1、第二课时第二课时部编版部编版小学语文小学语文二年级上册二年级上册井沿井沿 井口井口 口渴口渴 喝水喝水 说大话说大话 回答回答弄错弄错 无边无际无边无际一、复习巩固，图片识字一、复习巩固，图片识字一起了解一起了解“井井”的构造：的构造：请把请把“井沿井沿 井口井口 井底井底”分别填在指定位置分别填在指定位置一、复习巩固，图片识字一、复习巩固，图片识字井沿井沿井口井口井底井底我认为可以加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了。第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？二、朗读课文，明确观点读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。由于它们所处的位置不同，眼界不同，
2、所以看法也不同你觉得自己有像青蛙的地方吗？学完这一课，你准备怎么做？（1）用“”画出小鸟说的话，用“”画出青蛙说的话。我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。北宋王安石登飞来峰一、复习巩固，图片识字二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？二、朗读课文，明确观点我从“一百多里”，知道了鸟儿飞了很远的距离。一、复习巩固，图片识字这无异于“坐井观天”啊。形容站得高，才能看得远的诗句：阅读绘本青蛙变变变（1）用“”画出小鸟说的话，用“”画出青蛙说的话。二、朗读课文，明确观点第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？
3、弄错 无边无际读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？今后，我要多参加钢琴比赛，多观看钢琴演出，坚持练琴，持续学习。读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。会当凌绝顶，一览众山小。二、朗读课文，明确观点读一读，看看哪一句更好？”要读出小鸟耐心劝告的语气。北宋王安石登飞来峰我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙为什么笑？小鸟笑什么？二、朗读课文，明确观点天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”三、体会寓意，拓展阅读二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点朗读课文朗读课文2 2到到7 7自然段，思
4、考：自然段，思考：小鸟和青蛙在争论什么？小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？他们的说法为什么不一样？【课后【课后习题习题第二题】第二题】二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点提示：提示：（1 1）用）用“”画出小鸟说的画出小鸟说的话，用话，用“”画出青蛙说画出青蛙说的话。的话。（2 2）找出小鸟和小青蛙的）找出小鸟和小青蛙的三次三次对话对话第一次对话第一次对话读青蛙和小鸟的第一次对读青蛙和小鸟的第一次对话：话：说说从他们的对话中你知说说从他们的对话中你知道些什么？道些什么？第一次对话第一次对话提取信息：提取信息：我知道了小鸟从哪里来，来我知道了小鸟从哪里来，来干什么。干什么。我
5、从我从“一百多里一百多里”，知道了，知道了鸟儿飞了很远的距离。鸟儿飞了很远的距离。第一次对话第一次对话你觉得应该怎样读这一次你觉得应该怎样读这一次对话呢？对话呢？“你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？”是疑问是疑问句，语调应该上扬。句，语调应该上扬。朗读指导朗读指导你从哪儿来？你从哪儿来？”是疑问句，是疑问句，要读出要读出上扬上扬的语气。的语气。“我从天上来我从天上来”要用叙要用叙述的语气读，语调要述的语气读，语调要平缓。平缓。第二次对话第二次对话自读第二次对话：自读第二次对话：理解青蛙的话理解青蛙的话二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点读一读，看看哪一句更好？读一读，看看哪一句更好？“朋友，
6、别说大话了！天不过井口那么大，朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？还用飞那么远吗？”“朋友，别说大话了，天不过井口那么朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。大，不用飞那么远。”我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？样读呢？我觉得第二次对话情感更强烈了。我觉得第二次对话情感更强烈了。“朋友，别说大话了！朋友，别说大话了
