1、导入新课 中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、 善良等，还有一个更重要的便是“孝” 字。千百年来，人们常以忠则出师， 孝则陈情相提并论，下面我们就来 看以孝而著称的陈情表。 陈陈 情情 表表 晋晋 李密李密 陈陈 述、述、 禀禀 报报 隐隐 情、情、 苦苦 衷衷 奏奏 章章 禀告自己苦衷的奏章禀告自己苦衷的奏章 学习目标 （一）知识与能力： 1熟读课文，在理解文意的基础上背诵全文。 2理解重点文言词语，积累成语。 3品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的含 义。 4学习本文结构思路的缜密、严谨及语言表达的准确和生动形 象。 （二）过程与方法： 1通过反复诵读，体会作者在叙述中蕴含的
2、真挚感情。 2通过讨论、探究、教师点拨等方法，讨论文中的关键内容及 李密散文的艺术特色，理解作者陈情的思路及妙处，点拨关键的 字、词、句，使学生在深层意义上领会出于情字，归于理字；融 理于情，融情于事；朴素细腻、曲折委婉的要义，进而达到鉴赏 的目的。 （三）情感态度与价值观： 1通过分析使学生理解“孝”是中华民族的传统美德。 2鉴赏本文，体会李密的言外之意，即对封建统治者的反抗精 神。 重难点 1、在吟诵中解读作者的“情”字，体 会本文悲恻动人的原因。 2、把握本文陈述的层次及语言特色，体 会情之深，理之透。 3、在较短时间内把握文意且背诵全文； 对“忠”“孝”的理解。 1 “表” 是古代臣子
3、向皇帝陈述己见的一种奏章。 2 是谁陈情？是谁陈情？ 向谁陈情？向谁陈情？ 陈什么情？陈什么情？ 李密李密 （ 224224 287287 ），）， 西晋武阳人，又名虔，西晋武阳人，又名虔， 字令伯。少时师事著字令伯。少时师事著 名学者谯周，以学问名学者谯周，以学问 文章著名于世。曾出文章著名于世。曾出 仕蜀汉担任尚书郎，仕蜀汉担任尚书郎， 屡次出使东吴，很有屡次出使东吴，很有 才辩。晋武帝征才辩。晋武帝征 为太子洗马，其以祖为太子洗马，其以祖 母年老多病，辞不应母年老多病，辞不应 征。征。 晋武帝。司马晋武帝。司马 炎靠野蛮杀戮炎靠野蛮杀戮 废魏称帝，为废魏称帝，为 人阴险多疑。人阴险多疑。
4、 建国初年，为建国初年，为 笼络人心，对笼络人心，对 蜀汉士族采取蜀汉士族采取 怀柔政策，征怀柔政策，征 召蜀汉旧臣到召蜀汉旧臣到 洛阳任职。洛阳任职。 向君王上书陈述向君王上书陈述 祖母刘氏年老多祖母刘氏年老多 病，无人侍奉，病，无人侍奉， 暂不能应征，请暂不能应征，请 求辞官终养祖母求辞官终养祖母 的衷情。的衷情。 解解 题题 读读 出 师 表 出 师 表 不 下 泪 者 ， 其 人 必 不 忠 ； 不 下 泪 者 ， 其 人 必 不 忠 ； 读读 陈 情 表 陈 情 表 不 下 泪 者 ， 其 人 必 不 孝 ； 不 下 泪 者 ， 其 人 必 不 孝 ； 读读 祭 十 二 郎 文 祭
5、十 二 郎 文 不 下 泪 者 ， 其 人 必 不 不 下 泪 者 ， 其 人 必 不 友 ； 友 ； 苏 轼 苏 轼 读读 报 任 安 书 报 任 安 书 不 下 泪 者 ， 其 人 必 不 为 人 。 不 下 泪 者 ， 其 人 必 不 为 人 。 后 人 后 人 乳姑不怠唐朝唐夫人乳姑不怠唐朝唐夫人 唐。崔南唐。崔南 山曾祖母长孙夫人。年高无齿。祖山曾祖母长孙夫人。年高无齿。祖 母唐夫人。每日栉洗升堂。乳其姑。母唐夫人。每日栉洗升堂。乳其姑。 奶不粒食。数年而康。一日玻长幼奶不粒食。数年而康。一日玻长幼 咸集。乃宣言曰。无以报新妇恩。咸集。乃宣言曰。无以报新妇恩。 愿子孙妇。如妇之孝敬足
6、矣。有诗愿子孙妇。如妇之孝敬足矣。有诗 为颂。为颂。 诗曰诗曰: :孝敬崔家妇。乳姑晨孝敬崔家妇。乳姑晨 盥梳。此恩无以报。愿得子孙如。盥梳。此恩无以报。愿得子孙如。 尝粪忧心南齐庚黔娄尝粪忧心南齐庚黔娄 南齐。庚南齐。庚 黔娄为孱陵令。到县未旬日。忽心黔娄为孱陵令。到县未旬日。忽心 惊流汗。及弃官归。时父疾始二日。惊流汗。及弃官归。时父疾始二日。 医曰。欲知愈剧。但尝粪。医曰。欲知愈剧。但尝粪。 苦则佳。苦则佳。 黔娄尝之。甜。心甚忧之。至夕。黔娄尝之。甜。心甚忧之。至夕。 稽颡北辰。求以身代父死。有诗为稽颡北辰。求以身代父死。有诗为 颂。颂。 诗曰：到县未旬日。桩庭遘疾诗曰：到县未旬日。桩
7、庭遘疾 深。愿将身代死。北望起忧心。深。愿将身代死。北望起忧心。 作者简介作者简介 李密（李密（224287），一名虔，字令伯，），一名虔，字令伯， 晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡， 母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直， 颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋 武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧 臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈 情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖
8、 母死后，出任太子洗马。后被谗免官，死母死后，出任太子洗马。后被谗免官，死 于家中。于家中。 李密，幼年丧父，母改嫁，由李密，幼年丧父，母改嫁，由 祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善 辩。公元辩。公元263263年，司马昭子司马炎年，司马昭子司马炎 （晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西 晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武 帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使 东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的 阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策 授予官职，以示
