1、火火的向日葵教学设计火火的向日葵教学设计 向日葵是上海书画版美术教材第 3 册第 3 课。为了让学生感受向日葵所 赋有的火热的情感，向上的精神和生命力的象征，并学习大师梵高运用线条、色 彩来描绘向日葵，表达自己内心火热的情感。这堂课我运用各种手段与方法，尽 量让课堂教学熠熠生彩。 亮点亮点一：借鉴大师，提升品位一：借鉴大师，提升品位 借鉴梵 高 的向日葵 ，让学生初步了解世界著名的绘画大师及他的作品， 提升学生的欣赏品位。 亮点二：音乐听赏，迸发激情亮点二：音乐听赏，迸发激情 为了让学生感受向日葵火热的姿态， 我设计了让学生听赏充满激情的莫扎特 的 小夜曲 ， 感受想象向日葵的舞蹈。 选择莫扎
2、特的作品是因为它充满了自由、 热情和天性。把音乐融入绘画，能调动学生的多种感官，活跃学生的思维，激发 学生学习的兴趣。 亮点亮点三：生命教育，贯穿始终三：生命教育，贯穿始终 以诗开场，以诗结尾。课中我时时围绕着“火火”二个字展开教学，通过音 乐听赏、作品观赏、观察分析、感悟体验、练习创作，一步步引导学生勾画自己 心中富有生命力的向日葵， 从中了解人们赋予向日葵的青春热情、 努力向上寓意。 通过学生的大胆创造，学习梵 高 热烈激情、热爱生命的精神。 亮点亮点四：媒体结合，观赏感悟四：媒体结合，观赏感悟 美术教学与信息技术的整合，在这堂课中，我充分利用多媒体信息技术开展 教学。如利用电脑媒体让学生观赏自然界向着蓝天，向着太阳，灿烂盛开的向日 葵; 观赏梵 高 向日葵作品中火一样舞动的花瓣；学生在作画时，媒体上滚 播出梵 高 的 向日葵作品等等。使学生通过观赏，感悟向日葵充满激情的生 命力。 亮点五：师生交流，情感融洽亮点五：师生交流，情感融洽 在评议集体作业我们的向日葵时，我让孩子们大胆表述，师生彼此交换 意见。在平等和谐的氛围中，大家有滋有味地品评着创作的硕果，体验着美术学 习的快乐。
