1、25.25.玲玲 玲玲 的的 画画 讠讠羊羊+详详玲玲 玲玲王王 玉玉玲玲2525、玲玲 玲玲 的的 画画 两遍读文要求两遍读文要求 1.1.第一遍快速浏览课文，解决你第一遍快速浏览课文，解决你想要知道的问题。想要知道的问题。2.2.第二遍有感情地朗读课文，知第二遍有感情地朗读课文，知道课文中写了谁遇见了什么事，结果道课文中写了谁遇见了什么事，结果如何。如何。玲玲满意地端详着自己画的玲玲满意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。这幅画明天就要。这幅画明天就要参加评奖了。参加评奖了。巾巾 畐畐形旁，表示布帛的宽度。形旁，表示布帛的宽度。声旁声旁ff一一幅幅地地图图一一幅幅画画一一幅幅书法作品书法
2、作品一一幅幅海报海报 玲玲满意地端详着自己画的玲玲满意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。这幅画明天就要。这幅画明天就要参加评奖了。参加评奖了。评奖评奖 jingjing 奖奖 玲玲满意地端详着自己画的玲玲满意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。这幅画明天就要。这幅画明天就要参加评奖了。参加评奖了。“玲玲，时间不早了，快去睡玲玲，时间不早了，快去睡吧！吧！”爸爸又在催她了。爸爸又在催她了。催催 亻亻 崔崔cu“玲玲，时间不早了，快去睡吧！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”就在这时候，水彩笔叭的一下就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
3、地哭了起来。叭叭水彩笔水彩笔叭叭的一下掉到了纸上。的一下掉到了纸上。小花狗懒洋洋地小花狗懒洋洋地趴趴在楼梯上。在楼梯上。有口一声“叭”有足地上“趴”“叭叭”“”“叭叭”“趴趴”“”“趴趴”就在这时候，水彩笔叭的一下就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来地哭了起来叭叭哇哇 脏脏zngzngzngzng 玲玲玲玲_地说：地说：“我的画我的画脏了，另画一张也来不及了。脏了，另画一张也来不及了。”玲玲玲玲一边一边_，一边一边说：说：“我的我的画脏了，另画一张也来不及了。画脏了，另画一张也来不及了。”玲玲的画玲玲的画 “看到了吧，孩子。看到了吧，
4、孩子。好多事情并不像我们想好多事情并不像我们想象的那么象的那么糟糟。只要肯动。只要肯动脑筋，坏事往往能变成脑筋，坏事往往能变成好事。好事。”好多事情并不像我们想象的那么好多事情并不像我们想象的那么()()。小花狗懒洋洋地趴在小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。楼梯上。玲玲满意地笑了。“看到了吧，孩子。好多看到了吧，孩子。好多 事情并不像我们想象的那么事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往糟。只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。往能变成好事。”只要肯动脑筋，坏事往只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事往能变成好事脑脑 筋筋 no jnno jn四人小组合作四人小组合作 四人小组合作为
5、手中的有污渍四人小组合作为手中的有污渍的画想办法，使它成为一幅干净、的画想办法，使它成为一幅干净、完整的图画。完整的图画。玲玲玲玲忙着去吃饭，忙着去吃饭，“叭叭”地一声碗落地。地一声碗落地。弄脏弄脏一身一身新衣服，新衣服，糟糕糟糕糟糕糟糕真真糟糕糟糕。开动开动脑筋脑筋想办法想办法，盐水盐水催化催化去去油污。油污。端详端详干净干净新衣服新衣服，夸奖夸奖玲玲奖玲玲奖幅幅画。画。玲玲玲玲忙着去吃饭，忙着去吃饭，玲玲 玲玲 玲玲；“叭叭”地一声碗落地，地一声碗落地，叭叭 叭叭 叭；叭；弄弄脏脏一身一身新衣服，新衣服，脏脏 脏脏 脏；脏；糟糟糕糕糟糕真糟糕糟糕真糟糕。糟糟 糟糟 糟；糟；开动开动脑筋脑筋
6、想办法，想办法，脑筋脑筋动脑筋；脑筋脑筋动脑筋；盐水盐水催催化去化去油污。油污。催催 催催 催；催；端端详详干净干净新衣服新衣服，详详 详详 详；详；夸夸奖奖玲玲奖玲玲奖幅幅画。画。奖奖奖；幅幅幅；奖奖奖；幅幅幅；奖奖 幅幅 画画！课外作业：课外作业：跟爸爸妈妈交流生活中坏跟爸爸妈妈交流生活中坏事变好事的例子。事变好事的例子。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地
7、、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学
8、们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