9、恩宠。授予官职，以示恩宠。 以文学见称，曾多次出使东吴，历以文学见称，曾多次出使东吴，历 职郎署的李密当然被列为笼络的对职郎署的李密当然被列为笼络的对 象。然而，李密对蜀汉则是念念于象。然而，李密对蜀汉则是念念于 怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取 得天下，内部矛盾重重。得天下，内部矛盾重重。李密以一李密以一 亡国之臣，对出仕新朝就不能不有亡国之臣，对出仕新朝就不能不有 所顾虑，而暂存观望之心了。所顾虑，而暂存观望之心了。不幸不幸 的是他的这种想法，被晋武帝多少的是他的这种想法，被晋武帝多少 察觉到了，因此“诏书切峻，责臣察觉到了，因此“诏书切峻，责臣 逋慢”。逋慢”
10、。 这就使李密在“再度表闻”这就使李密在“再度表闻” 时，发生了困难。然而李密时，发生了困难。然而李密 抓住了“孝”字大做文章，抓住了“孝”字大做文章， 却又不从大道理讲起，而是却又不从大道理讲起，而是 委婉陈辞，动之以情，恰到委婉陈辞，动之以情，恰到 好处地解决了“不从皇命”好处地解决了“不从皇命” 的难题。无怪乎晋武帝看了的难题。无怪乎晋武帝看了 表章以后说“士之有名，不表章以后说“士之有名，不 虚然哉”，终于准如所请。虚然哉”，终于准如所请。 我们今天读这篇文章，就应从我们今天读这篇文章，就应从 感情和政治两个方面来考虑它的感情和政治两个方面来考虑它的 内容和表现技巧，而不能仅仅看内容和
11、表现技巧，而不能仅仅看 作是一篇“以孝感人”的“至文”作是一篇“以孝感人”的“至文” 了。忠孝两全是了。忠孝两全是陈情表陈情表的中的中 心，这种封建意识本不足取，但心，这种封建意识本不足取，但 由于这篇文章语言恳切，文笔委由于这篇文章语言恳切，文笔委 婉，记叙详尽，说理周密，表达婉，记叙详尽，说理周密，表达 感情淋漓尽致，历来为人们所称感情淋漓尽致，历来为人们所称 道。道。 由课文标题展开思考： 为什么要“陈”？ “陈”什么？ 如何“陈”？ ? ? 研习第1段 研习第2段 研习第4段 研习第3段 讨论 翻译课文：第一段翻译课文：第一段 原文：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月， 慈父见背，行
12、年四岁，舅夺母志。 译文：译文：臣子李密陈言：臣子因为命运不好，小时臣子李密陈言：臣子因为命运不好，小时 候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父 亲就不幸去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母亲就不幸去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母 亲改了嫁。亲改了嫁。 原文：祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病， 九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 译文：译文：我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消 瘦，便亲自对我加以抚养。我小的时候经常有病，瘦，便亲自对我加以抚养。我小的时候经常有病， 九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。九
13、岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。 （古今异义词：不行（古今异义词：不行 至于至于 成立）成立） 既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 译文：译文：既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭 衰微福分浅薄，很晚才有了儿子。衰微福分浅薄，很晚才有了儿子。 原文：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， 茕茕孑立，形影相吊。 译文：译文：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没 有照管门户的五尺高的小孩。孤单无依靠地独自有照管门户的五尺高的小孩。孤单无依靠地独自 生活，身体和影子相互安慰。生活，身体和影子相互安慰。 （外：在外，
14、名词作状语（外：在外，名词作状语 内：在内，名词作状语内：在内，名词作状语 ） 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 译文：译文：而刘氏早被疾病缠绕，常年卧床不起，我而刘氏早被疾病缠绕，常年卧床不起，我 侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。 （而刘夙婴疾病：特殊句式被动句） （蓐：同“褥”，草垫子，草席） 自由诵读第自由诵读第1 1段段 A. A. 哪句话是作者陈述的总提？下面哪哪句话是作者陈述的总提？下面哪 些内容都属于“闵凶”？些内容都属于“闵凶”？ 夙遭闵凶夙遭闵凶 父丧母嫁父丧母嫁 多病零丁多病零丁 门衰祚薄门衰祚薄 夙婴疾病夙婴疾病 故不能
