第一课 明暗与立体 ppt课件+教案(共20张PPT)-新人教版六年级下册《美术》.rar

1人教版美术六年级下 1.明暗与立体人教版美术六年级下 1.明暗与立体课 时：课 时：一课时课 类课 类：造型.表现教学用具：教学用具：图片、课件等学生用具：学生用具：图画本、B 型铅笔、橡皮等课题 明暗与立体单元1学科美术年级6教学目标1.知识与技能：通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。2.过程与方法：通过观察、发现，使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。3.情感、态度与价值观：帮助学生理性观察客观世界存在的物体明暗，激发学生全面学习、全面发展的成长理念。重点观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。难点分析各物体的明暗关系，初步用线条表现出物体的立体感。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图新授导入提出问题解决问题引发兴趣一、提问导入：1、教师展示徐悲鸿的画作教师给同学们介绍徐悲鸿的素描作品画家之子徐伯阳。提问学生：你知道这幅画是用什么方式画出来的吗？为什么能画得那么好呢？引导学生认识素描画法，引出明暗对比的概念。老师展示更多素描图，并讲解素描的介绍：素描是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体明略的方法。因为画家了解明暗产生的规律和表现方法，在此基础上才能画出立体感强、效果好的素描作品。二、认识明与暗1、展示一张白纸，提问学生：我们怎样对比明与暗呢？我们试着用一张白纸来观察。学生观察图画，回答问题。上台操作：对白纸进行卷、折、揉，观利用大师的作品，导入主题，激发学生学习兴趣了解明暗对比是为了呈现画作的立体感，知道这2分析对比设置问题引发思考欣赏分析运用知识2、引导学生通过卷、折。揉，观察明暗的变化。请学生上台展示，其他同学跟着做。具体步骤如下：（1）平整的白纸，在光的直接照射下，我们很难见到其明与暗的变化。（2）把白纸卷起来，在光的照射下，白纸有了明与暗的变化。（3）把白纸折起来，在光的照射下，白的明与暗对比非常强烈。（4）把白纸揉皱，在光的照射下.其明与暗层次变得丰富起来。3、立体感塑造的六要素老师展示六要素分析图和生活中的明暗对比，并讲解，帮助学生认识立体。知识讲解：当立方体在我们的视平线以下的时候，我们就会看到三个面，一个是直接受光的面，称为亮面；一个是背光的面，称为暗面；一个面是既不直接受光，也不直接背光，它不亮也不略，称为灰面。教师提问：在我们了解的这六大要素之后，就需要你们用手中的铅笔去实现，那么如何实现呢？老师展示生活中的明暗对比图片，用简单的立方体会更明显。察明暗变化。认识六要素：暗面、明暗交界、亮面、灰面、投影、反光。种对比在生活和美术作品中无处不在。3并讲解知识：明暗是指物体受光后产生的受光部分（明部）和背光部分（暗部）两大系统，一张平整的纸，在光的直接照射下，很难看到明暗的变化；但把它卷起来就有了明暗的变化，折起来明暗对比非常强烈，揉皱后明暗层次变得丰富起来。明暗变化的基本规律1.光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。2.光线和物体的角度不同，明暗色调不同。3.物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉不同。明暗表现技法：如：块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等。讨论：还可以有哪些技法？（课后思考）。立体感：物体在光的照射下，会产生深浅不同的明与暗。如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗表现出来，就能画出具有立体感的物体。三、作品欣赏1、认识画家达芬奇2、达芬奇作品赏析让学生感受各种明暗对比，通过画作感受达芬奇笔下的立体感。3、观察两个雕塑的画像如何提现立体感？主要以单色线条或明暗处理来表现物体的形象。四、课堂小结这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏集合体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。五、实践练习:用用铅笔画立方体或圆柱体表现物体的明与暗。谈谈你看了画家的作品之后的感受结合老师讲解，学生实践绘画，学习明暗对比的运用方法。欣赏画家作品，感受画面是如何在明暗对比下并突出主题的立体感。通过课堂小结帮助知识巩固。4要求：1、找准明暗交界。2、投影方向要对。3、排线整齐协调。