7、！有那么远吗？有那么远吗？”要读出劝告的语气；同时，反问句要读要读出劝告的语气；同时，反问句要读出反问的语气。出反问的语气。二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点朗读指导朗读指导读感叹句读感叹句“别说大话了！别说大话了！”时要强调时要强调“别别”字，字，可以加上摆手的动作。可以加上摆手的动作。二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点朗读指导朗读指导读读“天无边无际天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。表现小鸟的见多识广。二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点朗读问句时，要强调朗读问句时，要强调“井口，那么远井口，那么远”等词语，等词
8、语，语调上扬，读出不相信、自以为是的语气。语调上扬，读出不相信、自以为是的语气。第二次对话第二次对话我们一起来读吧！我们一起来读吧！我读青蛙说的话，你我读青蛙说的话，你读小鸟说的话。读小鸟说的话。这次对话，提示语都这次对话，提示语都加了加了“笑了笑了”，青蛙，青蛙为什么笑？小鸟笑什为什么笑？小鸟笑什么？么？第三次对话第三次对话二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点那你认为应该怎样读好第三次对话？那你认为应该怎样读好第三次对话？我认为可以加一些动作，这样就能区分青我认为可以加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了。蛙和小鸟两种不同的心情了。两种笑是有着不同的心情的，青蛙的笑是两种
9、笑是有着不同的心情的，青蛙的笑是自信的笑，小鸟的笑是真诚友善的笑。自信的笑，小鸟的笑是真诚友善的笑。二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点朗读指导：朗读指导：同学们还可以通过加提示语，配合动作等方式同学们还可以通过加提示语，配合动作等方式来朗读。读出青蛙很自信的语气。来朗读。读出青蛙很自信的语气。“不信，你跳出井来看一看吧。不信，你跳出井来看一看吧。”要读出小鸟要读出小鸟耐心劝告耐心劝告的语气。的语气。二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点思考：他们的说法为什么不一样？思考：他们的说法为什么不一样？【课后习题第二题课后习题第二题】由于它们所处的位置不同，眼界由于它们所处的位置不同，
10、眼界不同，所以看法也不同不同，所以看法也不同三、体会寓意，拓展阅读三、体会寓意，拓展阅读读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？看问题，认识事物，不要像青蛙看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是。那样自以为是。看问题、认识事物，站得高，看看问题、认识事物，站得高，看得才全面。得才全面。意思：坐在井里看天。意思：坐在井里看天。比喻眼光狭小，见识短浅。比喻眼光狭小，见识短浅。三、体会寓意，拓展阅读三、体会寓意，拓展阅读你知道哪些与你知道哪些与“坐井观天坐井观天”意思相近的成语？意思相近的成语？管中窥豹管中窥豹鼠目寸光鼠目寸光三、体会寓意，拓展阅读三、体会寓意，
11、拓展阅读联系生活；你觉得自己有像青蛙的地方吗？学联系生活；你觉得自己有像青蛙的地方吗？学完这一课，你准备怎么做？完这一课，你准备怎么做？刚学习弹钢琴时，自我感觉特别好，以为刚学习弹钢琴时，自我感觉特别好，以为自己会了，等到用时，方才明白，山外有自己会了，等到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于山，学无止境。这无异于“坐井观天坐井观天”啊。啊。今后，我要多参加钢琴比赛，多观看钢琴今后，我要多参加钢琴比赛，多观看钢琴演出，坚持练琴，持续学习。正所谓演出，坚持练琴，持续学习。正所谓“站站得高，才能看得远。得高，才能看得远。”一、复习巩固，图片识字形容站得高，才能看得远的诗句：”要读出小鸟耐心
12、劝告的语气。”要读出小鸟耐心劝告的语气。一、复习巩固，图片识字你知道哪些与“坐井观天”意思相近的成语？二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点读青蛙和小鸟的第一次对话：读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。同学们还可以通过加提示语，配合动作等方式来朗读。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”我知道了小鸟从哪里来，来干什么。会当凌绝顶，一览众山小。朗读问句时，要强调“井口，那么远”等词语，语调上扬，读出不相信、自以为是的语气。二、朗读课文，明确观点（1）用“”画出小鸟说的话，用“”画出青蛙说的话。三、体会寓意，拓展阅读三、体会寓意，拓展阅读三、体会寓意，拓展阅读形容站得高，才能看得远的诗句：形容站得高，才能看得远的诗句：欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。唐唐王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。唐唐杜甫杜甫望岳望岳不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。自缘身在最高层。北宋北宋王安石王安石登飞来峰登飞来峰三、体会寓意，拓展阅读三、体会寓意，拓展阅读阅读绘本阅读绘本青蛙变变变青蛙变变变练一练练一练请同学们完成练习请同学们完成练习42-4342-43页页“阅读会客室阅读会客室”盲人摸盲人摸象象感谢聆听！
