1、 统编教材六年级下册第四单元 十六年前的回忆教学设计 一、教材分析 这是第四单元的一篇精读课文，这一单元主题为“志向与心愿”，通过单元学习，了解从古 至今一些仁人志士和英雄伟人的伟大志向。这篇课文是李大钊的女儿李星华 1943 年在延安 写的。正值李大钊同志遇难十六周年，所以文章题为“十六年前的回忆”。本文按事情发展 的顺序分为四部分：第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕时；第三部分讲在法庭上；第四部 分讲被害后。运用动作、神态和语言描写，充分表现了李大钊同志坚强不屈，忠于革命，临 危不乱，勇于牺牲的革命精神。通过本文学习，进一步了解李大钊迅先生的伟大形象，学习 他伟大的革命精神， 延伸了解其他革
2、命先烈和新中国建设发展中的模范人物， 这对于加强青 少年爱国主义教育和革命传统教育有着非常重要的意义。 二、教学目标 1. 会写稚、避、峻等 15 个生字，掌握慈祥、严峻、僻静、暂时等词语，能熟练运用词语进 行说话练习。 2. 通过了解文章按照时间顺序描写，了解文章首尾描写的联系和作用。品读文中人物外貌、 神态、言行的句子，体会人物的精神品质。 3. 尝试通过课外资料的渗透学习， 进一步了解李大钊的革命精神和英勇气概， 学习革命先辈 们的革命精神和英雄气概。 三、教学重难点 通过品读文中描写李大钊外貌、神态和言行的句子，体会人物精神品质。借助多媒体课件出 示资料，帮助了解文章的历史背景，体会革
3、命先烈为了人民谋幸福，为中华民族谋发展的无 私奉献精神。 四、教具准备：多媒体课件 五、课时准备：两课时 第一课时： 一、情境导入，激发兴趣 1. 教师板书“回忆”，学生读词后交流自己的回忆（美好的，悲伤的）。补充完整课题，齐 读课题十六年前的回忆。 2. 围绕课题大家有什么问题，归纳出：文中描写是在回忆谁？板书：李大钊。 3. 出示李大钊的资料，学生快速阅读，增强对人物的了解。 4.教师小结： 李大钊是中国共产党早期革命领袖， 他们为了中国的革命事业做出了杰出贡献。 今天我们就一起走进李星华的十六年前的回忆，去了解这位杰出的革命家。 二、初读课文，学习字词 1.师请大家自由朗读课文，边读边思
4、考：课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的 是哪件事？ 2.学生自由朗读课文，教师巡视，并提出指导朗读。 3.学生交流：课文按照时间顺序写了四件事情：第一件讲被捕前；第二件讲被捕时的场景； 第三件是讲在法庭上；第四件讲被害后。 4.检查朗读和生字词掌握情况。教师：课前布置了预习任务，这些生字词看看大家掌握的怎 么样了?大屏幕出示词语：慈祥，幼稚，严峻，僻静，瞅了瞅，皮靴，魔鬼，旧棉袍，执行。 （1）重点理解意思：幼稚，严峻，僻静指导通过查字典，上网搜索都是很好的学习方法， 提醒注意保护视力。 （2）指导理解“瞅了瞅”。学生读好之后，体会“瞅”的意思，交流还有哪些可以表示看 的词语。体会“
5、瞅”这个细节所蕴含的丰富的情感，表现出作者的恐惧和惊惶。 三、细读课文，了解文章结构。 1.学生默读课文，归纳文章写了四件事，文中哪些事给你下深刻的印象？ 师生理清条理，归纳小标题：被捕前，被捕时，法庭上，被害后。 2.同座位相互交流段落，重点练习朗读你印象最为深刻的地方。 3.通过朗读，整体感知人物：你觉得李大钊是一个什么样的人？ 这个问题在学生交流“文中哪些事给你下深刻的印象”时，随机问学生。 4. 在交流完后，在回顾一下。是什么原因使李大钊成为这样的人呢？结合课前出示的李大 钊和当时社会背景资料，快速浏览全文，划出有关的句子。 （他的心被一种伟大的力量占据着。 这个力量就是他平日对我们讲
6、的他对于革命事业的信 心。） 5.边读边思考课文第一自然段讲了什么内容？开头和最后两个自然段有什么联系？说说这 样写有什么好处 （1）学生默读课文，在空白处写出自己的感受，并和同座位之间交流。 （2）通过交流得出结论：本文的写作特点是前后照应，首尾连贯，使文章表达更加完整。 开头直接写了父亲遇害的日子，最后两个自然段母亲再次强调 4 月 28 日，是要让我们牢牢 记住这个日子，这个令全家悲伤的日子。 四、小结课堂，总结全文。 1.教师指导学生根据板书，简单概括课文主要内容。 2.教师进行小结，加强革命精神教育。 五、布置作业，延伸学习。 （1）自学生字、抄写文中词语。练习有感情地朗读课文。 （
7、2）通过查阅图书或者通过网络查阅李大钊的相关资料，以及革命英雄人物的事迹。 第二课时 一、回顾知识，学习新课 1. 上节课我们初步学习了课文，请用自己的话概括课文讲了什么事情？ 2. 请生交流： 李大钊是个什么样的人？学生讲述： 坚贞不屈 热爱家人 忠诚革命 英勇 无畏。 3. 师：是什么让李大钊成为这样一个为英雄人物呢？ （他的心被一种伟大的力量占据着。 这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信 心。） 教师：是啊，那一股对革命事业的信心。读了文章我们能感受到李大钊先生的英勇气概和绵 绵柔情。 那这节课我们继续深入学习课文， 学习作者的深情表达， 进一步走近这位革命英雄。 二、品读课文
