1、小红帽教学设计小红帽教学设计 教学内容 歌唱小红帽 教材分析： 这是一首巴西的儿童歌曲。C 大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一 人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音 乐形象既统一又有对比。 学情分析： 儿童故事， 是学生比较感兴趣的， 以听故事入手， 容易抓住学生的学习兴趣， 二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握， 字母注音也能很好的完成， 小红帽 这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。 设计意图： 1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使 学生在情景的演变过程中得到情感的体验。 2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣
2、赏、歌唱、表演等各 种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。 教学目标 1用轻快活泼的声音，自信、有表情地演唱歌曲小红帽，并背唱。 2能够根据音乐讲述故事，随着故事加入情节表现音乐。 教学重、难点 1有表情地演唱歌曲小红帽并背唱歌曲。 2根据歌词创编动作进行歌表演。 教学过程 一、导入新课 教师：同学们瞧，今天老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多有趣的 故事。有白雪公主灰姑娘咦，这里有一个小红帽的故事，讲的 是小红帽在给外婆送点心的路上发生的事情。今天我们就来学习这首歌曲小红 帽。（板书课题）让我们一起听听这首歌吧。（放幻灯片）（师弹唱） 二、学习歌曲 1、师：这首歌好听么？你听完这首歌
3、心情是怎样的？想想不想赶快学会？ （好听、欢快、想） 2、师：那现在老师放音乐同学们用 la 音音小声地跟唱歌曲。 （师范两句） （重 点关注歌曲的节奏与速度）会了么？好，开始。 3、师：.同学们的声音真好听，那现在难度升级，我们把 la 音改成歌词歌词，再 跟着音乐小声地跟唱。 （试唱是一种尝试性学习，是学生自主学习 和探究的平台） 4、师：同学们的声音比上一次还要好听，为了帮助同学们尽快地学会这首 好听的歌，接下来跟老师一句句的唱一句句的唱。（句句教唱） 5、师：同学们唱的太棒了，我们跟伴奏唱一遍。注意小红帽给外婆送糕点 应该是快乐快乐，所以我们要带着快乐的心情来演唱这首歌。 6、同学们唱
4、的非常好听。但是有一个美中不足美中不足的地方，同学们看黑板（板 书第一乐句），这一句在什么地方什么地方？（第一句）在第一句当中同学们这个地方这个地方没 有唱好（1 ）（黑板指出）现在我们一起来唱一唱，先听老师唱一遍听老师唱一遍歌谱，（重 点给同学们弹这两个音）大家可以唱一唱这两个音唱这两个音。我们一起唱一遍歌谱唱一遍歌谱，太棒 了。我们加加入歌词入歌词。太棒了，同学们一学就会。 7、同学们找一找，像这样的八度大跳的音在这首歌曲里面一共出现了几 处？（三句）同学们太聪明了。你们都能唱好么？（能） 8、同学们，今天老师又给大家带来了几个音乐伙伴。串铃、响板、碰钟。 我们在什么位置加入音乐伙伴？（在
5、强拍加入强拍加入 师做操作师范）。 8、接下来，同学们选择自己喜欢的音乐伙伴一起演唱这首歌。（唱得真好） 教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学 生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌 曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红 帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。 三、集体创编歌表演 师：老师感觉这首歌同学们已经唱的很好了，下面，我来考考大家，大家能不能 把这首歌曲配上恰当的动作把这首歌表现的更完美呢？（能） 师：既然能，那就赶快用你喜欢的形式动起来吧！ 师： 停！ 刚才我转了一圈， 看到大家创编的动作太美了。 老师也创编了一套动作， 现在， 就让我们一起带着我们的音乐伙伴， 跟着音乐边唱边跳吧。 （放伴奏， 师生一起边唱边跳） 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲小红帽，通过学习我们还知 道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创 编出更好的表演。