15、“废远”故不能“废远” （为下文伏笔（为下文伏笔） B B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎 样的？语言特点及作用是什么？样的？语言特点及作用是什么？ 纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成立）至于成立） 六月：慈父见背六月：慈父见背 四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志 少：多疾病少：多疾病 九岁：不行九岁：不行 品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”品析：父死母嫁，写“躬亲抚养” 的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的 不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛 酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至
16、酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至 今日”张本今日”张本。 横的方面：横的方面：（外、内）（外、内） 既无既无伯叔伯叔 终鲜终鲜兄弟兄弟 晚有晚有儿息儿息 外无外无期功强近之亲期功强近之亲 内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮 品析：强调“无（鲜）”字，“儿品析：强调“无（鲜）”字，“儿 息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”， 祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了 人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白 描手法见情感的朴素、真挚。描手法见情感的朴素、真挚。 C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些、哪些
17、语句可见祖孙的相依为命？哪些 词语直接写其凄苦？词语直接写其凄苦？ 零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照靠祖母之悯惜、抚养（照 应“臣无祖母无以至今日”应“臣无祖母无以至今日”) ) 夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应“祖靠孙子侍汤药（照应“祖 母无臣，无以终余年”）母无臣，无以终余年”） 零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生 动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。 相依为命： 凄苦：凄苦： 翻译课文：第二段翻译课文：第二段 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣， 举臣秀才。 到了晋朝建立，我受到晋朝清明的
18、教化。从前太守逵，考察和到了晋朝建立，我受到晋朝清明的教化。从前太守逵，考察和 推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为优秀人才。推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为优秀人才。 （古今异义词：秀才）（古今异义词：秀才） 臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩， 除臣洗马。 我因为供养祖母之事没人来做，辞谢未接受任命。朝廷又特地我因为供养祖母之事没人来做，辞谢未接受任命。朝廷又特地 下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我做太下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我做太 子洗马。子洗马。 （古今异义词：无主（古今异义词：无主 郎中）郎中） （寻蒙国恩，除臣洗马：
19、省略句。应为“寻臣蒙国恩，陛下除臣洗 马”。） 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不 就职。 像我这样出身微贱地位卑下的人，担任侍奉太子的职务，这不像我这样出身微贱地位卑下的人，担任侍奉太子的职务，这不 是我杀身所能报答的。我将把自己的苦衷在奏表中一一呈报，是我杀身所能报答的。我将把自己的苦衷在奏表中一一呈报， 加以推辞不去就职。加以推辞不去就职。 （古今异义词：上报）（古今异义词：上报） （臣具以表闻：介词结构后置，正常语序“以表具闻”） 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于 星火。 但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催但是诏书急切严峻，
20、责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催 促我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。促我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。 （古今异义词：逼迫）（古今异义词：逼迫） （急于星火：介词结构后置，正常语序“于星火急”） 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走上任，但祖母刘氏的病却我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走上任，但祖母刘氏的病却 一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。 （古今异义词：（古今异义词：奔驰 告诉） （日：一天天地 名词作状语） 臣之进退，实为狼狈。 我是进
