1、成数教学设计【教学内容】成数（教材第9页内容）。【教学目标】1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。【重点难点】1.成数的理解。2.成数的计算。【教学准备】多媒体课件。【课前热热身】同学们，上节课我们学习了百分数的一个应用折扣问题，谁来解决以下问题。（1）90的20%是多少？（2）三折=（ ）%，六五折= （ ） % （3）一件商品打八折出售，便宜了（ ）%。【情景导入】今天，我们又来学习生活当中的一个百分数问题。我省是农业大省，农民伯伯的庄稼丰收了，经常会用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”。教师：同学们你们知道
2、这个“二成”代表什么意思吗？（预设：有学生说出20%，表扬：这位同学预习很棒）今天我们就来研究成数。（板书课题：成数）哪么，同学们，关于成数，你们想知道些什么呢？（预设1：想知道什么叫做成数；预设2：成数与分数、百分数之间会有什么关系；预设3：怎样解决成数实际问题）这么多有价值的问题，真值得我们去学习。【新课讲授】下面请同学们自学第9页上面的内容。（阅读完了请同学回答什么叫做成数。同时课件出示）1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,也就是百分之几十，称为“几成”）（1）哪么增产“二成”，表示什么呢？（学生讨论并回答）教师板书：成数 分数 百分数
3、二成 20%追问：“三成五”又表示多少呢？三成五 35%师：35%折扣是多少？（三五折）， “三成五”描述时是把“成”写在中间，而折扣是“三五折”，“折”写在最后。他们都等于35%。(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？北京出游人数比去年增加两成五。这里的两成五表示什么？引导学生讨论并回答。(3)快速填空。如果你会的话就都站起来回答。六成= = ( )% 三成= =（ ） %四成五= =（ ）% 70%=（ ）成2.我们认识了成数以后，就来解决有关成数的实际问题吧。齐读题目。（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五
4、，今年用电多少万千瓦时？（2）分析题目，理解题意：谁来说说你从题中得到了哪些信息？今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？单位 “1”的量是已知还是未知？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）或今年的用电量=去年的用电量-去年的用电量25%学生独立画线段图，列等量关系式，再解答。全班交流。线段图：（展示学生作品）方法一：350-35025%=350-87.5=262.5(万千瓦时)方法二：350（1-25%）=3500.75=262.5（万千瓦时）答：今年用电量262.5万千瓦时.同学们，从这道题我们知道，解决成数问
5、题时先要把成数改成百分数，再用百分数应用题的解题思路和方法解答。下面我们来完成做一做。【完成做一做】完成教材第9页“做一做”。答案：15000（1+20%）=150001.2=12500（人）【综合 训练】、1、王大爷的这块地去年产玉米4000千克。看今年的长势，大概能比去年增长一成，预计今年可产玉米多少千克？2.某电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成，今年生产电视机48万台，去年生产电视机多少万台？【生活 运用】下列消毒柜的零售价是把进价加二成后确定的。你知道它的进价吗？（零售价1200元）【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数的知识，你有什么收获？你还有哪些疑问？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。 成数方法一：350-35025% 方法二：350（1-25%）=350-87.5 =3500.75=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。
