1、2121 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌统编版八年级下册语文 安安史之史之乱导乱导致社会动荡，民不聊生。致社会动荡，民不聊生。759759年，杜年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。苦。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却
2、是忧国忧民的情怀。民的情怀。背景资料背景资料 歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府府诗，题诗，题名为名为“歌歌”和和“行行”的颇多，二者虽名称不的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有同，但并无严格的区别。后遂有“歌行歌行”一体。其音一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的长恨歌琵琶行，体，富于变化。如白居易的长恨歌琵琶行，杜甫的茅屋为秋风所破歌兵车行。杜甫的茅屋为秋风所破歌兵车行。“行行”是是乐曲的意思。乐曲的意思。文体知识文体知识 八月八月/秋高秋
3、高/风怒号风怒号，卷我卷我/屋上屋上/三重茅。茅飞三重茅。茅飞/渡江渡江/洒江洒江郊郊，高者高者/挂罥挂罥/长林梢长林梢，下者下者/飘转飘转/沉塘坳。沉塘坳。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力老无力，忍能忍能/对面对面/为盗贼。公然为盗贼。公然/抱抱茅茅/入竹去入竹去，唇焦唇焦/口燥口燥/呼不得呼不得，归来归来/倚杖倚杖/自叹息。自叹息。俄顷俄顷/风定风定/云墨色云墨色，秋天秋天/漠漠漠漠/向昏黑。布衾向昏黑。布衾/多年多年/冷似冷似铁铁，娇儿娇儿/恶卧恶卧/踏里裂。床头踏里裂。床头/屋漏屋漏/无干处无干处，雨脚雨脚/如如麻麻/未断绝。自经未断绝。自经/丧乱丧乱/少睡眠少睡眠，长夜长夜/沾湿沾
4、湿/何由彻何由彻！安得安得/广厦广厦/千万间千万间，大庇大庇/天下寒士天下寒士/俱欢俱欢颜颜！风风雨不雨不动动/安如山安如山！呜呼呜呼！何时何时/眼前眼前/突兀突兀/见此屋见此屋，吾庐吾庐/独破独破/受冻受冻/死亦足死亦足！有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。整体感知整体感知茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号八月秋高风怒号，卷我屋上卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡茅飞渡江洒江郊，高者江洒江郊，高者挂罥长挂罥长林梢，下者飘转林梢，下者飘转沉塘坳沉塘坳。【译文译文】八八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡
5、过浣花溪，散落在对岸层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飘江边。飘飞飞得高的茅得高的茅草挂在草挂在高高的树梢上高高的树梢上，飘飞，飘飞得低得低的转着沉到的转着沉到池池塘水中。塘水中。多层茅草。挂着，挂住。高。沉到池塘水中。坳，低洼的地方。疏通文意疏通文意 前两句语气偏重，前两句语气偏重，“怒号怒号”“”“卷卷”等应重等应重读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧追随茅草远去的情形；最后一句语调视线紧紧追随茅草远去的情形；最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。低沉婉转，读出诗人的痛心之情。朗读指导朗读指导 诗歌第一句用诗歌第一句用“怒
6、号怒号”来形容秋风，写出了秋来形容秋风，写出了秋风的什么特点？风的什么特点？一个一个“怒怒”字把秋风拟人字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。化了，突出了风的威力之大。品析课文品析课文 第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？怎样的表达效果？这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦痛苦和焦灼灼之情，也从侧面写出之情，也从侧面写出诗人艰
7、难窘迫的处境诗人艰难窘迫的处境。卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转 请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体会作者的思想感情。会作者的思想感情。秋风卷茅（秋风破屋）秋风卷茅（秋风破屋）内心痛惜内心痛惜 南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力，忍能忍能对面为盗贼对面为盗贼。公然公然抱茅入竹去抱茅入竹去，唇焦口燥唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息。【译文译文】南南村的一群儿童欺负我年老没力气，村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心竟然狠心心心这样当面这样当面做抢掠的事，做抢掠的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了毫无顾忌地抱
8、着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。狠心。如此、这样。喝止不住。疏通文意疏通文意1 1.开始语势较平缓，开始语势较平缓，“欺欺”“”“忍能忍能”“”“呼不得呼不得”“”“自叹息自叹息”等词应重读，语速缓慢。等词应重读，语速缓慢。2.2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。朗读指导朗读指导一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？该怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；
9、人；三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。“归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？，作者在叹息什么？品析课文品析课文 请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体会作者的思想感情。会作者的思想感情。群童抱茅群童抱茅无奈痛心无奈痛心 俄顷俄顷风定云墨色风定云墨色，秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。布布衾衾多年多年冷似铁冷似铁，娇儿恶卧踏里裂娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，。床头屋漏无干处，雨脚雨脚如麻如麻未断绝。自经未断绝。自经丧乱丧乱少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿何由彻何由彻！一会儿。阴沉迷蒙的样子。渐渐黑下来。向，接近。被子。孩子睡相
10、不好，把被里蹬破了。形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。战乱，指安史之乱。如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。疏通文意疏通文意 【译文译文】一一会儿，风停了，天空会儿，风停了，天空中的乌中的乌云像墨一样云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被子盖被子盖了了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被里蹬被里蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历方，房顶的雨水
11、像麻线一样不停地往下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少背井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如如何挨到天亮呢！何挨到天亮呢！1 1.读前两句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景读前两句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景。“定定”“”“黑黑”等字可读得短促有力等字可读得短促有力。2 2.读第三到六句，想象布读第三到六句，想象布被子似被子似铁、屋破雨滴的艰难处铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，境，语调戚戚，“铁铁”“”“裂裂”等韵脚要读得干脆有力等韵脚要读得干脆有力。3.3.最后两句中
12、，最后两句中，“何由彻何由彻”三字的音调可作拖长处理，三字的音调可作拖长处理，读出诗人的凄苦、激愤之情。读出诗人的凄苦、激愤之情。朗读指导朗读指导第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。出诗人暗淡悲惨的心境。俄顷俄顷风定云墨色风定云墨色，秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。品析课文品析课文 第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？活状况？“麻麻”字说明雨点密集，密密麻麻。字说明雨点密集