展示评价学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。注意：1、画面构图是否立体。2、作品是否突显明暗对比。3、作品是否画得完整。学生用自己的语言描述自己喜欢的作品。培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。课堂小结通过教师解说及 PPT 播放,同学生一起总结明暗和立体。进一步归纳总结课后延伸除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？发现更多的趣味，陶冶审美板书1.明暗与立体找准明暗交界。投影方向要对。排线整齐协调。反光不要太亮。教学模板PPTxxx版 二年级上第1课 明确与立体人教版 六年级下新知导入画家之子徐伯阳画家之子徐伯阳看一看，你知道这幅画是用什么方式画出来的吗？为什么能画得那么好呢？素描素描明暗对比突出，使人物看起来真实立体明暗对比突出，使人物看起来真实立体新知导入 素描是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体明略的方法。因为画家了解明暗产生的规律和表现方法，在此基础上才能画出立体感强、效果好的素描作品。新知讲解用一张白纸，通过卷、折、揉，观察明暗的变化。怎样对比明与暗？新知讲解明明暗暗的的产产生生平整的白纸，在光的直平整的白纸，在光的直接照射下，我们很难见接照射下，我们很难见到其明与暗的变化。到其明与暗的变化。把白纸卷起来，在光的照射把白纸卷起来，在光的照射下，白纸有了明与暗的变化。下，白纸有了明与暗的变化。新知讲解明明暗暗的的产产生生把白纸折起来，在光的把白纸折起来，在光的照射下，白的明与暗对照射下，白的明与暗对比非常强烈。比非常强烈。把白纸揉皱，在光的照射下把白纸揉皱，在光的照射下.其明与暗层次变得丰富起来。其明与暗层次变得丰富起来。新知讲解物体在光的照射下，会出现亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光和投影。六大要素六大要素当立方体在我们的视平线以下的时候，我们就会看到三个面，一个是直接受光的面，称为亮面；一个是背光的面，称为暗面；一个面是既不直接受光，也不直接背光，它不亮也不略，称为灰面。新知讲解生活中的明暗对比生活中的明暗对比 明暗是指物体受光后产生的受光部分（明部）和背光部分（暗部）两大系统，一张平整的纸，在光的直接照射下，很难看到明暗的变化；但把它卷起来就有了明暗的变化，折起来明暗对比非常强烈，揉皱后明暗层次变得丰富起来。新知讲解明暗变化的基本规律1.光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。2.光线和物体的角度不同，明暗色调不同。3.物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉不同。新知讲解明暗表现技法：如：块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等。讨论：还可以有哪些技法？（课后思考）。新知讲解立体感：物体在光的照射下，会产生深浅不同的明与暗。如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗表现出来，就能画出具有立体感的物体。艺术赏析达芬奇达芬奇1452-1519达达芬奇生于托斯卡纳的芬奇镇附近。他在少年时已显露艺术天芬奇生于托斯卡纳的芬奇镇附近。他在少年时已显露艺术天赋，赋，15岁左右到佛罗伦萨拜师学艺，成长为具有科学素养的画家、岁左右到佛罗伦萨拜师学艺，成长为具有科学素养的画家、雕刻家。并成为军事工程师和建筑师。现代学者称他为雕刻家。并成为军事工程师和建筑师。现代学者称他为“文艺复兴文艺复兴时期最完美的代表时期最完美的代表”，是人类历史上绝无仅有的全才，其最大的成，是人类历史上绝无仅有的全才，其最大的成就是绘画，他的杰作就是绘画，他的杰作蒙娜丽莎蒙娜丽莎和和最后的晚餐最后的晚餐等作品，体现等作品，体现了他精湛的艺术造诣。了他精湛的艺术造诣。艺术赏析艺术赏析 明暗明暗立体立体 主要以单色线条或明主要以单色线条或明暗处理来表现物体的形象。暗处理来表现物体的形象。课堂小结课堂小结 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏集合体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。实践练习要求：要求：1 1、找准明暗交界。、找准明暗交界。2 2、投影方向要对。、投影方向要对。3 3、排线整齐协调。、排线整齐协调。用铅笔画立方体或圆柱体表现物体的明与暗。用铅笔画立方体或圆柱体表现物体的明与暗。展示与评价展示与评价