1、巧用对称形教案巧用对称形教案 教材分析：本课是一节“设计。应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制 作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生 对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了 解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。 学情分析： 学生在二年级学过剪窗花， 有一定的基础。 对本课内容很感兴趣， 但课程中的剪纸手工课少，学生对剪刀及制作还不熟练。 教学目标： 显性目标：认知目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称 形装饰生活中的物品； 隐性目标：情感目标：体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功 能的统一；
2、 能力目标：提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 作业要求：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 教学重点：对称形的运用。 教学难点：对称形运用得巧妙、合适、富有美感。 教学准备： 教师：工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品 学生：工艺课用具、对称形物品 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 生：知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活 中很多漂亮的东西都是他们设计出来的 师：对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智 慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计 师们设
3、计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计 师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？ 生：他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。 师：这位同学说的你们同意吗？ 生：同意。 师：这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、 装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形” 好不好？（出示课题） 生：好！ 二、讲授新课 1、欣赏、讨论课本作品 师：有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们 把书打开，看看书中的工艺品。 生：翻书，欣赏书中的作品。 师：书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？ 生：举手说！ 2
4、、老师示范剪对称形 师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个 大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来 装饰一下这个杯子，可以吗？ 生：可以。 师：在大家剪之前我想问问：你们会见对称型吗？先别忙着说，老师先示范 剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？ 生：观察 师：老师示范剪小鱼 生：总结：把纸对折、贴着折线画图案、剪图案（安全用剪刀、线条要圆滑、 要有点、线、面的变化） 3、小组剪对称形 师：给大家 5 分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰 这个杯子 生：小组剪对称形 4、请同学上来装饰杯子
5、 师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型 可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真 正的设计师那样， 让你的小组的全体成员一起开动脑筋、 寻找灵感， 巧用对称型， 把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大 小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。 5、小组剪对称形、装饰物品（音乐） 师：巡视指导 三、评价 讲评：（生评）我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的！（自评）其 他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。 （互评） 、 （师 评，优胜者奖励！） 师：你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心
6、学习、共同发展、一起进步！ 这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族 的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲 取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！ 教材分析：本课是一节“设计。应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制 作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生 对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了 解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。 学情分析： 学生在二年级学过剪窗花， 有一定的基础。 对本课内容很感兴趣， 但课程中的剪纸手工课少，学生对剪刀
7、及制作还不熟练。 教学目标： 显性目标：认知目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称 形装饰生活中的物品； 隐性目标：情感目标：体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功 能的统一； 能力目标：提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 作业要求：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 教学重点：对称形的运用。 教学难点：对称形运用得巧妙、合适、富有美感。 教学准备： 教师：工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品 学生：工艺课用具、对称形物品 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 生：知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东
8、西的；我们生活 中很多漂亮的东西都是他们设计出来的 师：对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智 慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计 师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计 师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？ 生：他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。 师：这位同学说的你们同意吗？ 生：同意。 师：这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、 装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形” 好不好？（出示课题） 生：好！ 二、讲授新课 1、欣赏、讨论课
9、本作品 师：有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们 把书打开，看看书中的工艺品。 生：翻书，欣赏书中的作品。 师：书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？ 生：举手说！ 2、老师示范剪对称形 师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个 大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来 装饰一下这个杯子，可以吗？ 生：可以。 师：在大家剪之前我想问问：你们会见对称型吗？先别忙着说，老师先示范 剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？ 生：观察 师：老师示范剪小鱼 生：总结：把纸对折、贴着折线画图案、
10、剪图案（安全用剪刀、线条要圆滑、 要有点、线、面的变化） 3、小组剪对称形 师：给大家 5 分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰 这个杯子 生：小组剪对称形 4、请同学上来装饰杯子 师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型 可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真 正的设计师那样， 让你的小组的全体成员一起开动脑筋、 寻找灵感， 巧用对称型， 把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大 小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。 5、小组剪对称形、装饰物品（音乐） 师：巡视指导 三、评价 讲评：（生评）我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的！（自评）其 他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。 （互评） 、 （师 评，优胜者奖励！） 师：你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！ 这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族 的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲 取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！
