1、 生物多样性是地球生命存在的基础。生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。态环境等方面做出了巨大的贡献。让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。爱护我们赖以生存的地球家园。科学 教科版 六年级 下册校园中生活着不同种类的生物校园中生活着不同种类的生物。科学概念目标1科学探究目标能运用分区域调查的方法研究校园生物的
2、多样性。能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。能根据实际需要制订可行的调查活动方案能根据实际需要制订可行的调查活动方案。能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。123科学态度目标表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。在调查过程中能够珍爱生命，在调查过程中能够珍爱生命，尊重尊重事实。事实。123意识到校园环境与生存的生物相互影响意识到校园环境与生存的生物相互影响。科学、技术、社会与环境目标1 作为作为地球生命存在的基础，生物的
3、多样性究地球生命存在的基础，生物的多样性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。动物动物和植物的种类繁多和植物的种类繁多，我们，我们知道知道校校园园里面有多少种植物、多少种动物吗里面有多少种植物、多少种动物吗？1回顾我们回顾我们 知道的校园生物。知道的校园生物。写出写出我们知道的校园生物的我们知道的校园生物的名称，将名称，将我们知道的校园生物我们知道的校园生物汇总汇总起来。起来。2调查校园生物，调查校园生物，了解了解校园生物的校园生物的多样性多样性。写出写出我们知道的校园
4、生物的我们知道的校园生物的名称，将名称，将我们知道的校园生物我们知道的校园生物汇总汇总起来。起来。怎样怎样才能全面、才能全面、客观地调查客观地调查生物，了解校生物，了解校园中的多样性？园中的多样性？区域观察法区域观察法校园平面图校园平面图校园生物统计表校园生物统计表日期：日期：组别组别区域区域名称名称环境环境特点特点区域内生物名称区域内生物名称（照片或图画）（照片或图画）生物生物数量数量备注备注调查记录表调查记录表调查调查目的目的:校园中的校园中的生物多样性。生物多样性。调查调查地点地点:花坛花坛。调查调查时间时间:现在开始到下次上课前现在开始到下次上课前。调查调查用具用具:放大镜、照相机、生
5、物分类的图书资料、记录本、放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等笔等。调查调查方法方法:1 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称的名称。2 2.把不认识的动植物画下来或拍照片把不认识的动植物画下来或拍照片。3 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来的动物，将它们记录下来。成果成果形式形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。可以按照一定的可以按照一定的顺序顺序重点关它的注样
6、重点关它的注样子和发现地点子和发现地点不要伤害生物，不要伤害生物，注意自己的安全注意自己的安全!找找生活在地下的小动物要带上小铲。生活在地下的小动物要带上小铲。最好最好带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物。观察时按照一定的顺序。观察时按照一定的顺序。不不破坏生物破坏生物环境。环境。注意注意自身的自身的安全。安全。小组小组成员要团结互助成员要团结互助。课堂达标课堂达标1.1.根据根据()()可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物动物。A A.脚印、脚印、粪便粪便 B B.毛发、叫声毛发、叫声 C C.以上都可以以上都可以选 择C
7、C2 2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（C C）A A.教室教室B B.操场操场C C.花坛花坛C C1.在进行校园生物大搜索的过程中在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的遇到不认识的生物生物不不可以可以忽略不计忽略不计。（）2.在进行校园生物大搜索的过程中在进行校园生物大搜索的过程中，土壤中土壤中的的塑料袋塑料袋也也应该被应该被记录下来记录下来。（）3.搜索校园生物时搜索校园生物时，见到见到土土洞洞后后，可以可以用用开水灌进去开水灌进去看看里面有里面有什么什么。（）判 断课堂达标课堂达标调调查查活活动动方方案案调查地点调查地点调查目的调查目的调查时间调查时间调查用具调查用具调查方法调查方法成果形式成果形式调调查查生生物物种种类类及时记录及时记录分工合作分工合作注意自身安全注意自身安全保护生态环境保护生态环境校园生物校园生物大搜索大搜索
