1、新课导入新课导入三个人住店每人三个人住店每人1010元，一共是元，一共是3030元，服务元，服务员把员把3030元给老板后。老板发现今晚是元给老板后。老板发现今晚是2525元，所元，所以多了以多了5 5元，让服务员退元，让服务员退5 5元回去，服务员发现元回去，服务员发现5 5元分不开，自己偷偷地留了元分不开，自己偷偷地留了2 2元，每人给退了元，每人给退了一元，那么问题来了，一元，那么问题来了，每人相当于花了每人相当于花了9 9元，元，也就是说也就是说3 3*9=279=27，2727元加上服务员偷偷藏起元加上服务员偷偷藏起来的来的2 2元元=29=29元，问，一开始花了元，问，一开始花了3
2、030元，现在元，现在变成了变成了2929元，少了元，少了1 1元，那元，那1 1元哪去了？元哪去了？逻辑的力量三 采用合理的论证方法统编高中语文教材选择性必修上册第四单元教学目标教学目标 语言构建与运用语言构建与运用 了解直接论证和间接论证的方法，构建和完善论了解直接论证和间接论证的方法，构建和完善论证；从概念、判断、逻辑规律等层面，了解、认识逻辑谬误的主要类型。证；从概念、判断、逻辑规律等层面，了解、认识逻辑谬误的主要类型。思维发展与提升思维发展与提升 理解和评估论证的合理性，提高论证的水平；在理解和评估论证的合理性，提高论证的水平；在阅读和表达活动中，训练语言的准确性和敏感性，提升思维品
3、质。阅读和表达活动中，训练语言的准确性和敏感性，提升思维品质。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 剖析文章的论证过程，体会论证的作用和论辩的剖析文章的论证过程，体会论证的作用和论辩的魅力；运用形式逻辑相关知识魅力；运用形式逻辑相关知识,判断表达和交流中的逻辑谬误判断表达和交流中的逻辑谬误,分析成因。分析成因。文化传承与理解文化传承与理解 借助逻辑知识、采取恰当的论证方法进行论证，借助逻辑知识、采取恰当的论证方法进行论证，增强说理的严密性和论辩性。增强说理的严密性和论辩性。任务一：补充隐含前提，保障论证可靠任务一：补充隐含前提，保障论证可靠教材案例教材案例马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵
4、走，它竟毫不吠叫，没有马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。人。柯南道尔银色马柯南道尔银色马隐含前提隐含前提有狗叫就会惊醒睡在马房里的人，有狗叫就会惊醒睡在马房里的人，狗看到陌生人就会叫。狗看到陌生人就会叫。睡在草料棚里两个看马房的人没睡在草料棚里两个看马房的人没有被惊醒。（论据有被惊醒。（论据2 2）狗没有叫。（论据狗没有叫。（论据1 1）所以，牵走马的这位午夜来客是所以，牵走马的这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。（论点）这
5、条狗非常熟悉的人。（论点）隐含前提隐含前提2 2：狗叫了，就会惊醒草料：狗叫了，就会惊醒草料棚的人；棚的人；隐含前提隐含前提1 1：看到熟悉的人，狗不会：看到熟悉的人，狗不会叫。叫。这两个论据对于推出论点必不可少，但又这两个论据对于推出论点必不可少，但又因为种种原因论证者没有将它们表述出来，因此因为种种原因论证者没有将它们表述出来，因此可以称之为隐含前提。加上了这两个隐含前提，可以称之为隐含前提。加上了这两个隐含前提，整个论证的推理结构就完整了。就这样，通过分整个论证的推理结构就完整了。就这样，通过分析推理结构，我们发现了论证的隐含前提。析推理结构，我们发现了论证的隐含前提。值得注意的是，论证
6、省略的隐含前提往往不止一两个。如果对福尔值得注意的是，论证省略的隐含前提往往不止一两个。如果对福尔摩斯的论证再进一步追问，你会发现还有其他哪些隐含前提？摩斯的论证再进一步追问，你会发现还有其他哪些隐含前提？那只狗当时必须在马厩，而且它没有睡着或处于其他非那只狗当时必须在马厩，而且它没有睡着或处于其他非正常状态，或者睡着了也非常容易被响动惊醒；正常状态，或者睡着了也非常容易被响动惊醒；当时确实有当时确实有两个人在草料棚，他们听觉正常、意识清醒或容易唤醒，并两个人在草料棚，他们听觉正常、意识清醒或容易唤醒，并且一定会如实地反映相关情况；且一定会如实地反映相关情况；草料棚在狗叫声的有效传播草料棚在狗
