1、 认识底和高 教学目标知识与技能：认识平行四边形、梯形、三角形的高，会用三角尺画它们的高。过程与方法：经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征。情感态度价值观：提高学生学习几何知识的兴趣。教学重点会辨认平行四边形、梯形、三角形的高教学难点会画平行四边形、梯形、三角形的高教学方法讲授法学习方法合作探究教学准备课件教学时间1课时 教学过程一、动手操作 初步感知1、同学们，在以前的学习中我们曾经认识了长方形，谁来说说长方形有什么特点？引导学生说出长方形四条边互相垂直，四个角都是90。2、老师手里有一张平行四边形的纸片，如果把它做成长方形，应该怎样剪？有几种剪法？学生利用自己课前准备的平行
2、四边形纸片和剪刀尝试操作以后，分小组进行交流。3、请同学们把自己的剪拼方法向大家介绍一下。学生到展示台前汇报，并把不同剪法的纸片贴到黑板上。4、引导学生观察不同剪法中的剪痕有什么共同点，结合学生的回答使学生初步感知到：平行四边形边上的一点到对边的垂直线段就叫平行四边形的高。二、合作交流 探究新知1、探究高的画法（1）要画出平行四边形的高，需要用到什么工具？（直尺、三角板）师：谁来为同学们演示一下你的画法？（2）师生共同总结画平行四边形的高的方法。把三角板的直角边和平行四边形的一条边对齐（如图），从边上的一点画对边的垂直线段，就是它的高，用虚线表示，垂足所在的边叫平行四边形的底。（3）学生在平行
3、四边形中练习高的不同位置的画法，并在练习中体会和感悟平行四边形的高有无数条。2、画梯形的高。（1）出示梯形：我们已经学会了画平行四边形的高，同学们知道梯形的高怎样画吗？（2）学生独立操作，展示不同作品。（3）引导学生思考：平行四边形的高和三角形的高有什么联系和区别。3、画三角形的高。（1）师：同学们表现都很不错，已经会画两种图形的高了，老师想考考同学们，你们会画三角形的高吗？学生在准备好的锐角或直角三角形中尝试画高。（2）师：谁想来展示台前介绍一下自己的画法？学生汇报，注意纠正错误画法 。（3）总结归纳三角形高的画法，并在练习本上练习画高。（4）师：大家知道三角形的高有多少条吗？有的学生认为有三条，有的学生认为有一条（直角三角形），引导学生进行辩论，教师适时点拨。4、总结归纳：同学们已经学会了如何画三角形、平行四边形和梯形的高，你认为它们之间有什么联系吗？结合学生回答，媒体展示：。三、拓展练习 巩固新知1、标出下列图形的高以及相对应的底。2、画出下面图形给定底边上的高。四、全课小结。这节课我们学习了什么知识？能把你的收获告诉大家吗？板书设计认识底和高课后反思
