1、关于我用残损的手掌课件的说 明 我用我用残损残损的手掌的手掌 戴望舒戴望舒 (1905-1950) 学习要点 1、把握全诗的感情线索，体会诗人、把握全诗的感情线索，体会诗人 情感的变化。情感的变化。 2、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人 的情感。的情感。 3、对比手法的运用及其表达效果。、对比手法的运用及其表达效果。 4、感情朗读并背诵这首诗。、感情朗读并背诵这首诗。 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.
2、巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 诗人简介及写作背景诗人简介及
3、写作背景(1) 戴望舒戴望舒（19051950），原名戴梦鸥。），原名戴梦鸥。1925 年入共青团。年入共青团。1928年因发表年因发表雨巷雨巷获“雨巷获“雨巷 诗人”称号。诗人”称号。1931年加入中国左联。年加入中国左联。1932年赴年赴 法留学，法留学，受法国象征派诗人影响受法国象征派诗人影响。1935年回国，年回国， 次年创办次年创办新诗新诗月刊。月刊。1938年避居香港，主年避居香港，主 编编星岛日报星岛日报副刊副刊星座星座及诗刊及诗刊顶点顶点。 1942年春戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的诗年春戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的诗 歌，被日本宪兵逮捕。歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，酷刑致
4、残，但在狱中，酷刑致残，但 始终没有屈服，表现了高尚的民族气节。始终没有屈服，表现了高尚的民族气节。 诗人简介及写作背景诗人简介及写作背景(2) 在牢狱里他写了几首诗，在牢狱里他写了几首诗，我用残损的手我用残损的手 掌掌就是其中的一首。就是其中的一首。这首诗，是诗人在侵这首诗，是诗人在侵 略者的铁窗下献给祖国的歌。略者的铁窗下献给祖国的歌。 诗集有诗集有望舒草望舒草灾难的岁月灾难的岁月戴望戴望 舒诗选舒诗选等。早期诗歌多抒写个人的哀愁，等。早期诗歌多抒写个人的哀愁， 因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。抗抗 日战争后，诗风大变，日战争后，诗风大变，我用残损的
5、手掌我用残损的手掌 狱中题壁狱中题壁等诗，意象鲜明、感情强烈，等诗，意象鲜明、感情强烈， 表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 我我 用用 残残 损损 的的 手手 掌掌 戴戴 望望 舒舒 我我用残损的用残损的手掌手掌 摸索摸索这广大的这广大的土地土地： 这一角已变成这一角已变成灰烬灰烬， 那一角只是那一角只是血血和和泥泥； 这一片湖该是我的这一片湖该是我的家乡家乡， （春天，堤上（春天，堤上繁花繁花如如锦幛锦幛， 嫩柳枝嫩柳枝折断有奇异的折断有奇异的芬芳芬芳） 我我触到触到荇藻和水的荇藻和水的微凉微凉； 这长白山的这长白山的雪峰雪峰冷到彻骨，冷到彻骨，
6、这黄河的这黄河的水夹泥沙水夹泥沙在指间滑出；在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的江南的水田，你当年新生的禾草禾草 是那么是那么细细，那么，那么软软现在只有现在只有蓬蒿蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地岭南的荔枝花寂寞地憔悴憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水苦水 无形的无形的手掌手掌掠过无限的掠过无限的江山江山， 手指沾了手指沾了血血和和灰灰，手掌沾了，手掌沾了阴暗阴暗， 只有那只有那辽远的一角辽远的一角依然完整，依然完整， 温暖温暖，明朗明朗，坚固坚固而而蓬勃生春蓬勃生春。 在那上面，我用残损的在那上面，我用残损的手掌手掌轻抚，轻抚， 像恋人的像恋人的柔发柔发，婴孩
7、，婴孩手中乳手中乳。 我把全部的我把全部的力量力量运在运在手掌手掌 贴在上面，寄与贴在上面，寄与爱爱和一切和一切希望希望， 因为只有那里是因为只有那里是太阳太阳，是，是春春， 将将驱逐阴暗驱逐阴暗，带来苏生带来苏生， 因为只有因为只有那里那里我们不像牲口一样活，我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，那里，永恒永恒的的中国中国！ 1942年年7月月3日日 阅读思考 1、你了解诗人吗？你了解诗人生、你了解诗人吗？你了解诗人生 活的时代吗？诗人为什么要用“残损活的时代吗？诗人为什么要用“残损 的手掌”来写这首诗？的手掌”来写这首诗？ 2、这首诗从内容上可分为两部分。、这首诗从内容上可分为两
8、部分。 每部分抒发了诗人怎样的情感？每部分抒发了诗人怎样的情感？ 3、体会诗人用“残损的手、体会诗人用“残损的手 掌”“摸索”祖国土地时的种种感受，掌”“摸索”祖国土地时的种种感受， 说说诗人内心深处情感的变化起伏。说说诗人内心深处情感的变化起伏。 探究研讨探究研讨 1、这首诗前后两部分的感情、这首诗前后两部分的感情 色彩明显不同，请找出感情色彩色彩明显不同，请找出感情色彩 鲜明的词语，体会其表达效果。鲜明的词语，体会其表达效果。 2、这首诗描写的对象很多，、这首诗描写的对象很多， 而我们读起来却不觉芜杂，这是而我们读起来却不觉芜杂，这是 为什么？为什么？ 我用残损的手掌 戴望舒 在日寇铁窗下
9、向苦难祖国的抒怀之作在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作 忧郁阴暗忧郁阴暗凄楚忧愤凄楚忧愤 对比对比 祖国光明未来祖国光明未来 温暖明朗温暖明朗热切期盼热切期盼 （ 统 摄 全 诗 ） （ 统 摄 全 诗 ） 摸 索 这 广 大 的 土 地 摸 索 这 广 大 的 土 地 我 用 残 损 的 手 掌 我 用 残 损 的 手 掌 延伸拓展 借鉴诗人把情感寄寓在具体形借鉴诗人把情感寄寓在具体形 象上，使抽象的心绪具有可感性象上，使抽象的心绪具有可感性 的写法，联系你的生活体验，写的写法，联系你的生活体验，写 几句富有诗意的话，抒写自己的几句富有诗意的话，抒写自己的 一种感情（如“思念”“悲一种感情（如“思念”“悲 伤”“欢欣”等）。伤”“欢欣”等）。 作业 1、完成研讨与练习一。、完成研讨与练习一。 2、完成研讨与练习二。、完成研讨与练习二。 3、选做研讨与练习三。、选做研讨与练习三。 4、预习第三课。、预习第三课。
