1、核心点：结构与功能相适应！第 1 章 走近细胞每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。生物学家威尔逊细胞是生物体结构和功能的基本单位。一.细胞学说的建立、内容与意义（识记）二.细胞是基本的生命系统（理解）三.生命系统的层次（应用）本节核心内容第1节 细胞是生命活动的基本单位问题探讨问题探讨P P2 2页：页：参考答案：1.将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制作成临时装片，放在显微镜下观察，看它们是否都由细胞构成。大熊猫和冷箭竹形态迥异，大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位但它们生命活动的基本单位都是细胞。都是细胞。讨论：讨论：1.1.如果让你提供如果让你提供证据证据说明大说明大
2、熊猫和冷箭竹都是由熊猫和冷箭竹都是由细胞细胞 构成的，你将如何获取和构成的，你将如何获取和 提供证据？提供证据？2.2.与同学相互评价各自的证与同学相互评价各自的证 据是否正确和充分。据是否正确和充分。阅读课本阅读课本P P3 3-4 4，回答以下问题：，回答以下问题：1 1、了解建立的历史突破点（器官、了解建立的历史突破点（器官组织组织细胞）。细胞）。2 2、细胞学说的主要建立者是哪两位科学家？、细胞学说的主要建立者是哪两位科学家？采用的科学方法是什么？采用的科学方法是什么？修订修订的是哪位科学家？的是哪位科学家？3 3、细胞学说的主要内容有哪些？细胞学说的主要内容有哪些？4 4、细胞学说阐
3、明了细胞的多样性还是生物界的统一性？、细胞学说阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？细胞学说细胞学说建立的过程建立的过程所有的科学发现都不是一蹴而就，而是众多探索者们长期孜孜不倦、努力奋斗的结果！建立者：建立者：施莱登、施旺施莱登、施旺（植物学家）（动物学家）（植物学家）（动物学家）（修正：魏尔肖）（修正：魏尔肖）归纳法由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。完全归纳法不完全归纳法细胞学说采用了不完全归纳法进行总结。细胞学说的要点：教材细胞学说的要点：教材P P2 2 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。1.细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞 发育而来，并由细胞和细
4、胞产物所构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的 生命，又对其他细胞共同组成的整体生命起作用；3.新细胞是由老细胞分裂产生的。细胞学说的意义：教材细胞学说的意义：教材P P4 4 魏尔肖。生物界共同的祖先；为进化论奠定伏笔；研究进入细胞水平。（不涉及非生物、多样性、差异性）1）单细胞生物：能完成各种生命活动；2）多细胞生物：依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动；3）病毒：无细胞结构（一般由和组成），但病毒的生活。生命活动离不开细胞。阅读教材5、8，找出依据各种生理活动遗传与变异生长发育a细胞增殖、分化b细胞代谢c细胞内基因的传递和变化生命活动基础连一连独立各种分化的细胞核酸蛋白质
5、离不开细胞（病毒都营寄生生活）例例1 1：草履虫（单细胞生物）草履虫（单细胞生物）一个细胞一个细胞完成运动、消化、呼完成运动、消化、呼吸、排泄、繁殖等生命活动。吸、排泄、繁殖等生命活动。草履虫草履虫说明：说明：单细胞生物是由单细胞生物是由细胞细胞来完成生命活动。来完成生命活动。实例：生命活动与细胞关系实例：生命活动与细胞关系人的发育过程人的发育过程卵卵细细胞胞精精子子受精卵受精卵细胞细胞分裂、分裂、分化、生长分化、生长成熟成熟个体个体胚胎胚胎细胞细胞分裂、分裂、分化、生长分化、生长说明：说明：多细胞生物多细胞生物的的生殖生殖和和发育发育离不开离不开细胞细胞。例例2 2：人的生殖和发育：人的生殖
