1、第八单元 分数的初步认识第2节 分数的简单计算【第一课时】 同分母分数加减法一、教学目标1在具体的情境中,使学生理解分数加减法有含义,初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则,能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。2在自主探究与合作交流中,通过比较、观察、分析让学生经历学习的过程,渗透数形结合的思想。体验数学研究的方法。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。二、教学重点对算理的理解与算法的掌握。三、教学难点 对算理的理解。四、教学过程(一)创设情境1.一个西瓜,哥哥吃了2/8,弟弟吃了1/8。2.你能根据这些信息提出数学问题吗?
2、出示问题:哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几? 哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几?3.揭题:这节课我们就来学习分数加减法的计算(板书课题)(二)探究新知1同分母分数加法解决问题:哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几?(1)怎么列算式?你会计算吗?请自己先试试。(2)理解算理 谁能结合图画来说说一共吃了整个西瓜的几分之几?为什么? 1个加2个等于3个,就是。动手操作理解算理如果让你拿两次西瓜,你会怎么拿?在纸上画一画,(两次分别用不同阴影表示)画完后说说加法算式。反馈,说意义。形成多道板书(+= += +=等)如果出现全部拿完的情况,指导1,如没出现,老师补充。(3)比较、观察、发现算法比较这些分数加法算式,你发现这些得数是怎么得到的?(板书:分母不变,分子相加)分母不变就是什么不变?(4)练一练+ + + +2同分母分数减法解决问题:哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几?(1)怎么列式?(2)理解算理看图说说怎么算?把你两次拿来的西瓜也吃掉一些,还剩多少?列出算式。反馈并形成板书(3)发现算法(三)拓展延伸1练习二十一第1题2.用分数表示阴影部分3. 第99页第7题