古代诗歌五首：游山西村

1、杖无时夜叩门。
读诗明义读诗明义 品诗悟情品诗悟情 你能说说陆游游山西你能说说陆游游山西 村后的感受吗？你是村后的感受吗？你是 从哪里发现的呢？从哪里发现的呢？ 游山西村游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
拄杖无时夜叩门。
古诗词里的佳节古诗词里的佳节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
去年元夜时，花市灯如昼。
去年元夜时，花市灯如昼。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 此生此夜不长好，明月明年何处看。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
读诗悟情读诗悟情 游 山 西 村 游 山 西 村 陆 游 陆 游 莫 笑 农 家 腊 酒 浑 ， 莫 笑 农 家 腊 酒 浑 ， 丰 年 留 客 足 鸡 豚 。
丰 年 留 客 。

2、诗题，找信息。
2.学生初读诗歌，正音正字，把握朗读节奏。
三、品诗悟情 1.你能说说陆游游玩山西村后的心情吗？你是从哪里发现的呢？ （此环节旨在考查学生对诗句的深入理解，细读字词句加深感悟。
补充中国传统 佳节的古诗句，了解中国传统文化。
） 教师小结：从以上研读中，我们发现，陆游游玩的快乐，来源于山水的明丽、乡 民的盛情以及民风的古朴。
而这一切，归根结底源自于他对这一片土地、这土地 上的人民的热爱。
1. 结合理解再读诗歌。
（配乐诵读） 四、知人论诗 第 2 页 1.请学生说说自己所了解的陆游或者他的诗歌。
出示陆游的爱国诗及生平。
2.再读诗歌，思考“从今若许闲乘月”中的“闲” ，是不是诗人真正想要的？ 3.诗人虽被罢官却志犹存，你能从诗中找出这样的信念吗？（研读“山重水 复 疑无路，柳暗花明又一村” 。
） 4.你从中还读出了怎样的哲理和感悟呢？结合生活实际写写你的感悟。
五、传经诵典学生学唱古诗。
（此环节旨在让学生用另一种形式诵读诗歌，传唱诗歌并最终能默写诗歌。
）结 束语：经典诗歌需要传唱，中华文化值得传承。
让我们把这些美好的文化传承下 去，让中华文化发扬光大！ 六、作业布。

3、部编版七年级下语文 游山西村 古代诗歌五首 同学们,我们学过两个成语“山重水 复”“柳暗花明”，它们是什么意思呢？ 山重水复指山峦重叚，水流盘曲。
柳暗 花明原指前面花红柳绿，树木花草繁茂 锦盛的景象，乊后又比喻绝处乊中找到 出路，突然出现的好形势。
这两个成语 最早出自同一首古诗，今天我们就一起 来学习陆游的这首诗。
导 入 新课导入 读诗句 自学检测 xio 记拼音 豚豚 萧萧 。

4、1陆游陆游2学习目标学习目标1诵读这首诗,整体理解诗歌的内容诵读这首诗,整体理解诗歌的内容与诗人的情感.与诗人的情感.2体会诗中的风景美人情美哲理体会诗中的风景美人情美哲理美.美.3陆游陆游11251214南宋诗人词人.南宋诗人词人.字务观。