7、叫声的有效传播范围内；未曾有其他人反映当时听到该马厩的狗叫声范围内；未曾有其他人反映当时听到该马厩的狗叫声.这些前提或隐含前提的隐含前提一般称作这些前提或隐含前提的隐含前提一般称作“隐含假设隐含假设”。任务二：掌握论证方法，丰富论证方式任务二：掌握论证方法，丰富论证方式论证，就是论证，就是用某些论据去用某些论据去支持支持或或反驳反驳某个观点某个观点。支持（立论）支持（立论）和和反反驳（驳论）驳（驳论）都属于论证。都属于论证。论证要素和推理要素具有论证要素和推理要素具有一一对应一一对应的关系。的关系。完整的推理有三个要素：完整的推理有三个要素：前提、推理形式、结论前提、推理形式、结论完整的论证也
8、有三要素：完整的论证也有三要素：论据论据、论证论证形式、形式、论点论点推理和论证的区别：推理和论证的区别：1 1、推理用于、推理用于发现发现：先有前提再有结论：先有前提再有结论2 2、论证用于、论证用于说理说理：先有论点，再选择论据。：先有论点，再选择论据。以下话语，哪些是论证？哪些不是？如果是论证，画出它的观点。以下话语，哪些是论证？哪些不是？如果是论证，画出它的观点。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！（李清照）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！（李清照）故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼）故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（白居易）同是天涯沦落人，相逢
9、何必曾相识！（白居易）子非鱼，安知鱼之乐？（惠子）子非鱼，安知鱼之乐？（惠子）我思故我在。（笛卡尔）我思故我在。（笛卡尔）论证方式论证方式常见论证形式：常见论证形式：举例论证举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证类比论证类比论证常见论证方法：常见论证方法：例证法例证法引证法引证法喻证法喻证法比较法比较法类比法类比法排除法排除法反证法反证法归谬法归谬法直接论证直接论证间接论证间接论证直接论证直接论证（一）举例论证（一）举例论证举例论证举例论证从逻辑的角度讲就是从逻辑的角度讲就是归纳推理归纳推理。是一种是一种从材料到观点，从个别到一般从材料到观点，从个别到一般的论证方法的论证方法
10、，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。式。示例示例1 1：一统六国的秦赢政，笔不停辍的气象学家竺可桢，独树一帜的京剧大师梅兰芳，一统六国的秦赢政，笔不停辍的气象学家竺可桢，独树一帜的京剧大师梅兰芳，服务于民的百姓公仆焦裕禄服务于民的百姓公仆焦裕禄 （不完全枚举）（不完全枚举）纵观古伟人今英雄，多少科学家，艺术家，甚至普通工作者，他们数十年如一纵观古伟人今英雄，多少科学家，艺术家，甚至普通工作者，他们数十年如一日，用血泪与汗水浇灌着成功的花蕾。日，用血泪与汗水浇灌着成功的花蕾。（概括枚举）（概括枚举）为了理
11、想，必须如海涛一样毫不畏惧地去拼搏去奋斗。为了理想，必须如海涛一样毫不畏惧地去拼搏去奋斗。（结论）（结论）示例示例2 2：上上问魏征曰：问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？人主何为而明，何为而暗？”对曰：对曰：“兼听则明，偏信则暗。兼听则明，偏信则暗。昔昔尧尧清问下民，故有苗之恶得以上闻。清问下民，故有苗之恶得以上闻。舜舜明四目，达四聪，故共、鲧、驩兜不能蔽明四目，达四聪，故共、鲧、驩兜不能蔽也。也。秦二世秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝隋炀帝偏偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，
12、而下情得以上信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。通也。”上曰：上曰：“善。善。”（资治通鉴资治通鉴）（1 1）尧，）尧，兼听则明；兼听则明；（举例）（举例）（2 2）舜，）舜，兼听则明；兼听则明；（举例）（举例）（3 3）所以，）所以，兼听则明。兼听则明。（结论）（结论）（1 1）秦二世，偏听则）秦二世，偏听则暗；暗；（举例）（举例）（2 2）梁武帝，偏听则）梁武帝，偏听则暗；暗；（举例）（举例）（3 3）隋炀帝，偏听则）隋炀帝，偏听则暗；暗；（举例）（举例）（4 4）所以，偏听则）所以，偏听则暗。暗。（结论）（结论）（二二）道理论证道理论证道理论证道
