1、3的倍数的特征 盛平小学：刘禹教学目标：1.经历探索3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。2.通过自主探究的活动，培养学生的分析、推理、观察、概括能力。3.渗透猜想，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。教学重点：认识并掌握3的倍数的特征。教学难点：通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。教学设备：教学幻灯片教学过程：一、游戏导入：1.同学们，今天我们玩一个拨数游戏，在这个计数器上，给你一颗珠子，你能拨出一个什么数？如果给你两颗珠子呢？ 你们刚才拨的这几个数老师能很快的判断出它们是不是3的倍数？2.想知道老师用什么方法来判断的吗？完成下面的
2、游戏你们就知道答案了。二、自主探索，合作学习，形成结论。1.拨一拨 在计数器上拨数，按照要求完成练习；并思考以下两个问题：（1）珠子的颗数与3有什么关系？（2）珠子的颗数与数位上的数字有什么关系？个位十位百位千位万位拨出的数（ ）珠子的颗数（ ）是否是3的倍数（ ）2. 总结实验结果，寻找规律。师：大家通过这张记录单，发现了什么规律？生：珠子的颗数是3的倍数，那么拨出的数就是3的倍数；拨出的数数位上的数字加起来就是珠子的颗数。也就是这些数各位数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。3讨论归纳师：你认为3的倍数具有什么特征？生：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。三、推广验证
3、，巩固拓宽。请你在百数表中圈是3的倍数。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100四、全课小结，延伸新知。1同学们在轻松愉快中结束了新课，回顾一下，今天学习了什么内容，你有什么收获？2请大家应用今天的探究方法，课后研究其它整数的特征。在计数器上拨数，按照要求
4、完成练习；并思考以下两个问题：（1）珠子的颗数与3有什么关系？（2）珠子的颗数与数位上的数字有什么关系？个位十位百位千位万位个位十位百位千位万位拨出的数（ ）珠子的颗数（ ）是否是3的倍数（ ）拨出的数（ ）珠子的颗数（ ）是否是3的倍数（ ）个位十位百位千位万位个位十位百位千位万位拨出的数（ ）珠子的颗数（ ）是否是3的倍数（ ）拨出的数（ ）珠子的颗数（ ）是否是3的倍数（ ）请你在百数表中圈是3的倍数。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100
