1、中学生心肺复苏课件中学生心肺复苏课件中学生心肺复苏课件 设计思想：设计思想：人人与“急救”有关，因为谁都难免会发生一些危急情况，甚至意外伤害。即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要我们伸出援助的手。所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。特别是作为青少年的学生，我们首先应该掌握一些基本的急救知识和急救技能，才能在面临一些突发场面，采取正确的急救措施，病人就能及时得到周围人们的有效的救治，而不至于因为无知而耽搁救援。中学生心肺复苏课件心脏病突发中学生心肺复苏课件*5冠冠状状动动脉脉冠心病是人类头号杀手冠心病是人类头号杀手正正常常状状态态心心肌肌梗梗塞
2、塞心心绞绞痛痛时时中学生心肺复苏课件*6歼歼1515总设计师罗阳突发心脏病死在航母上总设计师罗阳突发心脏病死在航母上 中学生心肺复苏课件7笑星笑星猝死猝死在家中在家中中学生心肺复苏课件8中学生心肺复苏课件9中学生心肺复苏课件*10中学生心肺复苏课件*11“所需的一切只是一双手所需的一切只是一双手”人的生命只有人的生命只有 1次次一切一切“救救”在您身边在您身边！中学生心肺复苏课件中学生急救基础知识 什什 么么 是是 急急 救救实施急救实施急救急救急救 的的 意义意义成功成功中学生心肺复苏课件什么是急救中学生心肺复苏课件 急救即_的意思，是指当有任何意外或急病发生时，施救者在医护人员到达前，按医
3、学护理的原则，利用现场适用物资临时及适当地为伤病者进行的初步救援及护理，然后从速送院。紧急救治紧急救治中学生心肺复苏课件挽救生命防止伤势恶化促进复原 急救的意义急救的意义中学生心肺复苏课件16 脑脑 人人脑脑组织只占组织只占体重体重的的2%,2%,所需所需氧氧量量却占却占全身全身需氧量需氧量25%25%，葡萄糖，葡萄糖消耗消耗量占量占65%65%。缺缺氧氧4545分钟，分钟，脑组织开始发生脑组织开始发生 不可逆不可逆的脑损害的脑损害。中学生心肺复苏课件17 时间就是生命时间就是生命 心跳心跳停止停止4 4秒，人就会出现秒，人就会出现黑蒙黑蒙；停止停止510510秒，出现秒，出现昏厥或抽搐昏厥或
4、抽搐；停止停止10151015秒，脑组织的氧储备即秒，脑组织的氧储备即完全耗尽，出现完全耗尽，出现意识丧失意识丧失；停止停止2020秒后，自发和诱发秒后，自发和诱发脑电活动脑电活动停止停止；中学生心肺复苏课件18 心跳心跳停止停止1 1分钟后，脑干活动消失，呼吸分钟后，脑干活动消失，呼吸几乎停止，瞳孔散大，几乎停止，瞳孔散大，大小便失禁大小便失禁；停止停止4545分钟内，脑组织的分钟内，脑组织的葡萄糖及糖原储葡萄糖及糖原储备和备和ATPATP即被即被耗竭耗竭，开始发生，开始发生不可逆不可逆的脑损害；的脑损害；随后随后经过经过数分钟数分钟过渡到过渡到生物学生物学死亡。死亡。中学生心肺复苏课件19
5、 为什么要为什么要学心肺复苏？学心肺复苏？8080以上心脏骤停发生在以上心脏骤停发生在医院外医院外；4040以上死于发病后以上死于发病后1515分钟；分钟；急救部门急救部门到达到达现场现场的时间的时间难以保难以保障障；4-64-6分钟急救黄金段。分钟急救黄金段。中学生心肺复苏课件20 快点快点急救医生在几分钟内到达现场急救医生在几分钟内到达现场?中学生心肺复苏课件21 不能等待医护人员到现场抢救！浪费时间？要学会自救互救!中学生心肺复苏课件22 1967年7月17日，美国佛罗里达洲线路抢修时，一电工被电击伤后,不省人事地头朝下栽了下去，另一电工爬上后立即开始口对口人工呼吸的抢救。随后，又有一名
6、电工爬上，他们一起把伤者背下，背到电杆一半高的地方，伤者苏醒了，被救护车运走。中学生心肺复苏课件*23 南非籍教练奥运场馆心跳呼吸骤停获救 2008年08月21日23:58 图文：南非籍教练奥运场馆心跳呼吸骤停获救 2008年08月21日23:58 中国新闻网 我要评论(0)图文：南非籍教练奥运场馆心跳呼吸骤停获救 2008年08月21日23:58 中国新闻网 我要评论(0)中学生心肺复苏课件24就是针对心跳和呼吸骤停的伤病就是针对心跳和呼吸骤停的伤病员采取的员采取的“救命技术救命技术”简称 C P RCardio-pulmonary ResuscitationCardio-pulmonary
