1、 导立德树人 全面发展 二十岁的苏轼，到京师考进士。等考期间，有几个举人看苏轼年二十岁的苏轼，到京师考进士。等考期间，有几个举人看苏轼年轻，有意戏弄他。六个人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然轻，有意戏弄他。六个人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人提议为助酒兴，喝酒要行酒令，每人说一个历史前往。入席，一举人提议为助酒兴，喝酒要行酒令，每人说一个历史人物的典故，联系一样菜，那菜就归他人物的典故，联系一样菜，那菜就归他 吃，行令要依年纪从大到小进吃，行令要依年纪从大到小进行。其余五举人连声附和。行。其余五举人连声附和。“姜尚渭水钓姜尚渭水钓鱼鱼”，年最长者傲气满脸地，年最
2、长者傲气满脸地端走了鱼端走了鱼;“秦琼长安卖秦琼长安卖马马”，第二位神气十足地端走了马肉，第二位神气十足地端走了马肉;“苏武北苏武北海牧海牧羊羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉，第三个毫不示弱地端走了羊肉;“张飞蜀都卖张飞蜀都卖肉肉”，第四位，第四位不慌不忙地端走了猪肉不慌不忙地端走了猪肉;“关羽荆州卖关羽荆州卖豆腐豆腐”，第五个从容不迫地端走，第五个从容不迫地端走了豆腐了豆腐;“诸葛亮隆中种诸葛亮隆中种菜菜”，第六个毫不客气地端走了青菜。六个举，第六个毫不客气地端走了青菜。六个举人一脸坏笑地看着苏轼，正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼不紧不慢地说人一脸坏笑地看着苏轼，正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼不紧不慢
3、地说出了出了六个字六个字，从容地把，从容地把六六盘菜一并端到自己面前。盘菜一并端到自己面前。请大家想一想请大家想一想:苏轼行了个什么酒令苏轼行了个什么酒令?立德树人 全面发展 苏洵1.1.积累重要实词、虚词、文言文特殊句式等文言知识；积累重要实词、虚词、文言文特殊句式等文言知识；2.2.了解古代议论文的文体特征及论证方法了解古代议论文的文体特征及论证方法；3.3.感受作者借史抒怀、借古讽今的行文意图，体察作者的真感受作者借史抒怀、借古讽今的行文意图，体察作者的真挚而迫切的爱国之心；挚而迫切的爱国之心；4.4.培养有关文言文特殊句式的翻译能力及观照现实的写作意培养有关文言文特殊句式的翻译能力及观
4、照现实的写作意识。识。学习目标学习目标立德树人 全面发展 作者及背景 1 苏洵苏洵（1009 10661009 1066）,字明允，眉州眉山人，北宋散文家。字明允，眉州眉山人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙世称与其子苏轼、苏辙世称“三苏三苏”，均被列入，均被列入“唐宋八大家唐宋八大家”。他他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题对北宋社会的阴暗面进行毫不留情
5、的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变 文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委 婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有嘉祐集嘉祐集。立德树人 全面发展 2 写作背景 六国论的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡六国论的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状
6、况，借以明确苏洵撰写六国论的针砭现实的意义及其写作代的历史状况，借以明确苏洵撰写六国论的针砭现实的意义及其写作上的特点。上的特点。北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺
7、激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的他们贪得无厌。这同六国的“赂秦赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇六国论六国论。立德树人 全面发展 诵读课文 思 1 学生自由初读，找出生字。2 2 正音正音赂赂 秦秦 六国互六国互丧丧 率率 赂秦赂秦耶耶 小则获小则获邑邑 思思厥厥 暴暴 霜露霜露 无无厌厌 草草芥芥 洎洎 牧以谗诛牧以谗诛 当当 与秦相较与秦相较 或未易或未易
8、量量 悲悲夫夫 为为 秦人积威之所劫秦人积威之所劫 日日削削 月割月割立德树人 全面发展lsngsngshuishuiyyyyjuju ppynynjiijjtngtnglinglingff wiwixuxu 3 齐读课文。4 自由诵读，结合注释疏通文义，画出重要知识点。议 整体感知：1 理清结构思路。第一部分(1):提出中心论点和分论点，并作理性分析，从正反两个方面论证论点。立德树人 全面发展 六国破灭,非兵不利，战不善，弊在赂秦。第二部分(2-3):论证分论点。以历史事实论证。第一层(2)论述“赂秦而力亏,破灭之道也。第二层(3)论述“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。第三部分(4-5
