1、综合性学习：汉字真有趣综合性学习：汉字真有趣第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时了解活动了解活动汉字的故事汉字的故事u在日常学习和生活中，哪些时候会用在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？你对汉字有哪些了解？你对汉字有哪些了解？汉字产生于几千年前，是世界上最古老汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。至今。汉字是世界上使用人口最多的文字之一，汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。曾对周边一些国家的文化产生
2、过重要影响。u快速浏览整个单元的内容。思考：本单元快速浏览整个单元的内容。思考：本单元由哪两部分内容组成？由哪两部分内容组成？遨游汉字王国遨游汉字王国汉字真有趣汉字真有趣我爱你，汉字我爱你，汉字你对哪些内容比较感兴趣？你对哪些内容比较感兴趣？u细读第一部分的细读第一部分的“活动建议活动建议”，思考：，思考：本次活动需要完成哪些任务？本次活动需要完成哪些任务？组成活动小组，制订活动计划；组成活动小组，制订活动计划；搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。谜活动或举办趣味汉字交流会。阅读材料阅读材料u自由阅读自由阅读“阅读材料阅读材料”：阅读方法
3、：阅读方法：1.1.一边默读一边猜；一边默读一边猜；2.2.朗朗读；读；3.3.一边读一边画出重要信息一边读一边画出重要信息u你有什么发现？有哪些新的收获？你有什么发现？有哪些新的收获？字谜七则字谜七则的谜底分别是：日、坐、的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。谜、故事谜等种类。1.1.字谜七则字谜七则 门内添门内添“活活”字字是一个小故事，故是一个小故事，故事介绍了
4、杨修用事介绍了杨修用“生字相加组成新字生字相加组成新字”的方的方法为众人讲解了曹操的用意，让人对法为众人讲解了曹操的用意，让人对“阔阔”字印象深刻。字印象深刻。2.2.门内添门内添“活活”字字 六条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特六条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。含义深刻。3.3.有意思的谐音有意思的谐音 “枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”音同字不同，意思音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。更是相差万里，一个是水果，一个是乐
5、器。告诉我们在学习汉字时，不仅要读准音，还告诉我们在学习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分清义，否则就会闹出笑话。要认清形、分清义，否则就会闹出笑话。4.4.“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”有趣的形声字有趣的形声字介绍了形声字的造字介绍了形声字的造字方法，方法，“星、凤、蜀、祭星、凤、蜀、祭”等字的演变过程等字的演变过程特别有意思。特别有意思。5.5.有趣的形声字有趣的形声字搜集字谜搜集字谜搜集展示搜集展示一点一横长，一撇向西方，一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。并排两棵树，栽在石头上。一个字，两张口，下面还有一条狗。一个字，两张口，下面还有一条狗。磨磨哭哭搜集展示搜集展示u 老虎
6、拉车老虎拉车谁敢（赶）谁敢（赶）u 飞机上挂暖瓶飞机上挂暖瓶高水平（瓶）高水平（瓶）u 膝盖上钉掌膝盖上钉掌离题（蹄）太远离题（蹄）太远u 雨打黄梅头雨打黄梅头倒霉（梅）倒霉（梅）谐音歇后语谐音歇后语u搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。谜等不同类别来找。u搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知料，要注意有趣味，不要只是介绍汉
7、字知识的材料。识的材料。1.1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因由于这次综合性学习的活动内容较多，因此，班级可以根据实际情况分成若干个学此，班级可以根据实际情况分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。习小组，以小组为单位开展活动。2.2.各小组在活动前应认真学习各小组在活动前应认真学习“阅读材料阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。初步了解汉字的相关知识。活动方法活动方法制定计划制定计划3.3.根据实际情况，制订研究活动计划，做好根据实际情况，制订研究活动计划，做好人员分工。人员分工。4.4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动。活动。5.5.每项活
