1、数学好玩 第1课时淘气的校园【教学内容】教材第8889页发现并解决数学问题。【教学目标】1.以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验。2.能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。3.在发现数学信息,解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。【教学重点】学会寻找数学信息,能根据数学信息提出相关的数学问题。【教学难点】提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、导入新课1.同学们,你们
2、喜欢在课间做什么呢?(学生发言谈谈自己的课间活动)2.今天,我们的好朋友淘气要带我们班的小朋友去参观他所在学校的课间活动,你们想去看看吗?二、议一议,做一做1.PPT课件出示主题图。(1)学生认真看图,你能从图中发现同学们在做什么?(2)教师引导学生说说。(生:踢足球、跑步、跳绳、踢毽子)2.发现问题。(1)你能在淘气所在的校园里找到数学信息吗? (2)说一说你们的发现。(生:有6个小朋友在跳绳,有7个小朋友在踢毽子,有8个小朋友在跑步,有12个小朋友在踢球)3.记录问题。(1)你们有没有什么好的方法来记录发现的数学问题? (学生小组讨论,教师巡视,听听学生在小组讨论中的结果)(2)学生汇报记
3、录方法。(学生可以提出自己记录数学信息的方法,对于合理适当的方法要给予表扬,要求学生记录清晰明白)(3)学生以小组的形式记录数学信息,教师可巡视小组的完成情况,适当地给予指导。(4)教师引导:教学楼是什么形状?有几层楼呢?仔细观察,你是否有新的发现?和你的小伙伴们一起分享,并记录下来。三、想一想,做一做1.在我们的校园中、班级里,你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?小组合作,学生在小组内收集数学信息,并记录下来。2.学生汇报记录情况。四、自我评价你表现得怎么样?打开教材第89页自我评价表,评价自己本节课的表现。五、课堂总结只要我们有一双善于发现问题的眼睛和勤于思考的小脑袋,就能发现生活
4、中处处都有数学的存在!六、布置作业完成相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处充分发挥学生的主体作用,尊重他们,让他们充分地表达;注重对孩子多种能力的培养、良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。恰当地运用多媒体等现代教学手段,培养了学生的学习兴趣。不足之处有的学生识字量少,书写有困难,耽误课堂教学时间,有的学生书写凌乱,没有顺序,未能引导学生做好课前预习。再教设计再教时,引导学生进行课前预习。 第2课时一起做游戏【教学内容】教材第9091页认识立体图形的特征和用20以内加减法解决游戏中的问题。【教学目标】1.在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中,了解图形的特征和积累利用数学解决问题的经验。2.能
5、够从游戏中获得信息,体会学过的立体图形的特点并用20以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。3.在游戏中体验到用数学的快乐,激发学习兴趣。【教学重点】能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。【教学难点】学会用数学知识解决简单的实际问题。【教学准备】PPT课件、立体图形、扑克牌。教学过程教师批注一、游戏导入,开展活动1.PPT课件出示立体图形。小朋友们,你们喜欢玩积木吗?今天,老师带来了许多积木。你们瞧,它们都是什么形状的?(生:长方体、正方体、圆柱、球)2.玩“搭积木”游戏。(1)教师讲解游戏规则:每组有十个不同形状的物体,拼搭时,10个物体都要用上。搭出的作品要有
6、创意。堆得又快又高的小组获胜。(2)学生两个人一组,玩搭积木游戏。二、评比活动,总结经验1.各组展示各自的作品,评选“小小设计师”。2.全班学生进行评价。3.教师小结:在游戏中你有什么收获?三、小组合作,操作体验1.扑克牌游戏。(1)教师介绍游戏规则。一边摸牌,一边算牌上的数的和。结果比10大的就被淘汰。结果最大的人获胜。结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。(2)第一轮游戏开始。4人一组,展示各组的游戏情况。游戏后,小组派代表说说游戏中的发现。2.PPT课件出示 “玩一玩”主题图。(1)提问:淘气已经摸了“3”“5”,还摸吗?(2)淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?摸到“1”可以吗?为什么?3.第二轮扑克牌游戏开始。(1)展示某一小组的游戏情况。(2)你们还有什么问题吗?四、总结活动,深化认识通过今天的数学活动,你有哪些想说的?五、布置作业完成相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处无论“搭积木”游戏,还是“扑克牌”游戏,都给学生提供了充分的动手时间,让学生在实践的过程中,深刻体会到立体图形的特点和提高解决问题的能力。不足之处活动课相对平时的常规课来说,内容丰富而具有吸引力,学生兴奋度较高,导致课堂纪律欠佳,影响了正常的教学秩序。再教设计课前对学生讲好要求,让学生知道该怎么做。建立评价机制,奖罚有度,规范学生的课堂纪律。
