1、应有格物致知精神应有格物致知精神八年级语文下册八年级语文下册第二课时第二课时理解演讲中事例对于观点的印证作用。理解演讲中事例对于观点的印证作用。领悟格物致知精神的现实意义，树立领悟格物致知精神的现实意义，树立格物致知精神。格物致知精神。学习目标学习目标逻辑逻辑严密严密思路思路清晰清晰强调：强调：要有格物致知精神。要有格物致知精神。回顾旧识回顾旧识 作者作者为了论证自己的观点，列举了哪些材料为了论证自己的观点，列举了哪些材料来加以印证，让演讲更有说服力来加以印证，让演讲更有说服力呢？呢？要求：要求：自主阅读课文，自主阅读课文，找出文中的材料找出文中的材料，并，并分析分析它们在文中所起的作用它们在
2、文中所起的作用。品析方法品析方法指出指出“格物致知格物致知”的的基本意思基本意思引用引用大学大学第第3 3段段解释解释“格物致知格物致知”真真意被埋没的原因意被埋没的原因第第2 2段段品析方法品析方法王阳明王阳明“格格”竹苦死头痛失败竹苦死头痛失败传统儒家对实验的传统儒家对实验的态度是把探察外界态度是把探察外界误认为探讨自己误认为探讨自己论述论述第第4 4段段品析方法品析方法通过实验了解竹子性质通过实验了解竹子性质实验过程不是消极实验过程不是消极的观察，而是积极的观察，而是积极的探测的探测论述论述第第8 8段段品析方法品析方法中国学生成绩好而面临研究工作却束手无策中国学生成绩好而面临研究工作却
3、束手无策中国学生偏向于理中国学生偏向于理论而轻视实验，偏论而轻视实验，偏向于抽象的思维而向于抽象的思维而不愿动手不愿动手论述论述第第1111段段品析方法品析方法作者求学的亲身经验作者求学的亲身经验以埋头苦读应付一以埋头苦读应付一切，对于实际的需切，对于实际的需要毫无帮助要毫无帮助论述论述第第1212段段品析方法品析方法王阳明王阳明中国留学生中国留学生自身经验自身经验中中国国教教育育弊弊端端品析方法品析方法从演讲的角从演讲的角度分析原因度分析原因真实亲切，真实亲切，有助于拉近有助于拉近与听众的距离与听众的距离自自己求学时代的经历具有己求学时代的经历具有很大的示范和参考意义很大的示范和参考意义演讲
4、演讲效果效果增强增强品析方法品析方法作者观点：作者观点：传统的中国教育并不重视真正的格传统的中国教育并不重视真正的格物致知物致知。（中国传统教育不重视实验精神的培养。中国传统教育不重视实验精神的培养。）你的看法：认同你的看法：认同oror不认同不认同尝试举例，说说自己的理由。尝试举例，说说自己的理由。品析方法品析方法“木圣木圣”张衡张衡浑天仪浑天仪地动仪地动仪品析方法品析方法 自自15651565年起，年起，李时珍李时珍先后到先后到武当山武当山、庐山、庐山、茅茅山山、牛首山及湖广、安徽、河南、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜河北等地收集药物标本和处方，并拜渔渔人人、樵
5、夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍考历代医药等方面书籍925925种，种，“考古证今、考古证今、穷究物理穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经疑难问题，历经2727个寒暑，三易其稿，于明个寒暑，三易其稿，于明万历十八年万历十八年(1590(1590年年)完成了完成了192192万字的巨著万字的巨著本草纲目本草纲目，此外对脉学及奇经八脉也有，此外对脉学及奇经八脉也有研究，被后世尊为研究，被后世尊为“药圣药圣”。医学家李时珍医学家李时珍品析方法品析方法张衡发明浑天仪、地动仪张衡发明浑天仪、地动仪李
6、时珍写就李时珍写就本草纲目本草纲目观点：观点：中国教育中国教育重视实验精神，重视实验精神，很多理论来源于实践。很多理论来源于实践。品析方法品析方法 丁丁肇中肇中是在是在19911991年的年的“情系中华情系中华”征文颁奖活动中发表这样的征文颁奖活动中发表这样的演讲，演讲，结合背景资料，谈谈你是结合背景资料，谈谈你是如何理解他发表这篇演讲的用意如何理解他发表这篇演讲的用意的。的。思考角度：思考角度：1.1.活动的主题、作者的身份、活动的主题、作者的身份、经历、获得的成就经历、获得的成就等等。2.2.演讲的针对性，思考作者针演讲的针对性，思考作者针对什么问题演讲、有什么意义。对什么问题演讲、有什么