13、理论证的逻辑形式是的逻辑形式是演绎推理演绎推理，就是将，就是将论点论点用用科学原理科学原理去衡量。去衡量。科学原理科学原理可可以是以是普遍原理普遍原理，也可以是，也可以是学科理论学科理论（如物理学理论、文学理论），还可以是（如物理学理论、文学理论），还可以是谚语、谚语、格言和成语格言和成语等。这就是常说的等。这就是常说的“引用论证引用论证”。示例示例1 1：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密密,哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辩。使人善辩。（科学原理）（科学原理）知识能塑造人的性格
14、。知识能塑造人的性格。（结论）（结论）示例示例2 2：船主船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说修船工感到奇怪，说:“:“您已经给过工钱了。您已经给过工钱了。”船主说船主说:“:“对，那是刷油漆的钱，这对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。是补洞的报酬。”修船工说修船工说:“:“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地船主感激地说说
15、:“:“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”论证思维过程是这样的：论证思维过程是这样的：（1 1）勿以善小而不为，）勿以善小而不为，（引用名言）（引用名言）（2 2）补船的小洞是小善，）补船的小洞是小善，（举例）（举例）（3 3）所以，修船工发现船洞，应该补好，为善不避小）所以，修船工发现船洞，应该补好，为善不避小（结论）（结论）（三三）比喻论证比喻论证比喻论证比喻论证是以是以喻体作
16、论据喻体作论据去去论证本体论证本体(论题论题)的论证方式。在比喻论证中，的论证方式。在比喻论证中，喻体喻体是一组是一组形象事例形象事例，本体本体则是一种则是一种抽象道理抽象道理。示例示例1 1：蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也”。（喻体）（喻体）专一的效果。专一的效果。（本体）（本体）示例示例2 2：鲁迅拿来主义中用鲁迅拿来主义中用“大宅子大宅子”比喻比喻文化遗产文化遗产；用；用“鱼翅鱼翅”“”“鸦片鸦片”“”“烟枪烟枪烟灯烟灯”“”“姨太太姨太太”等比喻等比喻文化遗产中的精华和糟粕文化遗产中的精华和糟粕，这些比喻充分论证了对待文化，这些
17、比喻充分论证了对待文化遗产的不同态度。通俗明白，相当精辟。遗产的不同态度。通俗明白，相当精辟。（四四）对比论证对比论证对比论证对比论证是从事物是从事物相反或相异的比较中相反或相异的比较中，揭示需要论证的，揭示需要论证的论点的正确性论点的正确性。在比。在比较中阐明了两者的差异之后，是非昭然，自然就能够确立论点。较中阐明了两者的差异之后，是非昭然，自然就能够确立论点。示例示例1 1：陶渊明不为五斗米折腰陶渊明不为五斗米折腰,李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官.他他们都高悬在历史的天空。们都高悬在历史的天空。（正）（正）相反，那些曾荣耀一时、富贵一生
18、的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。无踪了。（反）（反）古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。的高尚品质永远为后世传诵。（结论）（结论）（五五）类比论证类比论证类比论证类比论证是根据两个对象是根据两个对象在某些属性上的相同或相似在某些属性上的相同或相似，推论两者，推论两者在其他属性上在其他属性上也相同或相似也相同或相似，属于逻辑中的，属于逻辑中的类比推理类比推理。类比论证是一种从特殊到特殊的推理
