冀少版一年级下册《音乐》第四单元 湖畔歌声-唱歌-小鸭子-教案、教学设计--(配套课件编号:615e9).doc

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1、小鸭子教学设计小鸭子教学设计 田甜田甜 第二课时第二课时 教学目标:教学目标: 1、通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象, 并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。 2、学生能分辨节奏的时值差别,准确读出节奏。 3、通过学习歌曲,引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物 与自然之间的密切关系。 教学重点:聆听音乐,用嗓音及形象的动作表现音乐,通过多种音乐活动提高音 乐感受力、表现力。 教学难点:培养学生认知简单节奏性。 教学准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教学过程: 一、课题导入 1、同学们在上课开始前听一首活泼欢快的歌曲数鸭子可以 跟着一起大声演唱。 2

2、、引导学生今天所学的歌曲名字叫小鸭子 (设计意图:听有关小动物的歌曲导入,激发学生的学习兴 趣。) 二二、学习歌曲小鸭子、学习歌曲小鸭子 1.听音乐感受歌曲情绪并记忆歌词。 同学们们一起来听这首歌曲,听一听歌曲中的小鸭是什么样子 的?完成括号里描写小鸭子样子的词语,看哪个小组听得认真,记得 牢?同学们回答:小鸭子,一身黄,嘴巴扁,脖子长。 短短的尾巴,大脚掌,一摇一摇下池塘。 2.老师按打击节奏领读歌词。 学生们跟老师一起拍手,跟着节奏读歌词。 3.老师放音乐,学生边听边哼唱歌曲。 4.学生跟琴学唱歌曲 a.注意歌曲开始和结尾的演唱并试着唱一唱。 5.跟琴小声演唱。 6.师生合作对唱歌曲(纠正

3、难唱的乐句并多做示范)。 7.完整演唱歌曲。 (设计意图: 感受歌曲情绪, 通过奖励评价形式培养学生注意力, 激发学生记忆歌词。) 8.解决教学难点: a、强调小鸭子由远到近走来时演唱的效果,渗透音乐知识渐强 音符号的效果。 (设计意图: 拍手打节奏感受 4/2 拍节奏感, 为后面伴奏做准备。 ) 渐强符号 小鸭子看到我们高兴地从远方向我们走过来了, 同学们想想小鸭 子的叫声从远到近的时候声音是越来越强了还是越来越弱了? (学生会体会到声音越来越强了) b、老师可以给大家演示,同学们来听一听。(老师演示渐强与 减弱两种效果让学生对比,对比后让学生判断那种是渐强的效果,并 试着跟老师一起来唱一唱

4、来体验) c、老师用一个符号来表示渐强,以后看到这个符号后就表示歌 曲唱到这里声音要渐渐地强起来 渐强符号 (设计意图:利用示范演示法、对比法、情境法让学生感受渐强 音并认识渐强记号掌握音乐知识。) d、学生再次演唱第一句,唱出渐强效果。 9.同桌两人合作完成结尾渐强记号的唱法。 10.启发学生用欢快、富有弹性声音演唱。 让学生想一想毛茸茸的小鸭子,扁扁的嘴巴,长长的脖子,正一 摇一摆的向我们走过来了,可爱吗,那让我们在歌唱时把小鸭子唱的 再活泼、可爱一些好吗?看看谁唱的声音洪亮,有感情。(可以观看 小鸭子可爱的照片) (设计意图:利用创设歌曲情景、通过想象,启发学生用欢快的 声音演唱歌曲。)

5、 11.小组合作背唱歌曲 鼓励学生刚才在演唱的时候发现有的同学不仅声音洪亮,有感 情,有的同学表情也很丰富,好可爱。下面就让学生小组合作背唱歌 曲,看哪一组能够唱的声音洪亮有感情。 12.老师拿起乐器介绍用法,并一边来歌唱一边试着引导学生如 何来伴奏。 13分组让学生轮流上台来体会打击乐器并给音乐伴奏。 (争取 全员参与) 三、小组合作表演唱三、小组合作表演唱 1.老师让学生模仿小鸭子的样子。 2.老师引导学生学习简单的小鸭子舞蹈动作。 并鼓励学生模仿的小鸭子都很像, 如果动作再舒展些, 就更棒了。 3.老师可以把学生模仿小鸭子的这些动作组合在一起变成一个 小舞蹈,引导学生一起来做一做。 (设

6、计意图:感受 4/2 拍音乐节奏并巩固歌曲活跃课堂气氛。) 4.小组合作创编动作。 同学们也可以把自己的动作加进去,变成自己创编的舞蹈。 1)小组长带领组员进行练习编创动作。 2)小组分工确定各自的表演的角色, 扮演小鸭子的同学可以带上 小鸭子的头饰。 (设计意图:激发学生学习热情并引导学生学习舞蹈动作表现小 鸭子。) 5.进行歌表演。 1)学生进行表演唱,并用打击乐做伴奏。(全员参与) 2)学生评价,老师评价并评出最佳表现小组。 四、情感升华四、情感升华 1、引导学生门其实大自然中还有许多动物想和我们做朋友,我 们是他们信赖的伙伴, 希望我们一定要珍惜爱护这些有幼小的动物朋 友,保护大自然。 2、同学们在歌声中扮演小鸭子离开教室。 (设计意图: 通过学习歌曲, 教育学生爱护小动物, 保护大自然。 )

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