13、，密密麻麻。“冷似铁冷似铁”中中“铁铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”中中“何由何由”体现了诗人怎样的心情？体现了诗人怎样的心情？请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作者表达的思想感情。者表达的思想感情。“何由何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼两字作诘问式的慨叹，表达了
14、诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。雨停、又盼天亮的急切心情。破屋漏雨破屋漏雨痛苦难眠痛苦难眠 【译文译文】怎么怎么能能得到千万间宽敞高大的房子得到千万间宽敞高大的房子，大大地庇，大大地庇佑天佑天下间贫寒下间贫寒的士人的士人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高为所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受耸的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！冻而死也心甘情愿！安得广厦千万间安得广厦千万间，大庇天下大庇天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜
15、！风雨风雨不动安如山。不动安如山。呜呼！何时眼前呜呼！何时眼前突兀突兀见此屋，吾庐独见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！贫寒的士人。高耸的样子。疏通文意疏通文意1.1.读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广广厦厦”“”“千万间千万间”“”“大庇大庇”“”“天下天下”“”“俱欢颜俱欢颜”“”“风雨不动安风雨不动安如山如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足死亦足”三字三字要特别用力，要特别用力，“足足”字咬字要饱满，气息可延长。字咬字要饱满，气息可延长。2.2.整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，
16、恰切整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。朗读指导朗读指导 在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么？的是什么？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！庐独破受冻死亦足！品析课文品析课文祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民请用一个四字词语概括本节内容，并体会作者思想感情。请用一个四字词语概括本节内容，并体会作者思想感情。
17、如何看待杜甫如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜颜”的崇高理想？的崇高理想？探究一：杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现探究一：杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒天下寒士士”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破吾庐独破”，而且是，而且是“天天下寒士下寒士”的茅屋俱破，想的是的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士大庇天下寒士”，表现了杜甫炽，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。热的
18、忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。探究二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要探究二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒大庇天下寒士士”。他因。他因“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。的。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌是一首歌行体古诗。诗是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的
19、种种人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表达了忧国忧民之情。苦，表达了忧国忧民之情。课堂小结课堂小结 在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；刚正不阿，为现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；刚正不阿，为民申冤的海瑞民申冤的海瑞他们是我们后人学习的榜样，让他们是我们后人学习的榜样，让我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民我们像他们一样成为
20、关心国家、热爱人民的好公民吧！吧！描写、记叙、抒情多种表达方式有机结合。开篇以描写为主，连用了开篇以描写为主，连用了“卷卷”“”“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“挂罥挂罥”“”“飘飘”一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，表一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，表现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了自己年现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体事老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体事物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒情，用了物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒情，用了“广厦广厦千万间千万间”“”“天下寒士俱
21、欢颜天下寒士俱欢颜”等鲜明、生动的形象来表达主等鲜明、生动的形象来表达主题，使抒情并不抽象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构题，使抒情并不抽象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构成了一个有机的整体。成了一个有机的整体。写作探究写作探究饱尝民生疾苦饱尝民生疾苦体察人间冷暖体察人间冷暖胸怀博大宽广胸怀博大宽广茅屋为秋风所破歌秋风卷茅秋风卷茅内心痛惜内心痛惜群童抱茅群童抱茅无奈痛心无奈痛心破屋漏雨破屋漏雨痛苦难眠痛苦难眠祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民板书设计板书设计朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字十室几人在，千山空自多。十室几人在，千山空自
22、多。征夫征夫战血流依旧，军声动至今。战血流依旧，军声动至今。风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相蜀相国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望春望你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？拓展探究拓展探究 杜甫忧国忧民的诗歌名句杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。(春望春望)朱门酒肉臭，路有冻死骨。（朱门酒肉臭，路有冻死骨。（自京赴奉先县咏怀五首自京
23、赴奉先县咏怀五首）任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。为他是社会、朝代、人类的器官和代表。苏联苏联别林斯基别林斯基拓展延伸拓展延伸 诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”的理想已
24、在社会主义改革开放的的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。“草堂留后世，诗圣著千秋。草堂留后世，诗圣著千秋。”这是伟大的共产主义战这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照 。世上疮痍，诗中圣哲世上疮痍，诗中圣哲 社会病态，振笔疾呼社会病态，振笔疾呼 民间疾苦，笔底波澜民间疾苦，笔底波澜 百姓疾苦，震撼人心百姓疾苦，震撼人心 郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联