19、方式，。类比论证是一种从特殊到特殊的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。示例示例1 1：当然当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。太阳，他发了疯。中国也不是，中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，
20、我们当然是化为魂灵，或上天堂，或，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。(拿拿来主义来主义）类比论证分析类比论证分析尼采，自诩是太阳光热无穷尼采，自诩是太阳光热无穷尼采只是给与，不想取得尼采只是给与，不想取得尼采不是太阳，他发了疯尼采不是太阳，他发了疯在中国，也有人说，掘起地下的煤来，在中国，也
21、有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。就足够全世界几百年之用。中国，也只是送去，没想着拿来中国，也只是送去，没想着拿来中国也并非资源无穷，这样会贻害子孙中国也并非资源无穷，这样会贻害子孙所以，中国也不能只是送去，而不拿来所以，中国也不能只是送去，而不拿来（结论）（结论）直接论证之巧用事例的写作运用直接论证之巧用事例的写作运用因果分析法因果分析法例：例：磨难，能历练人生。磨难，能历练人生。贝多芬贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；交响曲，撼人心灵；司马迁司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢遭受腐刑，却能在
22、这样的耻辱中写成史记，汗青溢光；一代体操王子光；一代体操王子李宁李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌李宁牌”系系列运动用品风靡中国的体育用品市场。列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。分析：语段采用了分析：语段采用了总分总总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子三个例子来来证明论点。证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，
23、语段，我们发现，“三位人物在磨难下的三位人物在磨难下的“结果结果”已告知已告知我们了，而对于我们了，而对于原因则只原因则只字未提字未提，所以，我们就可以，所以，我们就可以添加添加“原因探究原因探究”的分析文字的分析文字，以较好地架起事例与结，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到论之间的桥梁，达到“叙叙”为为“议议”服务的目的。服务的目的。修改：修改：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬贝多芬双耳失聪，却能双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，那是因为他
24、不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光，写成史记，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣史圣”；一代体操王子；一代体操王子李宁李宁泪洒汉城黯然泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，体育
25、用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。假设分析法假设分析法创新能促进社会的发展创新能促进社会的发展海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持引进技术到整合