8、，体会表达 1. 学生有感情地朗读课文，边读边做批注：体会被铺前，被捕时，被捕后等不同时刻里李 大钊的高贵品格。教师巡视参与学习指导。 2. 师：他对革命充满了信心，在这种力量的鼓舞下，他的那些言行给你留下了最为深刻的 印象呢？看看作者作者使用什么样的表达方法写出了李大钊的高尚品质。 （1）品味重点句，体会通过语言描写，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。 A.A.多媒体出示：我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲多媒体出示：我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲 才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”父亲是很慈祥的，从来没骂
9、过我们，才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们， 更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感 兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。这样含糊地回答我。 （1）理解“含糊”的意思，为什么要含糊的回答？ 当时形势严峻， 父亲不想让幼小子女知道一些事情， 这是对于孩子的一种关爱和保护也体现 了父亲对待工作的严谨认真。 （2）指导朗读：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
10、“不要了就烧掉。你小孩子家知道 什么！”（教师评价，要读出作者当时的困惑语气，读出父亲当时严肃中透着关爱的语气） （3）学生思考：这段话中运用了什么描写，让我们体会到父亲对我的爱？（语言描写） 过渡：文中还有哪些类似的句子，请大家边读边画出来读一读。学生汇报，教师出示句子： B.B.父亲坚决父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是 什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 （1）学生自由练读句子，
11、教师指导。 （2）如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？（坚决）你从哪品味出来的这 份坚决？（体会反问句的作用） （3）教师：你们读了句子，从中你体会到人物的什么精神？（抓住语言描写表现李大钊对 不畏艰险，勇于担当。 （4）出示背景资料：引导学生了解为什么不能离开？ （中国共产党主要创立人之一，中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是中国国（中国共产党主要创立人之一，中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是中国国民民 党第一届中央执行委员会委员之一，也是在北伐时期推动颠覆中国政府的重要人物之一，党第一届中央执行委员会委员之一，也是在北伐时期推动颠覆中国政府的重要人物之一， 同时为
12、共产国际的成员及其在中国的代理人。李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的同时为共产国际的成员及其在中国的代理人。李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的 马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早 期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解 放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不
13、屈，严守党的机密，于 19271927 年年 4 4 月月 2828 日英勇就义，是伟大的革命先烈。）日英勇就义，是伟大的革命先烈。） （5）思考：父亲知道此时的危险吗？面对危险甚至是死亡，他选择了留下，无畏地面对军 阀，体会父亲的坚决。试着读出父亲的坚定，体会并概括：担当 责任 使命 （6）李大钊先生身处那个动荡的年代，他在危险面前临危不惧。2020 年春节假期中，新冠 冠肺炎让人们身处危难之中，你们知道这些英雄们吗？（多媒体出示钟南山、李兰娟、李文 亮，以及医护人员的照片） （7）小结：父亲明知危险，却选择了留下，用自己的责任和担当保护同志，守护秘密。全 体同学朗读第自然段父亲说的话。 文
14、中这样的语言描写还有几处， 大家课后可以认真阅读 体会。 3. 文中李大钊的那些言行给你留下深刻的印象呢？请同学们默读课文，划出相关语句读一 读，和同座位交流。学生汇报，随机理解句子。 A A、父亲不慌不忙地向外走。、父亲不慌不忙地向外走。 （1）理解“不慌不忙”的意思，请同学说句子。 （2）抓住“不慌不忙”这一神态，体会父亲遇事的镇定、沉着。 （3）指导学生读句子。 几声尖锐的枪响，父亲不慌不忙地向外走。 一阵纷乱的喊叫，父亲不慌不忙地向外走。 （4）面对如此场景，父亲不慌不忙，你感受到他什么样的品质？（归纳出：处变不惊，临 危不惧） B.B.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看