8、动大体经历以下几个阶段：制订活每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；展开社会调查或搜集活动；组内动计划；展开社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。交流、整理与展示。活动计划活动计划活动时间：活动时间：3 3月月1111日日3 3月月1616日日活动地点：学校电子阅览室、教室活动地点：学校电子阅览室、教室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会参加趣味汉字交流会第一小组活动计划第一小组活动计划活动过程：活动过程：1.1.上网搜集资料（上网搜集资料（3 3月月1111日日3 3月月1313日）日）2.2.整理资料（整理资料（3 3
9、月月1414日）日）3.3.制作展板（制作展板（3 3月月1515日）日）4.4.展示交流（展示交流（3 3月月1616日）日）活动分工：活动分工：1.1.和电子阅览室老师沟通：菲菲和电子阅览室老师沟通：菲菲2.2.搜集体现汉字趣味的古诗：成成搜集体现汉字趣味的古诗：成成3.3.搜集体现汉字趣味的歇后语：才才搜集体现汉字趣味的歇后语：才才4.4.搜集体现汉字趣味的对联：路路搜集体现汉字趣味的对联：路路5.5.整理资料，制作展板：菲菲、成成、整理资料，制作展板：菲菲、成成、才才、路路才才、路路6.6.展示：路路展示：路路“古诗古诗”小组活动计划小组活动计划组长：状状组长：状状组员：元元、菲菲组员
10、：元元、菲菲时间：时间：3 3月月1212日、日、3 3月月1313日下午放学后日下午放学后地点：状状家地点：状状家活动内容：查找体现汉字特点的古诗活动内容：查找体现汉字特点的古诗活动过程：活动过程：1.1.查找古诗查找古诗 2.2.整理查找到的古诗整理查找到的古诗 3.3.制作手抄报制作手抄报活动分工：活动分工：1.1.上网查找（状状）上网查找（状状）2.2.通过书本查找（元元）通过书本查找（元元）3.3.请教家长（菲菲）请教家长（菲菲）4.4.手抄报制作（状状）手抄报制作（状状）搜集资料搜集资料u在实践中学习搜集资料的基本方法。在实践中学习搜集资料的基本方法。查找图书查找图书1.1.在学校
11、阅览室、图书馆或书店，可以按类别在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。文化类的书架上去找。2.2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。判断书中是否有自己需要的内容。可以获得更为全面、权威的资料。可以获得更为全面、权威的资料。网络搜索网络搜索1.1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词汉字故事，可以检索关键词“汉字故事汉字故事”，不能仅仅检索不能仅仅检索“故事故事”。2
12、.2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。内容等，判断哪些是需要的资料。限制条件少、方便快捷。限制条件少、方便快捷。请教别人请教别人1.1.想想谁可能会有自己需要的资料。想想谁可能会有自己需要的资料。2.2.想好问题，请教合适的人。想好问题，请教合适的人。能在交流互动中获得专业指导，能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。提高搜集资料的成功率。1.1.要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；资料的方法；2.2.要从搜集的方向和内容中提取关键信息进行要从搜集的方向和内容
13、中提取关键信息进行精准查找和检索；精准查找和检索；3.3.为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。方法结合起来使用。注意几种方法的使用原则：注意几种方法的使用原则：u尝试用网络搜索体现汉字特点的古诗。尝试用网络搜索体现汉字特点的古诗。1.1.先提炼先提炼“汉字汉字”“”“趣味趣味”“”“古诗古诗”等关键词，等关键词，在网络检索栏里输入；在网络检索栏里输入；2.2.观察搜索到的条目，发现一般会显示完整标观察搜索到的条目，发现一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容；题、文章发布日期、内容摘选等内容；3.3.浏览这些内容，大致判断该条目
14、下可能包含浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。哪些资料，找到合适的条目点击查阅。在网上搜索资料，首先要抓住关键词进行在网上搜索资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵
