1、1.1.运用多种方式读两篇例文，理解内容。运用多种方式读两篇例文，理解内容。2.2.分析例文，总结例文中分析例文，总结例文中反向想象反向想象的方法。的方法。学习目标学习目标 有一支老憋在抽屉里有一支老憋在抽屉里的铅笔也有自己的梦想，的铅笔也有自己的梦想，你想知道是什么吗？你想知道是什么吗？自由自由读读课文，读懂课文读读课文，读懂课文。课文讲了一件课文讲了一件什么事？什么事？一支老憋在一支老憋在抽屉里的铅笔的抽屉里的铅笔的五个梦想。五个梦想。溜出溜出教室教室跳进跳进荷塘荷塘躲到菜躲到菜园里园里来到小来到小溪边溪边跑到运跑到运动场动场 铅笔为什么铅笔为什么会有这些梦想？会有这些梦想？溜出教室溜出教
2、室跳进荷塘跳进荷塘躲到菜园里躲到菜园里来到小溪边来到小溪边跑到运动场跑到运动场老是憋在抽屉里，向往自由、快乐。来老是憋在抽屉里，向往自由、快乐。来到山坡上就长出了芽儿，开出了花。到山坡上就长出了芽儿，开出了花。为小鱼虾撑伞，替青蛙助兴。为小鱼虾撑伞，替青蛙助兴。长成豆角或丝瓜，参加菜园里的派对。长成豆角或丝瓜，参加菜园里的派对。为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。你认识你认识到一支怎样到一支怎样的铅笔？的铅笔？这是一支向往自由的、这是一支向往自由的、快乐的、有点贪玩的、乐于快乐的、有点贪玩的、乐于分享的、充满热情的、乐
3、于分享的、充满热情的、乐于助人的铅笔。助人的铅笔。和铅笔和铅笔一样，都是一样，都是细长的！细长的！芽、花芽、花伞伞 铅笔的这些变铅笔的这些变化有什么共同点？化有什么共同点？豆角、豆角、丝瓜丝瓜撑竿、撑竿、标枪标枪船篙、船篙、木筏木筏 再读课文再读课文，找找课文中重复找找课文中重复出现的句子。出现的句子。哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！重复使用这些句子，表达出重复使用这些句子，表达出铅笔无比快乐的心情，这是想象铅笔无比快乐的心情，这是想象带来的快乐。带来的快乐。这句话重复这句话重复出现五次，有什出现五次，有什么作用？么作用？文章能写得如此具体生文章能写得如此具体生动，亲切感人，最
4、重要的原动，亲切感人，最重要的原因在于因在于作者大胆的想象，合作者大胆的想象，合理想象，充满正能量的想象理想象，充满正能量的想象。铅笔还会有铅笔还会有哪些梦想？哪些梦想？仿照仿照课文说一说课文说一说。有条尾巴，说有条尾巴，说“我拥有我拥有一只猫！一只猫！”听到这儿是不是听到这儿是不是觉得很奇怪？这是怎么回事觉得很奇怪？这是怎么回事呢？我们呢？我们一起读读例文一起读读例文。其实是尾巴跟着猫跑，尾巴其实是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥。在听猫的指挥。我这只猫特别乖，我天天骑着它我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。满地跑。我从出生开始，就拥有这只猫，我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的
5、话，都无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。跟在我身边。为什么尾巴为什么尾巴说它有一只猫呢？说它有一只猫呢？从这些句子中你从这些句子中你知道了什么？知道了什么？我就是有一只猫。我跟着它跑是我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个因为我乐意，你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？尾巴就不能有一只猫？面对跳蚤的质疑，面对跳蚤的质疑，尾巴是怎么回答的？尾巴是怎么回
6、答的？尾巴的想象是尾巴的想象是合理的合理的，这是一种反向，这是一种反向思维的想象。思维的想象。不但合理，还十分有趣呢！这是一只不但合理，还十分有趣呢！这是一只有趣的有趣的尾巴！尾巴！尾巴的想象合理吗？这是一种怎样的想象？尾巴的想象合理吗？这是一种怎样的想象？哎呀，原来我有一只狗哇，真好！哎呀，原来我有一只狗哇，真好！按照这种想法，狗按照这种想法，狗尾巴也可以说尾巴也可以说喜欢反着想，有趣，有点自负的猫尾巴。喜欢反着想，有趣，有点自负的猫尾巴。在这个故事里，你认在这个故事里，你认识了一条怎样的猫尾巴？识了一条怎样的猫尾巴？一个一个嘴巴嘴巴说：说：“我有一只猫！要吃我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。”眼睛眼睛说：说：“我有一只猫！看什么，不我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。看什么，猫都乖乖听我的。”除了尾巴，还有什么能有一只猫？除了尾巴，还有什么能有一只猫？结合共同点合理地展结合共同点合理地展开联想，还可以开联想，还可以反向思维反向思维想象想象，这样写会让你的故，这样写会让你的故事更有趣！事更有趣！