15、到了他那乱蓬蓬的长头发下面的父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。 （1）学生朗读句子，体会：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这一神态描写说明敌人对李 大钊施了重刑。 （2）理解：平静而慈祥的脸。 a. “平静”中体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，坚强不屈，严守党的机密。 b. 你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗？补充资料（如果学生课前有查到资料，可以让 学生交流） c. 出示资料：李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地用竹签 敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。） d. 李大钊此时平静的脸庞
16、中你读懂了什么？（坚强不屈，英勇无畏） e. 师：我看到的是父亲依旧“慈祥”的脸，充分体现了李大钊对亲人的爱。 f. 男女生分别朗读课文。 （3）师：是什么让父亲能面对敌人的酷刑依旧那么平静？ a .是啊,正是因为_-他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他 对于革命事业的信心， 所以我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 这更 是信念的力量。 b .如果你此时站在李大钊先生面前，你会说些什么呢？ C .交流感受，并及时评价。 D .通过刚才的交流，相信大家对李大钊又有了更加深刻的认识。 C.C.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他
17、脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一 种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的-他对革命事业的信心。他对革命事业的信心。 （1）理解瞅了瞅。面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没说一句话。 （2）父亲此时的内心想说话吗？他想说什么？学生进行说话练习。 （3）是啊，这个时候面对敌人的法庭“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”为什么会这 样？ （原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这种力量是什么呢？（信心，信仰与追求） 出示：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的-他对革
18、命事业 的信心。 a .革命事业的信心-坚信革命事业一定会取得胜利。 B. 播放电影李大钊片段 C. 无数革命先烈为了民族解放和人民幸福， 浴血奋战， 前赴后继。 你还知道哪些英雄人物？ D. 学生交流：刘胡兰，董存瑞，黄继光 E. 是啊，除了这些先烈，在和平年代还有很多为了国家建设作出卓越贡献的人。出示感动 中国人物视频，学生观看谈感受。 F.F. 小结；战争年代，无数革命先烈和爱国志士为民族的解放献出生命。和平时期，无数建 设者为民族复兴，人民幸福无私奉献。他们从容不迫，无畏艰险，因为-他的心被一种伟他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的大的力量占据着。这个力量就是他
19、平日对我们讲的-他对革命事业的信心。他对革命事业的信心。 g .全体同学齐读这句话。 四、引导朗读，情感升华。 1、李大钊被残暴的敌人执行了绞刑，为了革命事业，为了他心中的信念，牺牲了自己的生 命。（补充资料：1927 年 4 月 6 日，张作霖派军警突袭搜查苏联大使馆，李大钊全家同时 在苏联大使馆被捕，李大钊接受军法审判。在此期间李大钊著有狱中自述。4 月 28 日， 李大钊等 20 名国共人员被以“和苏俄里通外国”为罪名绞刑处决，时年 38 岁。20 名遇难 者中，第一个受刑的就是李大钊，最后一名为张挹兰（女）。为了折磨李大钊，竟绞了他三 次，历时 28 分钟（一说 48 分钟）。 2、回
20、顾课文：他对革命事业的信心。所以面对酷刑，面对死亡，他非常平静，非常沉着。 正是因为李大钊对革命充满必胜的信心。 被捕前，他 ； 被捕时，他 ； 在狱中，他 ； 法庭上，他 ； 刑场上，他 ； 4. 小结：如今，93 年过去了，在我们新中国成立的道路上，向来都不缺像李大钊这样为了 心中的理想，为了革命的信念不惜抛头颅、洒热血的英雄。希望每位同学都能成为一名热 爱祖国，有坚定信念的人，为中华民族复兴，国家繁荣富强作出贡献。 5. 布置作业 （1）课后收集李大钊先生的介绍， 再整理一些革命先烈的事迹， 制作一份以纪念革命先辈 主题的手抄报； （2）观看 2020 年新冠肺炎疫情中“逆行者”的新闻，了解他们的先进事迹，写一篇自己 的感受。 （3）叶挺将军在狱中写下了囚歌，他的心中充满了对革命的信心，让我们回家读读这 首诗。 板书设计： 11 十六年前的回忆 家： 被捕前 国 保护关心呵护 被捕时 坚强不屈 坚定信心 被捕后 英勇无畏 绞刑后 力量 信心