21、退维谷，处境十分狼狈。我是进退维谷，处境十分狼狈。 A A、本段分几个层次？各自的重点是、本段分几个层次？各自的重点是 什么什么？ 二层。 第一层重点叙朝廷征召之 殷； 第二层重点写自己进退两 难的境地。 自由诵读第2段 B B、前一层按什么顺序来写的？、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这 些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职 （赴命）”？（赴命）”？ 表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”表时间：逮、前、后、寻（解释“逮” 和“寻”，积累相关词语）和“寻”，积累相关词语） 表征召：察、举、
22、拜、除、当；孝廉、秀表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀 才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常 识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目， 所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马” 是官职，所以用“辞不就职”）是官职，所以用“辞不就职”） （按时间顺序）（按时间顺序） 作用：作用：先郡，次州，后朝先郡，次州，后朝 廷，可见征召级别越来越高，廷，可见征召级别越来越高， 表达作者的感恩戴德之情。表达作者的感恩戴德之情。 推辞理由：推辞理由：供养无主，刘供养无主，刘 病日笃（承上文“夙婴疾病”，病日
23、笃（承上文“夙婴疾病”， 张下文“日薄西山”）张下文“日薄西山”） C C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作、第二层如何见事态的严重、紧迫和作 者处境的狼狈？目的何在？“奉圣者处境的狼狈？目的何在？“奉圣 朝”“沐浴清化”等句想表明什么？朝”“沐浴清化”等句想表明什么？ 事态严重：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明诏、责、逼、催等，含蓄地表明 了强己所难之窘迫。了强己所难之窘迫。 品析：品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处 境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切， 动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表动人心肺
24、。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表 感恩之情，可见语言的得体和机智。感恩之情，可见语言的得体和机智。 处境狼狈：处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“非臣陨首所能上报”，可是 “供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日 笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。 翻译课文：第三段翻译课文：第三段 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤 甚。 我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而有功德的旧臣，尚我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而有功德的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？且还受到怜惜养育，何况我
25、的孤苦程度更为严重呢？ 且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。 而且我年轻的时候做过伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来就希而且我年轻的时候做过伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来就希 图官职显达，并不想自命清高。图官职显达，并不想自命清高。 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有 所希冀！ 现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，受到过分现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，受到过分 的提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非分的愿望！的提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非分的愿望！ 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 但是只因为祖母刘氏已是西山
26、落日的样子，气息微弱，生命垂危，但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危， 随时都可能死亡。随时都可能死亡。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年 我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料， 也无法度过她的余生。也无法度过她的余生。 （无以：固定格式，译为“没有用来的办法） 祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心实在是不忍废止奉养我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心实在是不忍废止奉养 祖母而远离。祖母而远离。 （古今异义词：区区） （远：远离，形作动） 1 1、本段结尾