26、国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题技术创新课题来自于市场难题”和和“设计创造高质量、高附加值设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到7878，持续保持在家电与其它，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。在相关领域的领先地位。可见，海尔的成功在于创新。可见，海尔的成功在于创新。分析：语段虽然通过海尔集团的事例归结出分析：语段虽然通过海尔集团的事例归结出“海尔的成功在于创新海尔的成功在于创新”这一这一结论结论，
27、但没有和但没有和中心论点中心论点“创新能促进社会的发展创新能促进社会的发展”联接起来。为使说理再深入一点，与联接起来。为使说理再深入一点，与中心论点联系更紧密一些，可以加入一段中心论点联系更紧密一些，可以加入一段假设分析假设分析：假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，市场所淘汰，“海尔海尔”这个品牌也不会闻名中外。这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新，正是由于海尔集团的不断创新，打响了打响了“海尔海尔”这个品牌。这个品牌。所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的所
28、以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。不竭源泉。正反对比法正反对比法孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而当时齐王听说孙膑而当时齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜之才，不惜费尽心力
29、，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，
30、可说计出即行，正得以充分发挥作用。分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。可见，好集体不会埋没人才。这个例子里面含有正反两种因素，作者这个例子里面含有正反两种因素，作者从正反两个方面进行对比性分析从正反两个方面进行对比性分析，突出突出了所要论证的观点了所要论证的观点。比较分析法比较分析法将所举事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。将所举事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过比较分析，能够透过通过比较分析，能够透过表象，指出实质。表象，指出实质。示例：示例：论点：论点：看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。论据：论据：有一个故事：一位哲学家
31、乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三有一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。会游泳，全部的生命将没有了。在这故事中，在这故事中，哲学家哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处长处。而。而渔夫渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处短处。但是，。但是，哲学家哲学家虽虽有长处，也有有长处
32、，也有短处短处，而且他的短处恰恰是，而且他的短处恰恰是渔夫渔夫的的长处长处。哲学家没有全面地看问题，哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。间接论证间接论证（一）（一）排除法排除法排除法排除法又叫又叫淘汰法淘汰法，如果如果一个题有若干个选项一个题有若干个选项，而，而要证明其中某项正确要证明其中某项正确，只要，只要找出证据找出证据否定其他所有的选项否定其他所有的选项就行了，这种方法就是大家熟悉的就行了，这种方法就是大家熟悉的“排除法排除法”。排除排除法法实际上就是运用实际上就是运用不相容选
