1、 1 图形联想图形联想教学设计教学设计 一、教学目标 知识与技能:欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法:能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面, 提高创造能力。 情感、态度与价值观:引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得 视觉感受,增强图形创造的兴趣。 二、教学重点、难点 重点:指导学生掌握正确的观察和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐 趣。 难点:图形的联想和画面的组织。 三、课前准备 (学生)彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 (教师)课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 四、教学过程 (一)(一)游戏激趣游戏激趣,体验感受,体验
2、感受 1、画画接龙游戏 (规则) 第一步:第一位同学将老师提供的图形画下来,并在图形上任意加上三笔,变成一 个新图形,使它更有趣。 (笔离开纸面算一笔) 第二步:把画传给后面的同学。 第三步:每位同学在传到自己手里的新画在添上三笔,然后再往后面传递。 (依次往下传递和添画) 设计意图:通过游戏的方式,培养学生的创造性形象思维和想象力,最大 限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力,为图形设计打下良好的形象 思维与图形表现技巧的基础。使学生积极地投入到学习中去, 更好的引出课题。 (二)(二)欣赏作品,欣赏作品,启发想象启发想象 1、欣赏生活中的联想图,并猜一猜老师的图形从哪来的? “其实我
3、们的生活离不开图形联想,联想无处不在。欣赏并猜一猜:分别 是由哪些观察角度所看到的图形?” (播放课件,显示各种创意图形画面,突破时间、空间的限制。) 2 课件依次展示出图片。 让学生观察 2、小结:“不同角度的观察给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐 趣!” 设计意图:通过对生活中不同角度或运用不同工具的观察,来理解图形联想在生活中 的运用和重要性, 使同学明白所学知识有什么用。 引导学生巧妙的艺术构思, 体验感受美。 (三三)小组研究,小组研究,探究方法探究方法 我们如何学着设计师一样, 去设计有趣的图形呢?让我们先来欣赏以下的图 形创意,看看分别是由什么联想到的? (板书:方法:夸张
4、、变形) 补充图片:变大、变小、变长、变短 设计意图:这一环节可以发散同学的思维,巩固同学的联想方法,让我们所学的知识较 好的运用到实际生活中,让学生明白学以致用。通过提问,运用小组讨论探究式学习 的方法,充分体现学习的自主性,给学生提供交流的机会,培养观察力和发散性 思维能力。 (四四)明确任务明确任务,大胆表现大胆表现 作业要求:尝试选择添加、变形、夸尝试选择添加、变形、夸张的表现方法,将刚才记录在纸上的平张的表现方法,将刚才记录在纸上的平 面图形进行联想,并将创意图形画在另一张纸上。(不许模仿已经出现过的图面图形进行联想,并将创意图形画在另一张纸上。(不许模仿已经出现过的图 形)使它变的
5、更有趣、更有含意!形)使它变的更有趣、更有含意! 学生自由创作,教师巡回辅导。要求学生表现图形联想时,应发挥想象力, 大胆动笔画, 老师在巡视中多鼓励, 调动学生学习的积极性, 激发他们的创造力。 设计意图:创作小提示的出示,学生明确创作内容,有目的地进行描绘。 教师巡视中给予鼓励与及时提示, 对发现的普遍问题, 如构图太小、 形象拘谨等, 给予及时的点拨、启发,帮助学生解决。通过这一环节充分发挥学生的表现力和 创作力,享受创作的乐趣。 (五五)展示评价展示评价,体验体验乐趣乐趣 把学生作业展示在 “图形联想园” 里。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、 创意等方面进行评价。 说说你最喜欢谁的作品?为什么? 设计意图:实行学生自评、互评、师评,体现主体地位,并起到了启发激励 作用,提高学生的审美情趣。