27、落在辞官养亲上（“是以区区不、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不 能废远”），是从哪几个角度来展开的？能废远”），是从哪几个角度来展开的？ 提示：三层提示：三层, ,分别以“伏惟”“且”“但”来转分别以“伏惟”“且”“但”来转 换文意。换文意。 A A、抓住晋“以孝治天下”的大理，、抓住晋“以孝治天下”的大理， 解释自己应得到同情。解释自己应得到同情。 B B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与 “名节”无关，以求皇帝谅解。“名节”无关，以求皇帝谅解。 C C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”、正面陈述刘之现状，是“不能废远” 的惟一原因。的惟一原因。 具体研习第
28、具体研习第3 3段段 2 2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”、品味第一层，作者为什么扯起“孝” 这面大旗？“凡”句有何含义这面大旗？“凡”句有何含义？ B B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。、“凡”是指一般，“况”是指特殊。 孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。 理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承 首段，又为下文“臣之辛苦”张本。首段，又为下文“臣之辛苦”张本。 A A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而、借孝来掩饰自己的观望之意，从而 解除晋武帝的疑忌之心。解除晋武帝的疑忌之心。 3 3、品味、品味2 2、3 3层，看本段
29、的语言特点层，看本段的语言特点 A A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人， 至为恳切。至为恳切。 B B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危 浅”“朝不虑夕”“更相为命，浅”“朝不虑夕”“更相为命，”， 一组四字句，皆出于至孝之心，感人至一组四字句，皆出于至孝之心，感人至 深。深。 特点：委婉、流畅。特点：委婉、流畅。此段中反复表此段中反复表 明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远” 的原因，情辞恳切。的原因，情辞恳切。 翻译课文：第四段翻译课文：第四段 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节
30、于陛下之日 长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样我在陛下面前我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样我在陛下面前 尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子 已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得奉养祖母到最已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得奉养祖母到最 后。后。 （有：通“又”） （愿乞终养：省略句，应为“臣愿乞终养祖母”） 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所 共鉴。 我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀
31、地的百姓及益州、梁州的长官所 亲眼目睹、内心明白，连天地神明实在也都看得清清楚楚的。亲眼目睹、内心明白，连天地神明实在也都看得清清楚楚的。 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。 希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿， 或许能够使刘氏侥幸地寿终或许能够使刘氏侥幸地寿终。 臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 我活着当以牺牲生命，死了也要报答陛下的恩情。我怀着牛马我活着当以牺牲生命，死了也要报答陛下的恩情。我怀着牛马 一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以
32、求闻达。 （谨拜表以闻：省略句。应为“臣谨拜表以之闻”） 1 1、本段中哪句话是表文主旨？、本段中哪句话是表文主旨？ 2 2、贯空全段的是哪两个词？、贯空全段的是哪两个词？ 3 3、用语有什么特点？、用语有什么特点？ （“愿乞终养”）（“愿乞终养”） （“尽节”“抱养”（“尽节”“抱养”忠孝两顺）忠孝两顺） （“愿乞”“愿矜悯”“听臣微（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微 言”言”无比恳切）无比恳切） 具体研习第具体研习第4 4段段 陈以往之情陈以往之情 陈现今之情陈现今之情 陈日后之情陈日后之情 臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶 愿乞终养，死当结草愿乞终养，死当结草 进退狼狈，不能废远进退狼狈，
