1、 记叙文阅读记叙文阅读 记叙文表现手法梳理辨析记叙文表现手法梳理辨析 对比、象征、衬托、借景抒情、托物对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、铺垫、详略、巧设悬念、正反对合、铺垫、详略、巧设悬念、正反对比等。比等。常见的表现手法常见的表现手法 对比、象征、衬托、借景抒情、托物对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结欲扬先抑、虚实结合、铺垫、详略、合、铺垫、详略、巧设悬念、正反对巧设悬念、正反对比等。比等。常见的表现手法常见的表现手法 欲扬先抑：是指作者想褒扬某个人物，却不从欲扬先抑：是指作者想褒
2、扬某个人物，却不从褒扬处着笔，而是先从相反的贬义处落笔。在这褒扬处着笔，而是先从相反的贬义处落笔。在这里，抑是手段，扬是目的，抑与扬形成对比。里，抑是手段，扬是目的，抑与扬形成对比。欲抑先扬：是指作者想贬抑某个人物，却不从欲抑先扬：是指作者想贬抑某个人物，却不从贬抑处落笔，而是从相反的褒扬处着笔。在这里贬抑处落笔，而是从相反的褒扬处着笔。在这里扬是手段，抑是扬是手段，抑是目的目的，扬抑形成对比。，扬抑形成对比。作用：使情节波澜起伏，形成鲜明对比。曲折作用：使情节波澜起伏，形成鲜明对比。曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。含蓄，收到出人意料的感人效果。抑扬抑扬 先写（人物或事物）先写（人物或事物）
3、内容，后内容，后写（人物或事物）写（人物或事物）内容，前后形内容，前后形成鲜明对比，突出（赞扬或批评）了成鲜明对比，突出（赞扬或批评）了（人物或事物）（人物或事物）特点（情感或品特点（情感或品质）。质）。答题模式：答题模式：答 题 模 式：先 写（人 物 或 事答 题 模 式：先 写（人 物 或 事物）物）内容，后写（人物或事内容，后写（人物或事物）物）内容，前后形成鲜明对比，内容，前后形成鲜明对比，突出（赞扬或批评）了（人物或事突出（赞扬或批评）了（人物或事物）物）特点（情感或品质）。特点（情感或品质）。例例1（2011河南漓江情韵第10题）“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这
4、样写的目的是什么?答案：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，突出摇船人的精神品质。铺垫，铺垫的类型分为四种：铺垫，铺垫的类型分为四种：背景式铺垫、衬托式铺垫、反背景式铺垫、衬托式铺垫、反差式铺垫和铺陈式铺垫。差式铺垫和铺陈式铺垫。铺垫铺垫 背景式铺垫：即交代故事发生的原因或环境。背景式铺垫：即交代故事发生的原因或环境。例如朱自清的背影当中第二段关于家境的交例如朱自清的背影当中第二段关于家境的交代。代。“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。了，正是祸不单
5、行的日子。”衬托式铺垫：即用次要情节、次要人物正面衬托式铺垫：即用次要情节、次要人物正面衬托主要情节、主要人物。例如绝唱中琴师衬托主要情节、主要人物。例如绝唱中琴师和黑妞两个人物为白妞的出场做铺垫，同时正面和黑妞两个人物为白妞的出场做铺垫，同时正面衬托了白妞技艺高超。衬托了白妞技艺高超。铺垫铺垫 反差式铺垫：即铺垫的方向与情节发展的方向反差式铺垫：即铺垫的方向与情节发展的方向相反。例如我的叔叔于勒中前面相反。例如我的叔叔于勒中前面“盼于勒盼于勒”和后文的和后文的“躲于勒躲于勒”形成反差，并为其做铺垫。形成反差，并为其做铺垫。铺陈式铺垫：在抒情散文中，对景物的描写、铺陈式铺垫：在抒情散文中，对景
6、物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。例如铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。例如岳阳楼记中一阴一晴的自然景物的描写，为岳阳楼记中一阴一晴的自然景物的描写，为下文对古仁人下文对古仁人“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”情怀的议情怀的议论作铺垫。论作铺垫。答题思路答题思路：情节为下文情节为下文情节作铺垫。情节作铺垫。作用作用：蓄积气势，突出文章主旨。：蓄积气势，突出文章主旨。例例2例2.（2017广州龙虎斗第20题）对小田一郎之死，作者在文中已经做了多次铺垫，请具体分析。答案：许多百姓在日军的轰炸中丧命，王兴龙的母亲也在其中。暗示了王兴龙对日军的憎恶态度。王兴龙的笑脸突然凝固了。通过
7、神态描写，反应此刻人物复杂的心理活动。王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰便退去了。此处承接上文王兴龙的“笑脸凝固”的态度，加深了他的愤怒。答案：“王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一碟秘制萝卜。”以及“之后小田一郎便常来，来了就点“龙虎斗”，餐毕，王兴龙照例给他端来一小碟秘制萝卜。”王兴龙每次在“龙虎斗”后都会端上萝卜，这种行为比较反常，这种反常也暗示王兴龙的做法是有特殊原因的，而这种原因就是一一“蛇和萝卜不能同吃，吃了会中毒，严重时可能会暴毙。”以此导致了小田一郎看似不明不白的死亡。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔
8、墨，写的要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写的比较充分；所谓略写，是指对虽然与表现中心意比较充分；所谓略写，是指对虽然与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。墨，进行概括式的叙述。作用作用：有详有略，主次分明，突出重点；充实：有详有略，主次分明，突出重点；充实内容，凸显中心；参差变化，摇曳多姿。内容，凸显中心；参差变化，摇曳多姿。详略详略解题思路解题思路详写详写内容，略写内容，略写内容，内容，详略得当。详略得当。例例3（2016德州伞铺街第23题）第4段运用了点面结合、详略结合的写法，请具体分析说明。答案：历朝历
9、代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的后生和民国伞下的情侣是详写。就是把抽象的叙说与具体的描写结合起来，就是把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。起来。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有形为实，徒言为虚；当前为为实，隐者为虚；有形为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。虚实结合虚实结合例例4（2016德州伞铺街第25题）有一种写作方法叫“以实写虚”，如李清照武陵春中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。本文也有几处运用了这种写法，试举一例分析说明。答案：第5段中的“就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步声和小小的秘密，那遥远的过去的年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿”一句。作者说心被过去年代的雨打湿，写出了曾经在伞铺街上发生的种种往事，让人回味，让人感慨万千。语言新颖别致，意味深长。再见！
