画较多，这个字的笔画较多，书写时注意字的布局。书写时注意字的布局。攀攀 阅读课文，熟悉生字词，并说一说课阅读课文，熟悉生字词，并说一说课文主要讲了什么内容。文主要讲了什么内容。课文讲述了课文讲述了“我我”和一和一位素不相识的位素不相识的老爷爷老爷爷，相互，相互鼓励鼓励，克服山高路陡的困难，克服山高路陡的困难，最终一起最终一起爬上天都峰爬上天都峰的故事的故事。课文是按照什么顺序来写的，可以分成课文是按照什么顺序来写的，
3、可以分成哪几个部分？哪几个部分？事情发展顺序。事情发展顺序。爬上天都峰前爬上天都峰前爬爬天都峰时天都峰时爬上天都爬上天都 峰峰后后 在爬山之前，望着又高又陡的天都在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，峰，“我我”心里是怎么想的？默读课文，心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画。圈点勾画。第第2 2课时课时 从哪些地方可以看出从哪些地方可以看出“我我”害怕、害怕、畏惧的心理？畏惧的心理？我爬得上去吗？真叫人发颤！我爬得上去吗？真叫人发颤！课文解读课文解读 作者看到了什么从而下定决心爬上峰作者看到了什么从而下定决心爬上峰顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？他们为什么
4、能爬上去呢？他们为什么能爬上去呢？忽然听到背后有人叫我：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你小朋友，你也来爬天都峰？也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：问：“老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起对，咱们一起爬吧！爬吧！”“我我”和老爷爷的第一次对话。和老爷爷的第一次对话。“小朋友，你小朋友，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？”“老爷爷老爷爷，您，您也也来爬天都峰？来爬天都峰？”这这两个两个“也也”字，说
5、明了他们怎样的字，说明了他们怎样的心理活动心理活动？表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。勇于攀登的精神。“小朋友，你小朋友，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？”“老爷爷老爷爷，您，您也也来爬天都峰？来爬天都峰？”这两句对话应该用什么样的语气读出来这两句对话应该用什么样的语气读出来应该用不可置信、敬慕的语气来读。应该用不可置信、敬慕的语气来读。“我我”是受老爷爷的鼓励而下定决是受老爷爷的鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。心爬上峰顶的内心活动。我回头一看，是一位白发苍苍的我回头一看，
6、是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！“我们我们”是怎样爬是怎样爬天都峰的？天都峰的？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。终于都爬上了天都峰顶。这些加点的词语说明了什么？这些加点的词语说明了什么？既突出了爬天都峰的艰难，又既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。表现了他们不怕困难的勇气。“终于终于”分别表明了什么？分别表明了什么？“终于终于”体会爬山体会爬山的辛苦
7、的辛苦以及上山后以及上山后的的喜悦，明白喜悦，明白“我我”和老爷爷和老爷爷互相鼓励互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”“我我”和老爷爷的第二次对话。和老爷爷的第二次对话。因为因为“我我”和老爷爷都从
8、对方身上获得和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。的困难也可以克服。思考讨论：思考讨论：“我我”和老爷爷为什么要互相道谢？和老爷爷为什么要互相道谢？总结课文总结课文 爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”思考：思考：“汲取汲取”是什么意思？是什么意思？“我我”和和老爷爷是怎样互相老爷爷是怎样互相“汲取汲取”力量的？力量的？“汲取汲取”是吸取的意思，是吸取的意思，“我我”和老和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，爷爷都
9、看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。不甘落后，所以才能爬上天都峰。你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？我从爸爸所说的话中明白了，一个人我从爸爸所说的话中明白了，一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。就会获得成功。拓展活动拓展活动 想象一下想象一下“我们我们”下山时的情景：我们下山时的情景：我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的曲
10、折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进道路不知该如何前进想一想，把你在学想一想，把你在学习了习了爬天都峰爬天都峰后的感受分享给大家。后的感受分享给大家。学完这篇课文后，我佩服文中的这一老学完这篇课文后，我佩服文中的这一老一小，天都峰的险与高，让一个年轻人都望一小，天都峰的险与高，让一个年轻人都望而生畏，更别说小孩与老人了。这一老一小而生畏，更别说小孩与老人了。这一老一小善于从对方身上汲取力量，从而爬上天都峰，善于从对方身上汲取力量，从而爬上天都峰，这是令人佩服的。我在以后与同学的相处中，这是令人佩服的。我在以后与同学的相处中，也要与同学相互学习也要与同学相互学习,相互鼓励相互鼓
11、励,共同进步。共同进步。课堂总结课堂总结 在日常生活中，人与人相处时在日常生活中，人与人相处时,要相要相互学习互学习,相互鼓励相互鼓励,共同进步。要善于从共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。达成功的峰顶。叫人发颤叫人发颤犹豫不决犹豫不决互相鼓励互相鼓励下定决心下定决心奋力攀爬奋力攀爬爬上峰顶爬上峰顶板书设计板书设计第一课时17.17.爬天都峰爬天都峰 黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。爬天都峰这篇课文讲了
12、一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。石级 铁链 攀登照相 小辫子 笑呵呵认读词语多音字多音字假日ji似乎s白发苍苍f照相xing应该yng哩 级 链 颤 攀猴 鲫 念 辫 呵会写字辫辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。和言语说话有关的是“辩”。“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。识记字形石级：石头台阶。抬头望：仰望。攀着：(抓着铁链)向上爬。发颤：颤动，发抖。词语理解第二课时17.17.爬天都峰爬天都峰铁链攀登颤动辫子ti linpn dnbin zichn dn认读词语 作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？因为因为天都峰高而陡，用天都峰高而陡，用“爬爬”更能准确更能准确地反映出登山的费力、艰难地反映出登山的费力、艰难。在在爬山之前，望着又高又陡的天都峰爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我我”的心里是怎么想的的心里是怎么想的?啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？得上去吗？小朋友，你也来爬天都峰?这句话这句话表面上是双方都有怀疑，其实是向表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神难、勇于攀登的精神。老爷爷，您也来爬天都峰?