33、言推理不相容选言推理的规则。的规则。示例：示例：鲁迅拿来主义的中心论点是鲁迅拿来主义的中心论点是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，却偏偏从却偏偏从“闭关主义闭关主义”说起，采用的就是排除法，其推理过程如下说起，采用的就是排除法，其推理过程如下:或者闭关，或者送去，或者等别人或者闭关，或者送去，或者等别人“送来送来”，或者自己去拿，或者自己去拿(当时没有其他选当时没有其他选择择)（大前提）（大前提）不能闭关，不能送去，不能等别人不能闭关，不能送去，不能等别人“送来送来”（小前提）（小前提）只有自己去拿只有自己去拿（结论）（结论）（二二）反证法反证法反证法反证法就是就是
34、先假设先假设与某个论点相矛盾与某个论点相矛盾的观点成立的观点成立，然后，然后推推出明显的错误或矛盾出明显的错误或矛盾，从而从而间接证明最初的观点间接证明最初的观点。其根据的是逻辑规律中的。其根据的是逻辑规律中的排中律排中律。反证法一般步骤：反证法一般步骤：假设：假设：假设命题结论不成立（即命题结论反面成立）。假设命题结论不成立（即命题结论反面成立）。推理得出结论：推理得出结论：与已知条件与已知条件矛盾；矛盾；与定理、定义、公理与定理、定义、公理矛盾。矛盾。假设不成立：假设不成立：所证命题成立所证命题成立示例示例1 1：赵老师一定学过德语。赵老师一定学过德语。如果赵老师没有学过德语，他就不可能在
35、课堂上给大家讲迷娘的德语原文。如果赵老师没有学过德语，他就不可能在课堂上给大家讲迷娘的德语原文。可实际上他在课堂讲了，所以他一定学过德语。可实际上他在课堂讲了，所以他一定学过德语。示例示例2 2：王戎王戎“道旁苦李道旁苦李”的故事。的故事。李子是苦的。假如李子不是苦的（甜），生长在路边一定会被人摘光了。可现李子是苦的。假如李子不是苦的（甜），生长在路边一定会被人摘光了。可现在道旁这棵李子树上挂满了果实，说明没人摘，李子一定是苦的。在道旁这棵李子树上挂满了果实，说明没人摘，李子一定是苦的。（三）归谬法（三）归谬法归谬法归谬法是先是先假设假设对方的对方的观点正确观点正确，加以，加以引申推导引申推导
36、，最后得到一个极其，最后得到一个极其荒谬的结荒谬的结论论，从而，从而证明对方观点的错误性证明对方观点的错误性，常用于，常用于驳论驳论。示例示例1 1：在一次宴会上，俄国著名文学批评家赫尔岑被喧闹的音乐扰得心烦意在一次宴会上，俄国著名文学批评家赫尔岑被喧闹的音乐扰得心烦意乱，直用手捂耳朵。主人见他这样便解释说：乱，直用手捂耳朵。主人见他这样便解释说：“演奏的是流行乐曲。演奏的是流行乐曲。”赫尔岑问道：赫尔岑问道：“流行的乐曲就一定高尚吗？流行的乐曲就一定高尚吗？”主人说：主人说：“不高尚的东西怎么能流行呢？不高尚的东西怎么能流行呢？”赫尔岑赫尔岑反驳道：反驳道：“那么，流行感冒也是高尚的了？那么
37、，流行感冒也是高尚的了？”求证（非求证（非p)p)：流行的东西不一定高尚。流行的东西不一定高尚。假设（假设（p p）：）：流行的东西都高尚流行的东西都高尚推理（如果推理（如果p p，则，则q q）：）：如果流行的东西都高尚，那么流行感冒也是高尚的如果流行的东西都高尚，那么流行感冒也是高尚的非非q q：然而流行感冒不高尚然而流行感冒不高尚总结：总结：流行的东西不一定高尚。流行的东西不一定高尚。示例示例2 2：有一次，国民党一个地方官僚禁止男女同学同泳，闹得满城风雨。鲁有一次，国民党一个地方官僚禁止男女同学同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说迅先生幽默地说:“同学同泳，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防同
38、学同泳，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤鼻孔吸进去，淆乱乾坤,实在比皮肉相碰还要坏。实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道要彻底划清界限，不如再下一道命令，命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁
