1、第 1 页 游山西村教学设计 教学目标 1.有感情地朗读、背诵古诗,并能默写诗中的名句。 2.能理解诗意，品读诗句。 3.理解诗歌蕴含的哲理，感受诗人陆游的爱国之情。 教学重难点 能自主品读诗句，理解诗歌蕴含的哲理，把握作者的爱国之情。 教学过程 一、导入新课 导入语：中国是诗歌的国度，诗歌是最美丽的语言文字。今天，就让我们一 起走进诗歌天地，欣赏陆游的游山西村 。 二、读诗明义 1.读诗题，找信息。 2.学生初读诗歌，正音正字，把握朗读节奏。 三、品诗悟情 1.你能说说陆游游玩山西村后的心情吗？你是从哪里发现的呢？ （此环节旨在考查学生对诗句的深入理解，细读字词句加深感悟。补充中国传统 佳节
2、的古诗句，了解中国传统文化。 ） 教师小结：从以上研读中，我们发现，陆游游玩的快乐，来源于山水的明丽、乡 民的盛情以及民风的古朴。而这一切，归根结底源自于他对这一片土地、这土地 上的人民的热爱。 1. 结合理解再读诗歌。 （配乐诵读） 四、知人论诗 第 2 页 1.请学生说说自己所了解的陆游或者他的诗歌。出示陆游的爱国诗及生平。 2.再读诗歌，思考“从今若许闲乘月”中的“闲” ，是不是诗人真正想要的？ 3.诗人虽被罢官却志犹存，你能从诗中找出这样的信念吗？（研读“山重水 复 疑无路，柳暗花明又一村” 。 ） 4.你从中还读出了怎样的哲理和感悟呢？结合生活实际写写你的感悟。 五、传经诵典学生学唱古诗。 （此环节旨在让学生用另一种形式诵读诗歌，传唱诗歌并最终能默写诗歌。 ）结 束语：经典诗歌需要传唱，中华文化值得传承。让我们把这些美好的文化传承下 去，让中华文化发扬光大！ 六、作业布置 1.搜索陆游不同风格的诗词，进一步了解陆游。 2.另选一首陆游诗，尝试配乐演唱。