9、):总结历史教训，点明写作目的，作出结论。第一层(4):总结六国教训,无使为积威之所劫。第二层(5):讽谏宋王朝,勿从六国破亡之故事。思思立德树人 全面发展一 六国破灭六国破灭,非非兵兵不利不利,战不善战不善,弊在弊在赂赂秦秦.赂秦而力亏赂秦而力亏,破灭之破灭之道道也也.或或曰曰:六国六国互互丧丧,率率赂秦赂秦邪邪？曰曰;不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧.盖盖失强援不失强援不能独能独完完,故曰弊在赂秦也故曰弊在赂秦也.六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，端在于用土地来
10、贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：（回答）说：“不贿赂秦国的国家不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”兵：武器 赂：贿赂 道：根源 或：有人 互：交互 率：全部 盖：表原因 完：保全（形作动）破灭之道也：判断句；1.第一
11、段提出了怎样的论点?明确：六国破灭，弊在赂秦 2 又设立了什么分论点进行论证？明确：a 赂秦而力亏,破灭之道也.b 不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完 检 3 课文开头这样写有什么作用？明确：开门见山提论点，紧扣题目，明确论题；结构上提挈下文，统摄全篇；两个分论点从正反两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密。立德树人 全面发展 学习目标1 疏通文章2，3段。2 积累课文中的文言知识。3 学习本部分的论证方法。第二课时第二课时立德树人 全面发展 立德树人 全面发展思 秦秦以以攻取之外攻取之外,小小则获邑则获邑,大大则得则得城城,较秦之较秦之所得所得与战胜而得者与战胜而得者,其实其实百百倍倍
12、;诸侯之所亡诸侯之所亡与与战败而亡者战败而亡者,其实亦其实亦百倍百倍;则秦之所大则秦之所大欲欲,诸侯之所大诸侯之所大患患,固固不在战矣不在战矣.秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，胜别国所得到的土地，(前者前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国
13、最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。以：凭借 小：形作名 所得：所+动（名词短语）其实:它实际 与：比较 欲：想要的患：忧虑 固：本来立德树人 全面发展思思厥厥先先祖父祖父,暴暴霜露霜露,斩荆棘斩荆棘,以以有尺有尺寸之地寸之地;子孙视之不甚惜子孙视之不甚惜,举举以以予予人人,如弃草芥如弃草芥.今日今日割五城割五城,明日明日割十城割十城,然后得一夕安寝然后得一夕安寝;起视四境起视四境,而秦兵而秦兵又至矣又至矣!想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些
14、土地却不很爱惜，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。（一觉）起来一看四周边境，秦国的军队又来了。（一觉）起来一看四周边境，秦国的军队又来了。厥：他厥：他 祖父：祖辈父辈祖父：祖辈父辈暴：冒着暴：冒着 以：才以：才举：拿起来举：拿起来 予：给予：给今日：名作状今日：名作状立德树人 全面发展这样下去，那么诸侯的土地是有限的，强暴的秦国的欲望永这样下去，那么诸侯的土地是有限的，强暴的秦国的欲望永远不会满
15、足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经明确了。（所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经明确了。（最最后国家）后国家）到了覆灭的地步到了覆灭的地步,从道理上本来就是这样子的。古从道理上本来就是这样子的。古人说：人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。就不会灭。”这话说的很正确。这话说的很正确。厌：满足 奉：奉送 判：明确 至于：达到颠覆 ：灭亡得：正确然则诸侯之地有限，暴秦之欲无然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉奉之弥繁，侵之愈急
16、。故不战而强弱胜负之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已已判判矣。矣。至于颠覆至于颠覆，理固宜然。古人云：，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。不灭。”此言此言得得之。之。议+展 2 自由诵读第2段，思考 本段从哪个方面论证六国破灭的原因？如何论证的？明确：赂秦而力亏,破灭之道也 对比论证 引证二 学习第3段1 理解翻译立德树人 全面发展 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉？与嬴而不助五国也.五国既丧,齐亦不免矣.燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也.立德树人 全面发展继：接着继：接着 迁灭：灭亡迁灭：灭亡