6、和发育完成反完成反射活动射活动有神经有神经细胞、细胞、肌细胞肌细胞等等多种多种细胞细胞参参与才能与才能进行。进行。例例3 3：缩手反射的结构基础：缩手反射的结构基础说明：说明：无细胞结构无细胞结构的病毒，要寄生在的病毒，要寄生在细胞中细胞中生活。生活。艾滋病病毒艾滋病病毒(无细胞结构无细胞结构)HIVHIV病毒攻击病毒攻击T T细胞，细胞，并在并在T T细胞中细胞中生活。生活。例例4 4：艾滋病病毒（：艾滋病病毒（HIVHIV）（1）最基本的生命系统：细胞；地球最大的生命系统：生物圈；（2）地球上最早的生命形式：单细胞生物；（为何不是病毒？）细胞组织系统生物圈群落种群病毒无细胞结构，营寄生生活
7、。教材6，比较动植物的不同：单细胞生物，既属细胞层次，也属个体层次。植物没有“系统”这一层次。种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈无机环境无机环境种群：在一定自然区域内，同种生物的所有个体。（如自然保护区的大熊猫）群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群 落。（如自然保护区里所有生物）生态系统：生物群落和无机环境相互作用形成的统 一整体（如自然保护区的生物和无机环境）生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的环 境共同组成。理解以下几个概念并判断金版右上（）一个湖泊里所有的鱼是一个种群么？为什么？补充：一个湖泊里所有的鱼是一个群落么？为什么？（）一定区域内所有的动植物是一个群落么
8、？为什么？不是。写出知识点（种群概念）+判断理由同种生物不止一种生物群落：一定区域的所有生物理由：还应有微生物不是。练习：练习：1.1.下列生物属于种群的是（下列生物属于种群的是（）A A、一个池塘的所有蝌蚪一个池塘的所有蝌蚪 B B、一座山上的树一座山上的树 C C、一个公园的草地一个公园的草地 D D、一块油菜地的油菜一块油菜地的油菜2.2.属于群落的是（属于群落的是（）A A、海洋中全部鱼海洋中全部鱼 B B、一片草地上的跳蝻和蝗虫一片草地上的跳蝻和蝗虫 C C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛 D D、一个池塘中的藻类、鱼类、细菌、水昆虫等全
9、部生物一个池塘中的藻类、鱼类、细菌、水昆虫等全部生物3.3.下列组合中，依次属于种群、群落、和生态系统的下列组合中，依次属于种群、群落、和生态系统的 一组是（一组是（）培养基上生长的各种菌落培养基上生长的各种菌落 某个池塘的全部鱼类和植物某个池塘的全部鱼类和植物 肺炎患者肺部的肺炎双球菌一个枯木及枯木上所有生物肺炎患者肺部的肺炎双球菌一个枯木及枯木上所有生物 A A、B B、C C、D D、D DD DD D .特点：无细胞结构。一般由核酸（或）和蛋白质组成。营寄生生活，通过核酸的自我复制进行繁殖。拓展：病毒拓展：病毒特例：阮病毒（引发疯牛病）只有蛋白质；类病毒只有核酸。.分类：DNADNA病
10、毒病毒RNARNA病毒病毒植物病毒植物病毒动物病毒动物病毒噬菌体：细菌病毒噬菌体：细菌病毒按寄主分按核酸分：HIV病毒、SARS病毒、埃博拉病毒、新冠病毒、系列、烟草花叶病毒4.4.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？分析，各自对应于哪个层次？（1 1）一个大肠杆菌）一个大肠杆菌 （2 2）培养皿中的大肠杆菌菌落）培养皿中的大肠杆菌菌落 （3 3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了 别的细菌和真菌别的细菌和真菌答案：答案：（1 1）细胞（个体）细胞（个体）（2 2）种群种群（3 3）群落群落1 1、细胞学说揭示了生物界的细胞学说揭示了生物界的统一性统一性；2 2、细胞是生命活动的细胞是生命活动的基本单位基本单位；3 3、生命系统的结构层次生命系统的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体、细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈种群、群落、生态系统、生物圈本节总结本节总结