33、不能废远 李密李密 简洁朴实简洁朴实 二、语言艺术二、语言艺术 古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的语言：的语言： “至性之言，悲恻动人。至性之言，悲恻动人。” 1、四字骈句：、四字骈句： “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母 志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁孤苦，至于病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立成立” 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓， 让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋 武帝化严为慈。武帝化严为慈。 2、对偶
34、句对偶句 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲， 后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出 来了，让人觉得急切而无可置疑。来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无
35、以终余年。 “臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调 自己与祖母相依为命的现实。自己与祖母相依为命的现实。 运用对仗工整的对偶句式，使语气显得运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，强烈， 语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感 情倍感热切，更具说服力。情倍感热切，更具说服力。 3比喻句：比喻句： “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象， 融入浓烈的抒情色彩，能极
36、大地引发读者的同情；“朝融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝 不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字 骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容 泣下。泣下。 “乌鸟私情，愿乞终养。”“乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？ 其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧
37、之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。 “急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。 比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 1、注意以下加点字的读音和在词义：、注意以下加点字的读音和在词义： 臣以臣以险险衅衅 夙夙遭遭闵闵凶凶 门衰门衰祚祚薄薄 日日薄薄西西 山山 茕茕孑茕茕孑立立 床床蓐蓐 猥猥以贱微以贱微 生当生当陨陨 首首 责臣责臣逋逋慢慢 犹犹蒙矜蒙矜育育 过蒙拨过蒙拨擢擢 宠命优宠命优 渥渥 期期功功强强近近 终终鲜鲜兄弟兄弟 除臣除臣洗洗马马 刘
38、刘 病日病日笃笃 更更相为命相为命 重点语言知识重点语言知识 2、注意以下加点的实词：、注意以下加点的实词： 慈父见慈父见背背 二州二州伯牧伯牧所见明知所见明知 形影相形影相吊吊 晚晚 有儿有儿息息 逮逮奉圣朝奉圣朝 察察臣孝廉臣孝廉 举举臣秀臣秀 才才 拜拜臣郎中臣郎中 拜拜表以闻表以闻 寻蒙寻蒙国恩国恩 除除臣洗臣洗 马马 犹蒙犹蒙矜矜育育 不不矜矜名节名节 愿乞愿乞终终养养 听听臣臣 微志微志 庶庶刘侥幸刘侥幸 不不胜胜之情之情 臣之臣之辛苦辛苦 一字多义：一字多义： 于：于：急于星火急于星火 是成尽节于陛下之日长是成尽节于陛下之日长 以：以： 臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、臣
39、以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、 臣具以表闻、无以至今日臣具以表闻、无以至今日 谨拜表以闻谨拜表以闻 猥以微贱猥以微贱 见见 慈父见背慈父见背 二州牧伯所见明知二州牧伯所见明知 亲亲 躬亲抚养躬亲抚养 外无期功强近之亲外无期功强近之亲 薄薄 日薄西山日薄西山 门衰祚薄门衰祚薄 当当 死当结草死当结草 当侍东宫当侍东宫 代“我”“自己”，助词代“我”“自己”，助词 看见，动词看见，动词 亲自亲自 亲戚，名词亲戚，名词 迫近，动词迫近，动词 微薄，少，形容词微薄，少，形容词 应当，副词应当，副词 任，充当，动词任，充当，动词 行行 行年九岁行年九岁 九岁不行九岁不行 夙夙 夙遭闵凶夙遭闵凶
40、受命以来，夙夜忧叹受命以来，夙夜忧叹 拜拜 拜臣郎中拜臣郎中 谨拜表以闻谨拜表以闻 矜矜 犹蒙矜育犹蒙矜育 不矜名节不矜名节 于于 州司临门，急于星火州司临门，急于星火 是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长 经，动词经，动词 走路，动词走路，动词 早时，名词早时，名词 早晨，名词早晨，名词 授予官职，动词授予官职，动词 奉，上，动词奉，上，动词 怜惜，动词怜惜，动词 自夸，夸耀，动词自夸，夸耀，动词 比，介词比，介词 对于，介词对于，介词 愿愿陛下矜悯愚诚陛下矜悯愚诚 未曾未曾废废离离 形影相形影相吊吊 零丁孤苦，至于零丁孤苦，至于成立成立 舅舅夺夺母志母志 而刘夙而刘夙婴婴疾病疾病 晚有