7、意义。背景资料背景资料：丁丁肇中肇中19361936年出生于美国，年出生于美国，3 3个月后，个月后，父母把他带回中国，他在中国接受了十父母把他带回中国，他在中国接受了十几年的教育，在几年的教育，在2020岁时只身赴美，进入岁时只身赴美，进入密歇根大学，接受西方的教育，密歇根大学，接受西方的教育，19761976年年经过他多年的实验，发现了经过他多年的实验，发现了J J粒子，获得粒子，获得诺贝尔物理学奖。他曾多次回国探亲，诺贝尔物理学奖。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半的实验小组里，中国派去的同志约占半数，
8、这些科学工作者在他精心指导下正数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作。从事基本粒子的研究工作。体会意义体会意义从从活动主题活动主题看看主题是主题是“情系中华情系中华”，丁肇中写了，丁肇中写了怀念一文，深切怀念了自己的怀念一文，深切怀念了自己的父亲，借此表达了对祖国和故土的父亲，借此表达了对祖国和故土的思念。思念。父亲父亲受受中国传中国传统教育长大统教育长大自己自己接接受中西方受中西方两种教育两种教育长大长大中国学生该怎样学习自然科学中国学生该怎样学习自然科学体会意义体会意义文化文化背景背景根据根据现代学术的发展和个人的经验教训现代学术的发展和个人的经验教训联系联系传统的文化背
9、景和我国的现状传统的文化背景和我国的现状阐明阐明中 国 学中 国 学生应该怎样学生应该怎样学习自然科学习自然科学有针对性有针对性体会意义体会意义体会意义体会意义 几十年过去了，中国的传几十年过去了，中国的传统教育的一些理念并未得到根统教育的一些理念并未得到根本改变。我们重读这篇演讲词，本改变。我们重读这篇演讲词，再次再次明确格物致知精神及实验明确格物致知精神及实验精神的意义精神的意义，督促我们在生活，督促我们在生活和学习中，和学习中，积极发扬格物致知积极发扬格物致知精神精神。我们要明白：。我们要明白：只有动手只有动手实验，亲自实践，才能获得知实验，亲自实践，才能获得知识，获得灵感，才能培养我们
10、识，获得灵感，才能培养我们的创造力、创新力，才能适应的创造力、创新力，才能适应现在现在的的世界环境。世界环境。体会意义体会意义演讲小诀窍：演讲小诀窍：1.1.语气语气语调：语调：平和，中速。用平直平和，中速。用平直的语调表达严肃的观点、冷静客观的语调表达严肃的观点、冷静客观的分析，结尾处用升调、强调的语的分析，结尾处用升调、强调的语气表达出作者的号召和希望。气表达出作者的号召和希望。2.2.重音节奏：重音节奏：对于段落中的关联词、对于段落中的关联词、关键词要重读，读出作者阐述时的关键词要重读，读出作者阐述时的层次感，如层次感，如“不但、而且、不论、不但、而且、不论、还是、不能、也不能、应该重视
11、、还是、不能、也不能、应该重视、第一、第二第一、第二”等词语；等词语；3.3.表情体态：表情体态：在讲到这些关键词时，在讲到这些关键词时，可以配合一些手势。眼神要坚定，可以配合一些手势。眼神要坚定，才能清楚传达作者对中国学生的希才能清楚传达作者对中国学生的希望和信心。望和信心。明辨特色明辨特色 在在演讲的针对性、演讲语言、演讲的风格演讲的针对性、演讲语言、演讲的风格等方面，等方面，应有格应有格物致知精神物致知精神与最后一次讲演有什么异同？与最后一次讲演有什么异同？相同点：相同点：针对性强。针对演讲对象、演讲场合、演讲的主题选择了恰当演讲内容。针对性强。针对演讲对象、演讲场合、演讲的主题选择了恰
12、当演讲内容。最后一次讲演最后一次讲演是即兴演讲，作者情感爱憎是即兴演讲，作者情感爱憎分明，极富号召力和感染力，分明，极富号召力和感染力，体现了革命性。体现了革命性。应有格物致知精神应有格物致知精神是在庄重场合的正式演讲，客是在庄重场合的正式演讲，客观理性、思路严谨，层层推进，观理性、思路严谨，层层推进，符合科学家身份特点。符合科学家身份特点。不不同点：同点：明辨特色明辨特色怀念父亲怀念父亲谈起中国谈起中国传统教育传统教育演讲观点演讲观点应有格物致知精神应有格物致知精神演讲思路演讲思路提提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学出问题：中国学生应该怎样学习自然科学分析分析问题：问题：格物致知的含义格物致知的含义印证事例：王阳明印证事例：王阳明“格格”竹，亲身经历竹，亲身经历解决问题：必须重视格物致知精神（提出希望）解决问题：必须重视格物致知精神（提出希望）演讲场合庄重演讲场合庄重内容客观理性内容客观理性思路清晰思路清晰层次分明层次分明现身说法现身说法总结存储总结存储观看演讲丁肇中在四川大学的演讲观看演讲丁肇中在四川大学的演讲视频寻找宇宙的起源，感受他视频寻找宇宙的起源，感受他的演讲特点。的演讲特点。布置作业布置作业
