1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称认识平年和闰年教学目标判断平年和闰年的方法重难点分析重点分析利用年份与4和400的倍数关系来判断平年和闰年时，一般的年份除以4，没有余数就是闰年，但是整百年份必须是400 的倍数才是闰年，计算有些复杂，学生容易出错。难点分析通过观察学生比较容易记住用年份除以4，没有余数才闰年，但是学生容易忽略整百年份必须除以400，才是闰年。教学方法1.通过观察、分析、归纳来理解判断平年和闰年的方法。2.利用小故事使学生了解平年和闰年的来历，帮助学生掌握判断平年和闰年的方法。教学环节教学过程导入新课（一） 复习导入：同学们上节课我们通过观察不同的年龄知道了，一年
2、有12个月，12个月里有大月小月之分，大月是31天有1、3、5、7、8、 10 、12月，小月有30天是4、6、9、 11月，还有一个特殊的月份，它有时是28天，有时是29天，这个月是2月份2月份非常特殊，今天我们就来一起研究它。知识讲解（难点突破）（二）探究新知。1、认识闰年和平年。（1）观察2019年和2020年2月的天数，你有什么发现？（把2月有28天的这一年叫平年，2月有29天的，这一年叫闰年）（2）你能快速分别算出平年和闰年的全年天数吗？（不管是平年还是闰年，都有7个大月，4个小月平年2月28天闰年2月29天，所以计算时可以先把7个大月和4个小月算出来，计算平年十佳28天等于365天
3、计算，日年加29天等于366天。）平年全年365天，闰年全年366天，2、判断平年和闰年的方法。（1）如果任意给你一个年份，你有什么办法判断它是平年还是闰年呢？（2）我们只要看2月份的，分有多少天就可以知道这一年是平年还是闰年了，但是这种方法不方便，不可能随时带着每一年的年历。观察2009年至2020年2月份的天数。先圈出2月的最后一天代表2月的天数，再根据2月的天数标出是平年还是闰年；仔细观察你发现了什么。通过观察，我们发现每一行有三个平年，一个闰年，也就是每4年里有一个闰年。（3）我们用2009年至2020年的年份分别去除以4，看一看有什么规律，再仔细观察，2012年2016年和2020年
4、的2月份的天数，我们发现，凡是公历年份是4的倍数，这一年都是闰年。确定公历年份除以4，结果没有余数，这一年就是闰年，结果有余数，这一年就是平年。课堂练习（难点巩固）3.巩固练习。判断下列年份是平年还是闰年？2016年除以4没有余数，说明它是闰年，1900年4=475，没有余数，通过观察1900年2月份的日历，发现是28天，所以1900年是平年。为什么会是这样呢？原来，规定公历年份是4的倍数一般是闰年，如果公历年份是整百数的时候，必须是400的倍数。4.介绍平年和闰年的来历。小结这节课我们学习了平年和闰年，我们根据2月的天数来判断有28天，的那一年是平年，有29天的那一年是闰年，平年全年365天，闰年全年366天，根据年份和4与400的倍数关系来判断，公历年份是4的倍数一般是闰年，如果公历年份是整百数，必须是400的倍数才是闰年。
