1、北京大学第三临床医学院医学专业理论授课教案(试用版)授课题目癫痫授课班级2005级5班（8年制）授课时间2009-11-19一线教师鲁明职称副高二线教师赵淑清职称副高同行教师职称同行教师职称教研室审批意见教研室主任签字教学目标1.掌握癫痫的概念及发病机制2.掌握部分性发作和全面性发作的临床表现3.掌握癫痫的治疗原则，了解癫痫持续状态的处理原则教学内容(英语教学内容在后注明E) (要求课后自习内容在后注明Z)授课时间教学重点/难点讨论/提问问题临床实例多媒体素材/教具癫痫的概念 （E）1. 癫痫的概念2. 癫痫与痫性发作的区别5癫痫的流行病学1. 发病率2. 患病率3. 历史研究5癫痫的病因1
2、特发性2 继发性3 状态关联性5癫痫的临床表现先兆1. 先兆的表现2. 先兆的类型3. 先兆的意义5痫性发作的类型及临床表现（E、Z）1. 痫性发作的分类：部分性发作和全面性发作2. 部分性发作的分类及临床表现3. 全面性发作的分类及临床表现15555癫痫持续状态2癫痫的诊断5癫痫的治疗及预后8基础性内容比例60%拓展性内容比例20%进展性内容比例20%讨论/提问问题1.癫痫是如何发生的？4.Jackson发作和Tod瘫痪的临床表现是什么？2. 癫痫和痫性发作的关系是怎样的？5.全面强直-阵挛性发作的临床过程是怎样的？3.部分性发作和全面性发作的机制有什么不同？6.癫痫的治疗原则是什么？临床实
3、例1. 癫痫历史研究的实例4.自动症的实例2.精神运动性发作的实例5.小发作的实例3.大发作的实例6.规范治疗的实例多媒体素材及教具1.讲义4.表格2.图片5.录像3.动画6.复习题1.大发作与小发作的相同点及区别。2.部分性发作和全面性发作的一线用药分别是什么？3. 如何判断癫痫持续状态，怎样处理？参考书及参考文献教师用学生用1.Merritts Textbook of Neurology,Philadelphia:WilliamsWilkins2.Clinical Neurology,fourth edition:Roger P.Simon et al.3.神经病学：第五版，人民卫生出版社
4、4. .神经病学：第一版，北京大学医学出版社5.同行教师意见修正情况同行教师1.2.3.4.5.同行教师1 2.3.4.5.注：1. 若采用特殊的教学方法，可在本教案的基础上自行修改。2. 基础性内容指普通教材涉及内容，拓展性内容指专业文献涉及内容，进展性内容指近23年来学科发展的内容；3. 教学内容的重点和难点请分别予以标注；临床实例，讨论/提问问题，以及多媒体素材/教具使用情况请分别编码标注，在相应表格具体说明；1/2以上的教学内容用英语表述时可标记E。4. 副高级及中级教师的教案需出具同行教师的意见，同行教师应为本专业具有高级职称的教师，且至少一名为正高级教师；同行教师应出具具有实质性意义的意见；授课教师应说明依据同行教师意见对教案的修正情况予以说明。5. 本教案及由教研室及教育处分别备案。北京大学第三临床医学院教育处制订 2004年6月本人授权北京大学第三临床医学院教育处在北京大学第三临床医学院教学平台上使用本人的电子讲义，使用范围为我院职工和学生。签字
