1、葫芦娃教学设计葫芦娃教学设计 教学内容分析教学内容分析: 丰富多彩的动画人物是“动画城”整个单元的开篇,材料中 列举了五部动画片的歌曲,既不是教学内容,也不要求学生掌 握,而是借助动画片的生动画面,激发小学生的兴趣,把学生 对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。爱模仿、爱表现是孩子 们的天性,他们非常乐于表现自己。所以,针对以上两点,本 课以葫芦兄弟的故事为主线,开展了学习主题歌动作、表 演喜欢的角色、制作头饰道具的活动。帮助学生感受葫芦娃团 结勇敢、不惧邪恶的顽强精神,培养学生的合作能力和表现能 力。 学情分析学情分析:一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显,学生在音准、 对歌曲的接受能力和音
2、乐表现能力方面相对可以,但部分学生 在音乐的听觉上稍有差异。在上学期学生已经学过一些儿歌, 大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举 手回答问题的学生很多。从整体水平来看,他们行为习惯方面 进步很大,学习的目的性也有所增强,但还存在着个别学生不 能自律的问题。因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能 保证教学的顺利进行,对他们音乐感受力和表现力方面要进一 步加强训练。 教学目标教学目标:1.知识与技能目标:学唱歌曲葫芦娃 ,能用激昂的情绪和坚 定有力的声音演唱。 2.过程与方法:能根据动画片葫芦娃的故事情节,分角色进 行创造性表演。 3.情感目标:能感受和体验歌曲所体现的热爱生命
3、、团结勇敢、 不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神。 教学重点教学重点:能用激昂的情绪、坚定有力的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点:准确掌握歌曲的强弱,并能分角色表演歌曲当中的动作。 教学准备教学准备:1.葫芦娃课件、音乐和视频片段、葫芦卡片、葫芦娃头饰 2. 水彩笔 教学过程教学过程:一、导入导入 和学生讨论最喜欢的动画片是什么,然后出示课件,用三 首最为常见的动画片主题曲以及相关的图片激起学生学习本课 的兴趣,从而引出课题。 二、新授课新授课 1.以课件中谜语的方式引出课题葫芦娃 ,给学生留下悬念, 加深他们的印象。 2.初次聆听歌曲葫芦娃 ,示意学生可以小声跟唱,也可以进 行简单律动,同时思考一
4、个问题:这首歌曲表现了一种怎样的 情绪?你听完之后有怎样的心情? 初次聆听结束后,和学生一起讨论,以提问的方式找学生回答。 乐曲表现了一种很坚定的情绪,使人很开心很激动。 3.再次聆听歌曲,随歌曲旋律进行简单动作编排:全班同学按 照课前分好的组整齐站到教室中间,播放音乐,教师教授每句 歌词对应的简单动作,学生模仿。歌曲反复循环,学生跟着音 乐单独进行简单的律动。 4.出示课件图片, 教师向学生展示七个葫芦娃各自本领的图片, 和学生一起讨论,并指导学生模仿其中的动作。 5.第三次聆听,学生再次站到教室中间,把刚刚学的葫芦娃本 领的动作带到之前的简单律动当中,教师鼓励他们,表扬他们, 激起他们的兴趣。 6.播放课件中葫芦娃动画片片段,使学生身临其境,真真 切切感受葫芦娃各自的本领以及他们的勇敢精神。 7.指导学生亲自动手做葫芦娃头饰:把之前准备好的工具分发 给学生,让他们在最短的时间制作出简易的葫芦娃头饰,并戴 在头上,整齐站好。 8.播放音乐,示意学生回想刚刚看过的动画片情节,努力展现 每个葫芦娃本领的动作。 9.播放伴奏,学生跟唱并集体律动,教师做本节课小结:通过 本节课学习,我们明白了生活中要像葫芦娃一样勇敢坚强、不 惧邪恶、团结一心。 三、课后作业课后作业 学生以小组形式编排葫芦娃动画片中的故事情节,感 受葫芦娃的积极向上的品质。