15、制不良信息。网络安全，抵制不良信息。u尝试在图书馆查找资料搜集体现汉字特点尝试在图书馆查找资料搜集体现汉字特点的故事。的故事。1.1.想一想自己家中是否有这一类的图书，想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或者附近的图书馆、书店哪学校阅览室或者附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。个地方可能会有与汉字故事相关的图书。2.2.到书店和图书馆去查找，可以到语言类到书店和图书馆去查找，可以到语言类或文化类的书架上去找，也可以在工作或文化类的书架上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。图书的准确位置。3.3.根据书
16、名、目录、内容简介等，初步判根据书名、目录、内容简介等，初步判断书中是否有需要的内容。断书中是否有需要的内容。解决问题解决问题u交流反馈搜集资料过程中遇到的问题。交流反馈搜集资料过程中遇到的问题。没有通过合适的渠道查找图书，没有没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教他人没有得到所需找到想要的图书；请教他人没有得到所需要的信息。要的信息。建议调整方向，改成利用网络搜索的建议调整方向，改成利用网络搜索的渠道搜集资料。渠道搜集资料。搜集的字谜难度太大、数量太多，资搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。料过于繁杂。可以进行筛选和整理，删去太难或太可以进行筛选和整理，删去太难或太简单
17、的字谜，留下有一定挑战价值又有趣简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。味的字谜。如果搜集的资料中有不文明的内容，如果搜集的资料中有不文明的内容，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣，可以看看其他同学的搜集成果，不够有趣，可以看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。对自己的资料进行补充完善。整理资料整理资料 开展猜字谜活动的小组，可根据活动的开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地
18、和其他同学互动。更好地和其他同学互动。举办趣味汉字交流会的小组，在整理资举办趣味汉字交流会的小组，在整理资料时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示料时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。联等。项目项目评价标准评价标准自我评价自我评价搜集搜集资料资料能运用查找图书、网络搜索、请教别能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料人等多种渠道搜集资料能正确运用搜集资料
19、的方法能正确运用搜集资料的方法搜集到的资料比较丰富，能够满足活搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要动的需要整理整理资料资料能把资料整理得比较完善、清楚能把资料整理得比较完善、清楚搜集、整理资料自评表搜集、整理资料自评表交流展示交流展示猜字谜活动猜字谜活动 搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。学生进行抢答。搜集字谜的小组轮流出字谜
20、，其他同搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。量展开评比活动。评选最有意思的字谜、最难猜的字谜等，评选最有意思的字谜、最难猜的字谜等，交流分享猜出字谜的过程。交流分享猜出字谜的过程。趣味汉字交流会活动趣味汉字交流会活动 按内容分类展示。展示前对各小组查找按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。古诗等活动。小组轮流展示。给每个小组一定的时间，小组轮
21、流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。可以用多种形式展示活动成果。可以用多种形式展示活动成果。小组展示互评表小组展示互评表项目项目评价标准评价标准同学评价同学评价参与度参与度 小组成员人人参与，相互合作小组成员人人参与，相互合作自信心自信心 展示时态度大方，充满自信展示时态度大方，充满自信形式形式形式多样，有创意形式多样，有创意质量质量内容丰富，展示清楚内容丰富，展示清楚活动小结活动小结u回顾本次活动的过程，总结自己的表现。回顾本次活动的过程，总结自己的表现。u总结小组活动的情况。总结小组活动的情况。u自由交流：你对哪些内容感兴趣？还想自由交流：你对哪些内容感兴趣？还想深入研究哪些内容？深入研究哪些内容？项目项目评价标准评价标准自我自我评价评价同学同学评价评价教师教师评价评价家长家长评价评价制定制定计划计划小组分工明确，计划小组分工明确，计划安排合理安排合理 搜集、搜集、整理整理资料资料搜集资料的方法运用搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资恰当，成果丰富，资料整理得比较完善料整理得比较完善 展示展示交流交流展示形式新颖，展示展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果内容丰富，互动效果良好良好 “汉字真有趣汉字真有趣”小组活动评价表小组活动评价表感谢聆听感谢聆听