17、与：结交与：结交 始：当初始：当初义：坚持正义义：坚持正义斯：这斯：这斯用兵之效也：判断句斯用兵之效也：判断句齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。此燕
18、虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。至丹以荆卿为计,始速祸焉.赵尝五战于秦,二败而三胜.后秦击赵者再,李牧连却之.洎牧以谗诛,邯郸为郡;惜其用武而不终也。立德树人 全面发展等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬
19、陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底能坚持到底。以：采用 计:策略始:才 速:招致 祸：灾难 再:两次洎牧以谗诛：被动句 且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危.战败而亡,诚不得已.向使三国各爱其地;齐人勿附于秦;刺客不行;良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量.立德树人 全面发展革灭：灭亡 殆：接近 智力：智慧力量向：当初 附：依附数、理：命运量：估量 衡量而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国
20、势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。已的事。当初当初假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许李牧还活着，那么胜败存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。还不容易衡量（出高低来）呢。3自由诵读第3段，思考 本段从哪个方面论证六国破灭的原因？如何论证的？明确：不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完 明确：a 例证 b
21、假设论证 议议+展展立德树人 全面发展 检检 翻译下列句子 1 齐人未尝赂秦齐人未尝赂秦,终继五国迁灭终继五国迁灭,何哉何哉？2 2 至丹以荆卿为计至丹以荆卿为计,始速祸焉始速祸焉。齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？么呢？等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。这才招致了（灭亡的）祸患。1 1疏通文章疏通文章4 4，5 5段。段。2 2学习本部分内容的论证方法。学习本部分内容的论证方法。立德树人 全面发展第三课时第三课时立德树人
22、全面发展呜呼呜呼!以赂秦之地以赂秦之地,封天下之谋臣封天下之谋臣;以事秦以事秦之心之心,礼礼天下之奇才天下之奇才;并力并力西西向向,则吾恐秦人则吾恐秦人食之不得食之不得下下咽也咽也.悲夫悲夫!有如此之势有如此之势,而而为为秦人积威之所劫秦人积威之所劫,日日削削月月割，以趋于亡割，以趋于亡.为为国者无使为积威之所劫哉国者无使为积威之所劫哉!唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去
23、。真可悲啊！那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被（别国）积久的威势所胁迫啊！于走向灭亡。治理国家的人不要被（别国）积久的威势所胁迫啊！礼：礼遇 名作动西：西进为.所+动词：被动句日 月：名作状劫：胁迫 劫持 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势;苟以天下之大,下1而从六国破亡之故事,是又在六国下2矣!立德树人 全面发展可以：古今异义词势：可能天下之大：定语后置下：1之后 2下面 从：跟随 故事：前例 是：
24、这六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以用不贿赂秦国而战胜它的可能性。如果凭借（现有可以用不贿赂秦国而战胜它的可能性。如果凭借（现今）偌大的国家，却追随六国灭亡的前例，这就又比不今）偌大的国家，却追随六国灭亡的前例，这就又比不上六国了。上六国了。2 自由诵读第4/5段，思考 a 哪一句是对历史教训的总结？明确:为国者无使为积威之所劫哉!b 哪句点明了写作意图？明确：苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣!3 本文主要运用了什么写作手法？其写作意图是什么？明确：借古讽今 从维护封建统治出发，借六国赂秦来影射北宋王朝的对外政策。议议+展展立德树人 全面发展 四 课文小结本文立论鲜明，论证严密，脉络清晰，结构严谨；语言整散交错，长短相间；感情强烈，有对以地赂秦的憎恶，对义不赂秦的赞赏，对用武不终的惋惜，对为国者为积威所劫的痛惜激愤，都溢于言表，感人至深。文章不但以理服人，而且以情动人。检 总结归纳文中的活用词及特殊句式。立德树人 全面发展 五 布置作业 1 写一篇“从历史看天下兴亡”的文章。立德树人 全面发展