39、空气流通，又防抛头露既禁空气流通，又防抛头露面。面。”示例示例3 3：问题：有人认为终身监禁比死刑更有威慑力，中国应逐步取消死刑。问题：有人认为终身监禁比死刑更有威慑力，中国应逐步取消死刑。你的观点是什么？你的观点是什么？（有时候对方的错误逻辑十分隐蔽，如果从正面解析解释，会十有时候对方的错误逻辑十分隐蔽，如果从正面解析解释，会十分费口舌，还容易说不清，不适合争分夺秒的辩场上使用。这种情况下，归谬法就分费口舌，还容易说不清，不适合争分夺秒的辩场上使用。这种情况下，归谬法就是一个很好的选择。）是一个很好的选择。）归谬法：归谬法：终身监禁的人，在押期间踏实肯干，可以申请死刑。终身监禁的人，在押期间
40、踏实肯干，可以申请死刑。终身监禁的人，有重大立功表现的，可以申请死刑。终身监禁的人，有重大立功表现的，可以申请死刑。在取得受害人家属谅解的情况下，终身监禁的人可以申请死刑。在取得受害人家属谅解的情况下，终身监禁的人可以申请死刑。反证法和归谬法的区别反证法和归谬法的区别二者的二者的目的目的不同。不同。反证法反证法用于论证用于论证，目的在于，目的在于确定某一判断的真实确定某一判断的真实；归谬法归谬法用于反驳用于反驳，目的在于，目的在于确定某一判断的虚假确定某一判断的虚假。二者的二者的结构结构不同。不同。反证法反证法的结构比的结构比归谬法归谬法的的结构复杂结构复杂，反证法需要设与被论，反证法需要设与
41、被论证论题的反论题（相矛盾的或相反对的论题）真；归谬法不需要设反论题。证论题的反论题（相矛盾的或相反对的论题）真；归谬法不需要设反论题。二者的二者的根据根据不同。不同。反证法反证法需要运用需要运用排中律排中律，由确定反论题假进而间接地确定，由确定反论题假进而间接地确定原论题真；原论题真；归谬法归谬法则是根据则是根据充分条件假言推理充分条件假言推理的否定后件式直接推出被反驳的论题的否定后件式直接推出被反驳的论题假。假。任务三：引入虚拟论敌，论证更加严密任务三：引入虚拟论敌，论证更加严密学生议论文写作常见模式学生议论文写作常见模式“例子例子+观点观点”，这容易让观点绝对化、，这容易让观点绝对化、结
42、构扁平化。结构扁平化。在证明某个观点时，可以在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者想象存在一个驳论者，不妨称其，不妨称其为为“虚拟论敌虚拟论敌”。这位。这位“虚拟论敌虚拟论敌”可能会反驳什么呢？可能会反驳什么呢？“驳论点驳论点”对我们的论点举出反例或者从论点推出错误。对我们的论点举出反例或者从论点推出错误。“驳论据驳论据”质疑论据及隐含前提的可靠性质疑论据及隐含前提的可靠性“驳论证驳论证”指出论证中存在的逻辑问题。指出论证中存在的逻辑问题。所以我们就所以我们就要在论点、论据和论证中做到无懈可击要在论点、论据和论证中做到无懈可击，让，让“论敌论敌”无无处可驳。处可驳。示例：示例：论点：论点：兼
43、听则明。兼听则明。正面的例子：正面的例子：“齐王纳谏齐王纳谏”等。等。反面的例子：反面的例子：“晁盖丧命晁盖丧命”等。等。有无漏洞？有无漏洞？你的质疑你的质疑：（1 1）“兼听兼听”就一定就一定“明明”吗？吗？（2 2）有没有）有没有反例反例（3 3）如果此论点成立，需要什么条件？）如果此论点成立，需要什么条件？审题审题“黄金三问黄金三问”1 1、这个说法能成立吗？这个说法能成立吗？为什么？为什么？（停（停下思考，学会质疑）下思考，学会质疑）2 2、有没有相反或例外的情况？（追求有没有相反或例外的情况？（追求合理与完善思维，不是为了标新立异）合理与完善思维，不是为了标新立异）3 3、如果成立，
44、需要什么条件？（合理如果成立，需要什么条件？（合理化，使逻辑严谨，表达准确）化，使逻辑严谨，表达准确）坚持己见，最终获得成功。坚持己见，最终获得成功。美国总统林肯，在他上任后不久，有一次将六个幕美国总统林肯，在他上任后不久，有一次将六个幕僚召集在一起开会。林肯提出了一个重要法案，而幕僚僚召集在一起开会。林肯提出了一个重要法案，而幕僚们的看法并不统一，林肯在仔细听取其他六个人的意见们的看法并不统一，林肯在仔细听取其他六个人的意见后，仍感到自己是正确的。在最后决策的时候，六个幕后，仍感到自己是正确的。在最后决策的时候，六个幕僚一致反对林肯的意见，但林肯仍坚持己见，他说：僚一致反对林肯的意见，但林肯
45、仍坚持己见，他说：“虽然只有我一个人赞成但我仍要宣布，这个法案通过虽然只有我一个人赞成但我仍要宣布，这个法案通过了。了。”重要的是你的提议和决策是对的，只要真理在握，重要的是你的提议和决策是对的，只要真理在握，哪怕立场孤立，也应坚决地贯彻下去。哪怕立场孤立，也应坚决地贯彻下去。听取他人建议，反而没有好下场。听取他人建议，反而没有好下场。父子骑驴父子骑驴从前，有对父子赶着一头驴进城去。路中有人笑话他们说：从前，有对父子赶着一头驴进城去。路中有人笑话他们说：“真笨，为什么不真笨，为什么不骑驴进城呢？骑驴进城呢？”于是父亲让儿子骑上了驴。走了不长时间，又有人说：于是父亲让儿子骑上了驴。走了不长时间，
