1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题17、跳水课时共（二）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，正确读写“环游、航行”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。教学重点理解课文主旨，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法教学难点理解课文主旨，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5 ）分一、课题导入师：在田忌赛马中，我们感受到了孙膑的聪明才智。今天，我们来认识一位船长，看
2、看他是怎样在面对危机情况时化解危机的。板书：跳水又上节课的人物引入新课，自然顺畅，可以激发学生的阅读期待。新知探究（25 ）分二、学习生字词1.读课文，圈画出课文中的生字和词语，遇到不认识的字查字典。2.课件出示本课生字，指导学生认读，读准字音，认清字形。生字：艘 航 肆 帽 桅 撕 逗 唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄3.指导书写。（1）学生观察字形。（2）教师范写较难书写的生字。（3）学生练习书写。学习生字词语，打好新课学习的基础。新知探究三、初读课文，整体感知1.默读课文，了解课文的主要内容，给课文划分段落层析，概括段意。2.梳理故事的起因、经过、和结果，尝试用简单的语言进行概括。3.体会文章
3、描写船长和水手的句子，感受人物形象。四、了解故事的起因。1.读第1自然段，故事的起因是什么？提示：水手们拿一只猴子取乐，猴子放肆起来2.积累词语“风平浪静”。多种形式的朗读，让学生在读中了解课文主要内容，理清课文的思路。测评反馈(5）分 1.船长是本文的中心人物，为什么只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手？ 简单的描述，既救了孩子，又凸显了船长的镇定、机智果断、经验丰富。（2）故事情节紧张，过多的描述、铺陈会延缓叙事的节奏。（3）大篇幅描写水手，起到了推动情节发展的作用，并且水手的不知所措与船长的临危不乱形成了鲜明对比。课后练习有助于学生进一步了解水手的性格特征。小结拓展（5）分课文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子而走上横木陷入了险境，在这万分焦急的时刻，船长命令孩子跳水，使孩子转危为安。船长表现出的沉着、果断、机智，以及对孩子深切的爱，展现了其伟大的人格魅力。总结全文，点明文章主题。板书设计跳水艘 航 肆 帽 桅 撕 逗 唬 钩 扭 咧 舱教后反思
