1、竺可桢你有没有注意到，当把一棵大树锯倒以后，我们可以看到一个有趣的现象，在树墩的横断面上有一圈一圈色泽不一、大大小小的同心环纹。有经验的人通过观察这些环纹就可以说出这棵树的年龄，凭借的是什么呢？新课导入新课导入年轮大树是用年轮记录自己生命的脚印的。其实，大自然中的日出日落、月圆月缺、四季更替都潜藏着时间的踪影。那么，岩石又是怎样记录时间的呢？让我们走进时间的脚印来探寻答案吧。新授新授腐蚀（）浑浊（）山麓（）海枯石烂（）粗糙（）龟裂（）刨刮（）楔形文字（）shkbozhucoxiljn检查预习情况检查预习情况山麓：龟裂：海枯石烂：山脚。裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。直到海水枯干，石头粉碎，形容经
2、历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变），但本文是原意。Z U O Z H E J I A N J I E文 学文 学家家北大北大学霸学霸北京地质北京地质学院建校学院建校元老元老科 普 学科 普 学家家生于四川生于四川陶 世 龙，男，1 9 2 9 年 出 生生于四川省安岳县，北大地质系毕业，1952年参与建立北京地质学院。作者简介作品介绍ZUO PIN JIE SHAO谁能用简洁的语言谁能用简洁的语言概括概括本文的内容？本文的内容？本文主要写了岩石能够记录时间的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引导人们去探索自然奥秘。初读课文，整体
3、感知初读课文，整体感知作者的作者的写作思路写作思路是怎样的？是怎样的？第一部分（14）引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分（529）岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层（521）岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（2229）岩石保存了历史痕迹。第三部分（3031）读懂岩石记录的意义。本文的标题有什么本文的标题有什么特色特色？本文标题很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。细读课文，深人理解细读课文，深人理解课文引用高士
4、其的诗开头，把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引人地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题时间的脚印实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗？从题目的含义、修辞手法以及与本文主题的关系等方面来思考。文章介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文
5、语言的准确性。第6段独句成段，有什么作用？联系本段前后段的内容，从内容、结构两个方面来回答。本段是过渡段，作者把时间的概念从人们的曰常生活中引申到自然界中，总起下文，引出文章要说明的对象岩石是怎样被自然界的各种因素改变的，又是怎样记下时间的。文章中还有哪些独句成段的段落？它们的作用是什么？第8、12、14、19、23、25、28段。它们的作用要么是提示重点内容，要么是标示层次结构，或者是承上启下。第7段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？123被破坏被搬运被堆积重新生成岩石内容主旨N E I R O N G Z H U Z H I本文生动地说明了岩石能够记录“时间的脚印
6、”的原因、岩石记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,引起人们探索自然奥秘的兴趣。细节探究XI JIE TAN JIU1.1.开头引用开头引用时间伯伯时间伯伯有什么好处？有什么好处？引用时间伯伯作为题记，既照应了题目，又开启了下文，还形象的暗示时间每走过一个时代都会留下踪迹，引起读者的兴趣。细节探究XI JIE TAN JIU2.2.读文章第读文章第6 6自然段，说说岩石的运动规律是什么：自然段，说说岩石的运动规律是什么：被破坏被 搬 运、堆积重新生成细节探究XI JIE TAN JIU3.3.这句话用了什么说明方这句话用了什么说明方法，有何作用？法，有何
7、作用？打比方。将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用。【考点：说明方法及作用考点：说明方法及作用】细节探究XI JIE TAN JIU4.4.这段话用了什么说明方这段话用了什么说明方法，有何作用？法，有何作用？举例子，作比较。以建筑兰新铁路对岩石的破坏作用为例，同时又对任何地质作用对岩石的破坏做了比较。【考点：说明方法及作用考点：说明方法及作用】细节探究XI JIE TAN JIU5.5.文中不难看出文中不难看出“时间的脚印时间的脚印”是岩石生成过程中留下来的。是岩石生成过程中留下来的。作者为什么又要大篇幅的说明岩石形成泥沙的过程？作者为什么又要大篇幅的说明岩石形
8、成泥沙的过程？作者大量笔墨说明岩石被破坏而渐成泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。这样写会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。细节探究X I J I E T A N JIU5.5.文中出现的文中出现的“大约大约”“”“很可能很可能”这样一些词能不能去掉？这样一些词能不能去掉？这些词不能去掉。“大约”、“很可能”这些词本身表示不是很确定的推断，如果去掉，很可能会与事实不符。这类词的运用一方面体现了作者严谨的科学态度，另一方面体现了说明文语言的准确性和严密性。写作特色XI JIE TE SE多种说明方
9、法并用多种说明方法并用 举例子。比如讲人对岩石的破坏时举了兰新铁路修建的例子；打比方。比如说海水对岩石的破坏作用时，把冰河的移动比作铁扫帚，刨刮岩石，生动形象；分类别。比如在说明岩石遭受各方面的“攻击”和保存了更多的历史痕迹时，采用分类别的方式，使文章层次分明。写作特色XI JIE TE SE语 言 生 动 有 趣语 言 生 动 有 趣作者在说明中,运用拟人、排比拟人、排比等修辞手法,不仅大大增强了语言的表现力,而且增强了文章的趣味性,可读性。如“越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”,以拟人化的手法,写岩石被分解后的不同命运,生动有趣。课堂小结课堂小结通过本文的学习，我们了解到说明文的语言，不仅可以简洁平实，也可以生动有趣。知道了常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间，岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石，大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。作者不过是给我们拉开了帷幕的一角而已，我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘,来造福人类。作业作业1.课外阅读陶世龙的有关科普读物。2.在课后阅读、搜集、了解一些有关岩石、地球的知识。3.根据你对岩石的了解，以海枯石烂为题，写一篇短文。
