1、第二单元100以内的加法和减法（二）第2节 两位数减两位数【第五课时】求比一个数多（少）几的实际问题一、教学目标1使学生初步学会解答求比一个数多（或少）几的实际问题，进一步加深学生对加减法意义的理解。并进一步培养学生的计算能力。2经历动手操作探究求比一个数多（或少）几的实际问题的过程，培养学生动手操作能力和语言表达能力。3. 初步培养学生分析、比较和灵活解答的问题的能力。二、教学重点学生学会解决“求比一个数多（少）几”的实际问题的方法。三、教学难点理解“求比一个数多（少）几”的实际问题的数量关系，学会分析这类问题的方法。四、教学具准备投影，课件，圆形纸片，正方形纸片。五、教学过程（一）复习旧知
2、 1.说一说，选一选。2.摆一摆。师：请同学们听要求，用手中的学具摆一摆。（1）第一行摆6个，第二行摆，比多4个，摆几个？ 学生按要求动手摆一摆。师问：你是怎样想的？怎样算的？ 出示图： 同样多的部分 多的部分师小结：比多4个，和比，个数多，的个数少。可以分成两部分，一部分是和同样多的部分，另一部分是比多的部分。有多少个，就可以用和同样多的部分加上比多的部分。用6+3=9。（2）第一行摆6个，第二行摆，比少4个，摆几个？仿照（1）教学。 师小结：比少4个，和比，多，少。可以分成两部分，一部分是和同样多的部分，另一部分是比多的部分。有多少个，就可以从中去掉比多的部分。用6-4=2。（3）出示：比
3、多4个比少4个师：这两句话的意思一样吗？摆出来的个数一样吗？生思考回答。（第1句：知道和比，多，少，是较大数，是较小数。较大数，它分成两部分，一部分是和同样多的，另一部分是比多的部分。第2句：知道和比，多，少，是较大数，是较小数。较大数，它分成两部分，一部分是和同样多的，另一部分是比多的部分。）师小结：通过说一说，摆一摆，比一比，我们发现抓关键句进行分析非常重要。分析时，抓住关键句“谁比谁多（少）几”，要思考谁和谁比？谁大？谁小？求较大数？还是较小数？（二）探讨新知1学习求比一个数多几的数的实际问题。（1）课件出示教材图：师：你知道了什么？生明确条件和问题。出示问题：一班得了12面小红旗，二班
4、比一班多地3面，二（2）班得了多少面？（2）你会解决吗？可以用学具学具摆一摆。 （小组讨论，学生自己摆。）（3）班内交流：说说你是怎么摆的？怎么想的？根据学生回答，师出示示意图。 师问：12代表什么？3代表什么？15代表什么？巩固同样多的含义。师小结：二班的红旗用两部分组成，一部分是二班与一班同样多的部分；另一个部分是二班比一班多的部分；把这两部分合起来就能求出二班得了多少面红旗。（4）我们的解答正确吗？师：和原题的题意符合，说明我们这样解答是正确的。2. 学习求比一个数少几的数的实际问题。三班小红旗比一班少4面，三班得了多少面？仿照上题的学法。（三） 巩固练习:1.完成24页做一做。2.完成25页第1题、完成25页第2题。3.拍手游戏。师边做边说。如：教师拍四下，说：请你比我少拍三下，你应当拍几下？生边说边拍。（四）课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？师总结：我们在解决实际问题时，先要思考知道了什么，然后思考怎样解决，最后还要回头看看，我们解答的正确吗。今天，我们学习了求“比一个数多（少）几”的实际问题，思考怎样解决时，关键要明确谁和谁比，谁多，谁少。