46、又有人说：“不孝的儿不孝的儿子，居然让父亲走路，自己骑驴。子，居然让父亲走路，自己骑驴。”父亲赶紧让儿子下来，自己骑着驴。又走一会父亲赶紧让儿子下来，自己骑着驴。又走一会儿，有人说：儿，有人说：“这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。”父亲连忙父亲连忙让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的了。但又有人说：让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的了。但又有人说：“两人都骑驴，还两人都骑驴，还不把驴压死啊。不把驴压死啊。”于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。他们经于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。他们经过一座
47、桥时，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。过一座桥时，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。示例：示例：论点：论点：兼听则明。兼听则明。正面的例子：正面的例子：“齐王纳谏齐王纳谏”等。等。反面的例子：反面的例子：“晁盖丧命晁盖丧命”等。等。听取别人建议，反而不听取别人建议，反而不“明明”的反例的反例父子骑驴父子骑驴 坚持己见，反而获得成功的反例坚持己见，反而获得成功的反例美国总统林肯美国总统林肯 只听一人，也能成功的反例只听一人，也能成功的反例齐王听了齐王听了“宫妇左右宫妇左右”“”“朝廷之臣朝廷之臣”“”“四境之内四境之内”的声音，李世民有时只的声音，李世民有时只听魏征一人的意见就足矣听魏征一人的意见就足
48、矣（我们应该如何兼听）（我们应该如何兼听）兼听的方法兼听的方法（达到什么程度，才算兼听）（达到什么程度，才算兼听）兼听的内涵兼听的内涵改进后：改进后：提出论点：提出论点：兼听则明兼听则明阐述论点：阐述论点：“兼兼”的目的：拓宽视野，打开思路。的目的：拓宽视野，打开思路。“兼兼”的核心：在的核心：在“多多”，更在，更在“异异”。举例分析：举例分析：正：正：“齐王纳谏齐王纳谏”等，分析齐王等，分析齐王“兼听兼听“的表现，重点突出的表现，重点突出”刺刺”“”“谏谏”“”“谤议谤议”。反：反：“晁盖丧命晁盖丧命”等，分析不等，分析不“明明”的根本原因是不能的根本原因是不能“兼听兼听”，尽量排除他因。，
49、尽量排除他因。进行限定：进行限定：主动引入反例主动引入反例“父子骑驴父子骑驴”等，指出等，指出“听听”不能代替不能代替“断断”。进一步分析：进一步分析：“兼听则明兼听则明”的前提是听者包容与善断；的前提是听者包容与善断；“兼听兼听”的原则是独立思考、的原则是独立思考、为我所用。为我所用。范文赏析：范文赏析：兼听则明兼听则明我们一般都说我们一般都说“兼听则明，偏信则暗兼听则明，偏信则暗”，这话比较有道理。，这话比较有道理。先说先说“偏信则暗偏信则暗”，“晁盖丧命晁盖丧命”就是很典型的例子。晁盖要打曾头市，先就是很典型的例子。晁盖要打曾头市，先是不听宋江的劝阻非要自己去，然后是在军旗被狂风吹断之际
50、不听吴用的劝说非要是不听宋江的劝阻非要自己去，然后是在军旗被狂风吹断之际不听吴用的劝说非要当天去，最后是不听林冲的劝诫非要跟随两个来历不明的所谓和尚半夜里孤军深入当天去，最后是不听林冲的劝诫非要跟随两个来历不明的所谓和尚半夜里孤军深入敌营，结果遭了埋伏脸中毒箭而死。敌营，结果遭了埋伏脸中毒箭而死。他何止是做不到他何止是做不到“兼听兼听”，他是谁的话也不听，他是谁的话也不听，一意孤行，结果一命呜呼。这是沉痛的教训。一意孤行，结果一命呜呼。这是沉痛的教训。但是，但是，“偏听则暗偏听则暗”能够证明能够证明“兼听则明兼听则明”吗？吗？我们来看看我们来看看“齐王纳谏齐王纳谏”的例子。齐王下令：的例子。齐
