1、张若虚（约（约660660年年720720年）年）扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。开元初其曾任兖州兵曹。开元初与贺知章、包融、张旭并称与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士吴中四士”，以以“文词俊秀文词俊秀”而名显长安。而名显长安。全唐诗全唐诗中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律代答代答闺梦还闺梦还，写闺情，诗风近齐梁；另一首就是千载传诵的抒情杰作，写闺情，诗风近齐梁；另一首就是千载传诵的抒情杰作春江花月夜春江花月夜。被闻一多称为。被闻一多称为“诗中的诗，诗中的诗，顶
2、峰上顶峰上的顶峰的顶峰”。代代答闺梦答闺梦还还 张张若虚若虚 【唐唐】关塞年华早，楼台别望违。关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。梦魂何处入，寂寂掩重扉。滟滟 芳甸 皆似霰 纤尘扁舟 捣衣砧 西斜 碣石 找出诗中直接写到“春、江、花、月、夜”五个意象的句子。明确：“春”有4句、“江”有12句、“花”有2句、“月”有15句、“夜”有2句。全诗以“月”为主题来，营造“优美”“渺远”“迷离”的意境。
3、活动二：诗歌中除了直接写月亮的诗句，还有哪些没有“月”字的诗句也是在写月亮呢？明确：五个意象以“月”为主“春”“江”“花”“夜”四个意象因“月”而生。春来潮涌，江海潮汇，月随潮生，借花写月色空明，借夜写明月行空，可以说一切都是月亮的陪衬。哪个意象贯穿全诗？“月”贯穿全诗，是全诗的纽带以“月”意象的四种状态为线索月生 月斜 月落月悬梳理层次（18）（916）（1736）月下之思月下之思月下之情月下之情诗情诗情哲理哲理 月下之景月下之景画意画意月生（一）月是如何升起的？春 江 潮 水 连 海 平，海 上 明 月 共 潮 生。春 江 潮 水 连 海 平，海 上 明 月 共 潮 生。下游盛春包容、开阔
4、月升之背景：兴盛、充满生命力为何用“生”不用“升”？拟人：月由海生，宛若新生，充满生趣与生命力。（二）月亮升起之后是一副怎样的景象？滟滟随波千万里滟滟随波千万里，何处，何处春江无月明。春江无月明。江流宛转绕芳甸江流宛转绕芳甸，月，月照花林皆似霰。照花林皆似霰。空里流霜不觉飞空里流霜不觉飞，汀，汀上白沙看不见。上白沙看不见。江天一色无纤尘江天一色无纤尘，皎皎，皎皎空中孤月轮。空中孤月轮。月光普照月光比喻：月光似霰，皎洁朦胧万物“融化”于光满月独一无二（二）“海上明月共潮生”中“生”，可不可以换成 “升”字？为什么？明确：明确：不能。不能。生，生长的意思。生，生长的意思。写出了江潮浩瀚无垠，仿佛和
5、大海连在一起，气势恢弘，这时一轮写出了江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢弘，这时一轮明月随潮涌生。明月随潮涌生。运用拟人的手法，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现明月随潮运用拟人的手法，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现明月随潮涌生的情状，使春潮涌动的景象更加壮观。涌生的情状，使春潮涌动的景象更加壮观。而而“升升”字只是写出了月初升的状态，无任何情味。字只是写出了月初升的状态，无任何情味。（1）第二部分描绘一幅什么画面？构成怎样的意境？人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。构成了一幅高远澄澈、宁静凄迷的意境。
6、月悬（三）这一轮皎皎孤月，引起了诗人怎样的思考？江 畔 何 人 初 见 月江 畔 何 人 初 见 月？江江 月 何 年 初 照 人？月 何 年 初 照 人？月的起源宇宙起源人类起源宇宙永恒，人生短暂哀吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼赤壁赋（四）面对千古之问，张若虚的理解有何独特之处?诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，作为整体的人类的存在是绵延长久的”。虽有对人生短暂的感慨，但并不颓废和绝望，缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。（五）“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句在行文上有何作用？江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自
7、然景色转到了人生图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。（四）面对千古之问，张若虚的理解有何独特之处?诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，作为整体的人类的存在是绵延长久的”。虽有对人生短暂的感慨，但并不颓废和绝望，缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。整体感知-月下之情白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。n游子思妇图游子思妇图白云：喻游子。白云飘忽，象征行踪不定。白云：喻游子。白云飘忽，象征行踪不定。浮云游子意，落日故人情。李白送友人浮云游子意，落日故人情。李白送友人青枫浦、南浦：指送别之地，类似青枫浦、南浦：指送别
8、之地，类似“长亭长亭”。屈原九歌屈原九歌河伯河伯“送美人兮南浦送美人兮南浦”。杜甫南浦别杜甫南浦别“南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。”扁舟子：指漂泊江湖的游子。扁舟子：指漂泊江湖的游子。明月楼：泛指相思之所。明月楼：泛指相思之所。曹植曹植七哀诗七哀诗“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲 叹有余哀。叹有余哀。”鉴赏这几句诗的抒情方式。鉴赏这几句诗的抒情方式。间接抒情：通过对白云、扁舟、明月楼这些意象的描写表达游子思妇的相思之情。直接抒情：作者运用愁、相思这些词直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念。“谁家”“何处”二句互文见义互文见义，正因不止一家
9、、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月可怜楼上月裴回裴回，应照离人妆镜台。，应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧上，捣衣砧上拂还来拂还来。“裴回”“卷不去”“拂还来”等词语拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；“不去”“还来”月光引起的情思在深深地搅扰着她，表现出思念的烦躁与内心的惆怅、迷惘。情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望
10、不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。象征：见证；纽带鸿雁传书：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。鱼传尺素：尺素是用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。出自古乐府饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”用典：鸿雁传书、鱼传尺素鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。望长空，望长空，鸿雁远飞，鸿雁远飞，却却飞不出月的光影，飞也徒劳；飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波
11、纹，跃也无用。内心的失落和绝望内心的失落和绝望秦观踏莎行秦观踏莎行驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。整体感知-月下之情昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。n游子思归图游子思归图如何表达游子思归的感情？如何表达游子思归的感情？运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻；情景交融，以景结情，在春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。落花、春尽：青春易逝，红颜易老的伤感落花、春尽：青春易逝，红颜易老的伤感春半春半、江流、月、江流、月斜斜：时光流逝，岁月难留的悲叹。：时光流逝，岁月难
12、留的悲叹。月已斜，花已谢，春已去，但人未归。月已斜，花已谢，春已去，但人未归。红颜衰老的红颜衰老的恐慌恐慌，漫长守望的漫长守望的苍凉苍凉。月斜 整体感知-月下之情斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。n游子思归图游子思归图“落月摇情满江树落月摇情满江树”一句有着怎样的表达效一句有着怎样的表达效果？果？此句采用了化虚为实的表现方法，一此句采用了化虚为实的表现方法，一个个“摇摇”字将无形的离情写得形象可感，也字将无形的离情写得形象可感，也使整幅画面充满了动感。使整幅画面充满了动感。一个一个“满满”字，让字，让人感觉春江花月夜的美景中的每一个角落都人感觉春江花月夜的美景中的每一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着这种浓郁的、哀婉充溢着、荡漾着、萦绕着这种浓郁的、哀婉的但又略带甜蜜的相思之情。的但又略带甜蜜的相思之情。月落（七）诗人用了哪些意象来表现游子对思妇/思妇对游子的相思？用落花、流水、残月等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。感谢观看