7、 Resuscitation中学生心肺复苏课件25 是舍己救人还是保己救人是舍己救人还是保己救人25救人未必舍己，己若不保，何以救人？救人未必舍己，己若不保，何以救人？中学生心肺复苏课件26确保环境安全确保环境安全中学生心肺复苏课件27 叫：判断意识叫：判断意识 拍打双肩，凑近双侧耳拍打双肩，凑近双侧耳边大声呼唤：边大声呼唤：“喂！你喂！你怎么了？怎么了？”如均无反应，则确定为如均无反应，则确定为意识丧失意识丧失轻拍重喊轻拍重喊中学生心肺复苏课件*28中学生心肺复苏课件29 你怎么知道病人心脏停止了呢？你怎么知道病人心脏停止了呢？三大主要表现：三大主要表现：u叫不醒：意识丧失叫不醒：意识丧失u
8、没气了：呼吸停止没气了：呼吸停止u心不跳了：动脉搏动消心不跳了：动脉搏动消失失中学生心肺复苏课件*30中学生心肺复苏课件31 叫：叫：指定人打急救电话指定人打急救电话 寻求现场帮助寻求现场帮助来人呐！救来人呐！救命啊！命啊！中学生心肺复苏课件32 意外发生意外发生地点地点 发生的发生的事件事件 受伤受伤人数人数、情况情况 已经给予伤病员何已经给予伤病员何种种救护措施救护措施等等切记不要切记不要先挂断电先挂断电话！话！中学生心肺复苏课件33 中学生心肺复苏课件34 心脏与胸骨的位置关系心脏与胸骨的位置关系中学生心肺复苏课件*35胸胸 廓廓中学生心肺复苏课件*36胸外按压定位胸外按压定位中学生心肺
9、复苏课件37()胸外心脏按压胸外心脏按压（1 1）按压的位置）按压的位置两乳头连线中点两乳头连线中点胸骨柄的下半段胸骨柄的下半段剑突上两横指剑突上两横指中学生心肺复苏课件*38中学生心肺复苏课件39 心肺复苏心肺复苏中学生心肺复苏课件*40(Circulation,C)(Circulation,C)成成人人按按压压方方法法上放上放下压下压55厘米厘米支点：髋关节支点：髋关节频率频率100100次次/分分中学生心肺复苏课件*41中学生心肺复苏课件42错误的手法：错误的手法：中学生心肺复苏课件43 错误：错误：手掌交叉手掌交叉 中学生心肺复苏课件44 错误：肘部弯曲错误：肘部弯曲 中学生心肺复苏课
10、件*45 按压放松图示按压放松图示中学生心肺复苏课件46 按压的要点按压的要点 部位要准确部位要准确 姿势要正确姿势要正确 速度要均匀速度要均匀 力度要适当力度要适当中学生心肺复苏课件*47 呼吸是人体气体内交换的过程。是维持机体所必须的 呼吸系统由呼吸道和肺组成。中学生心肺复苏课件48 打开气道打开气道中学生心肺复苏课件49 清除口腔异物清除口腔异物头偏向头偏向一侧一侧，手指或吸引，手指或吸引清除清除口腔内异物口腔内异物中学生心肺复苏课件50 ()仰头举颏法仰头举颏法中学生心肺复苏课件51 从高空坠落，头部受伤怀疑颈椎骨折的伤员，从高空坠落，头部受伤怀疑颈椎骨折的伤员，打开气道的方法，应为拉
11、颌法。此法仅限于医务人员打开气道的方法，应为拉颌法。此法仅限于医务人员89打开气道打开气道中学生心肺复苏课件52中学生心肺复苏课件*53中学生心肺复苏课件54始终保持气道开放始终保持气道开放吹气时不能漏气吹气时不能漏气连吹连吹2 2次次，注意让病人出气，注意让病人出气确保胸部升起并确保胸部升起并维持维持1s1s频率频率:成人成人10-1210-12次次/分分,儿童儿童/婴儿婴儿12-2012-20次次/分分注意事项注意事项中学生心肺复苏课件55 面色转为红润面色转为红润:红了红了 触摸到规律的颈动脉触摸到规律的颈动脉搏动：搏动：跳了跳了 双侧瞳孔双侧瞳孔缩小缩小中学生心肺复苏课件56中学生心肺
12、复苏课件57现场救护争分夺秒。胸外按压与呼吸现场救护争分夺秒。胸外按压与呼吸30：2。不要随意搬动伤病员，注意保护脊柱。不要随意搬动伤病员，注意保护脊柱。要在坚硬的平面上进行心肺复苏操作。要在坚硬的平面上进行心肺复苏操作。严禁在正常人身上进行严禁在正常人身上进行CPR操作训练。操作训练。救护人员定期培训，巩固现场救护知识。救护人员定期培训，巩固现场救护知识。112中学生心肺复苏课件58彼得彼得 沙法沙法 （1924-20031924-2003）心肺复苏之父心肺复苏之父5050年代年代美国医生彼得美国医生彼得沙法沙法(Peter(Peter Safar)Safar)教授等发表了教授等发表了口对口吹气术论述。口对口吹气术论述。19601960年年，考恩医生，考恩医生(Kouwenhoven)(Kouwenhoven)等等人观察用力在人观察用力在胸外按压，可以维持血液胸外按压，可以维持血液循环。循环。沙法结合两种方法沙法结合两种方法，奠定了现代奠定了现代CPRCPR的基础的基础,被世人尊称为被世人尊称为 心肺复苏之父心肺复苏之父 的当代急救医学泰斗的当代急救医学泰斗 。中学生心肺复苏课件*59 能为拯救他人生命而奉献自己的力能为拯救他人生命而奉献自己的力量是一件多么庄严和崇高的事！量是一件多么庄严和崇高的事！彼得彼得沙法沙法中学生心肺复苏课件*60浔阳东路57号急救中心：