41、儿晚有儿息息 逮逮奉圣朝奉圣朝 寻寻蒙国恩蒙国恩 除除臣洗马臣洗马 则则告诉告诉不许不许 是以是以区区区区不能废远不能废远 臣之臣之辛苦辛苦 庶庶刘侥幸刘侥幸 古义古义 今义今义 希望希望 乐意，愿意乐意，愿意 停止停止 没有用的没有用的 慰问慰问 悬挂悬挂 成年成年 组织等开始存在组织等开始存在 强行改变强行改变 争取得到争取得到 缠绕缠绕 婴儿婴儿 子子 呼吸呼吸 等到等到 捉拿捉拿 不久不久 寻找寻找 授予官职授予官职 去掉去掉 申述申述 诉说给别人知道诉说给别人知道 形容自己的私情形容自己的私情 少少 辛酸苦楚辛酸苦楚 身心劳苦身心劳苦 大概，或许大概，或许 众多众多 古今异义词古今异
42、义词 躬亲躬亲抚养抚养 刘病刘病日日笃笃 夙遭夙遭闵凶闵凶 猥以猥以微贱微贱 愿陛下矜悯愚愿陛下矜悯愚诚诚 无以无以终终余年余年 保保卒卒终年终年 是以区区不能废是以区区不能废远远 躬亲：名词作状语，亲自。躬亲：名词作状语，亲自。 日：名词作状语，一天天。日：名词作状语，一天天。 闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事 微贱：形容词用作名词，微贱的身份微贱：形容词用作名词，微贱的身份 诚：形容词作名词，诚心诚：形容词作名词，诚心 终：动词的使动用法，使终：动词的使动用法，使结束结束 卒：动词的使动用法，使卒：动词的使动用法，使终了终了 远：形容词作动词，远离远：形
43、容词作动词，远离 特殊句式特殊句式 判断句判断句： 非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报 实为狼狈实为狼狈 被动句被动句：刘夙婴疾病刘夙婴疾病 省略句省略句：举臣秀才举臣秀才 拜臣郎中拜臣郎中 除臣洗马除臣洗马 具以表闻具以表闻 倒装句倒装句：急于星火急于星火 是以区区不能废远是以区区不能废远 综合全文看，作者在哪一个字上做文章？综合全文看，作者在哪一个字上做文章？ 思考研究思考研究 1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其 实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同 意这一观点吗，为什么？意这一观点吗，为什么？ 回答
44、回答1：李密反复强调孝亲，决不是为李密反复强调孝亲，决不是为 其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真 心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇， 我们可以清楚地体味到，他的孝心不是我们可以清楚地体味到，他的孝心不是 抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片 真情。真情。 思考研究思考研究 回答回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马李密对蜀汉念念于怀，更何况司马 氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。 李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能
45、不 有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是 他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此 “州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在 “再度表闻”时，发生了更大的困难。然“再度表闻”时，发生了更大的困难。然 而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大 道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰 到好处地解决了“不从皇命”的难题。到好处地解决了“不从皇命”的难题。 孝感动天孝感动天 上古时期五帝之一的舜，是瞽瞍的儿子。从小就很孝顺上古时期五帝之一
46、的舜，是瞽瞍的儿子。从小就很孝顺 父母。他父亲是个老实厚道的农夫。舜的母亲因家境贫父母。他父亲是个老实厚道的农夫。舜的母亲因家境贫 困，常对他父亲出言不逊、横加指责。舜有个弟弟叫象，困，常对他父亲出言不逊、横加指责。舜有个弟弟叫象， 也常对父亲傲慢不恭敬。只有舜始终如一，不怨天尤人，也常对父亲傲慢不恭敬。只有舜始终如一，不怨天尤人， 对父母恭顺如常，对弟弟加倍关心、照顾，引导其改过对父母恭顺如常，对弟弟加倍关心、照顾，引导其改过 自新。此超常之大孝心，感动上天。当舜在山下耕田时自新。此超常之大孝心，感动上天。当舜在山下耕田时 有神象相助；又有神鸟帮忙锄去荒草。有神象相助；又有神鸟帮忙锄去荒草。
47、 戏 彩 娱 亲 戏 彩 娱 亲 老莱子，春秋时楚国人。生性至孝，家境贫苦，老莱子，春秋时楚国人。生性至孝，家境贫苦， 生活艰难。为了孝敬双亲，七十岁的他，不说自生活艰难。为了孝敬双亲，七十岁的他，不说自 己老，常穿五色彩衣，学做孩子游戏。有时担水己老，常穿五色彩衣，学做孩子游戏。有时担水 进屋，诈跌在地，学孩子哭，千方百计逗二老心进屋，诈跌在地，学孩子哭，千方百计逗二老心 里喜欢，开怀而笑。他的孝行感动了楚王，亲往里喜欢，开怀而笑。他的孝行感动了楚王，亲往 请其出山辅政，老莱子面对高官厚爵，毫不动心，请其出山辅政，老莱子面对高官厚爵，毫不动心， 婉言谢绝了楚王的聘请，陪双亲终老山野。婉言谢绝
48、了楚王的聘请，陪双亲终老山野。 鹿 乳 奉 亲 鹿 乳 奉 亲 郯子，春秋时郯国国君。生性至孝，父母年老都患郯子，春秋时郯国国君。生性至孝，父母年老都患 眼疾，很想吃鹿乳。郯子听说鹿乳可以治好双亲的眼疾，眼疾，很想吃鹿乳。郯子听说鹿乳可以治好双亲的眼疾， 便披着鹿皮，去深山混入鹿群之中，取鹿乳供亲。猎人便披着鹿皮，去深山混入鹿群之中，取鹿乳供亲。猎人 误认其为鹿，正要射他，他赶紧大叫，并将实情相告，误认其为鹿，正要射他，他赶紧大叫，并将实情相告， 猎人敬其孝心，以鹿乳相赠，并护送郯子出山。而国君猎人敬其孝心，以鹿乳相赠，并护送郯子出山。而国君 孝顺的故事也成了千古佳话流传至今孝顺的故事也成了千古佳
