1、秋游方案教学设计教学内容:北师大版五年级数学秋游方案教学目标:1、会利用已有的知识,依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案,培养学生的数学应用意识。2、发展在生活实践中发现问题,尝试探究解决问题的能力。3、提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。教学重点:依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。教学难点:培养学生结合具体情况选择不同的解决问题策略的能力。教学准备: 教学课件、表格教学过程:一、创设情景中生成问题1、师:我们的祖国富饶美丽,有许多名山大川,在我们河南就有风景秀丽的云台山,今天,老师给给大家带来一些云台山风光图片,我们一起来欣赏一下。2、师问:你们
2、觉得美不美啊?3、师谈话:真是一个旅游的好去处!现在去云台山旅游购买门票有两种优惠活动。课件出示两种优惠方案大家一起读一遍A:云台山一日游 大人每位160元;小孩每位40元B:云台山一日游 团体5人以上(含5人)每位100元 师:B方案中“团体5人以上(含5人)”是什么意思啊?4、师问:请你自己设计一个去云台山旅游的方案,我们需要考虑那些问题呢?5、学生思考后汇报,提出问题:(1)一共几个人?(2)选择哪个方案?(3)怎样最省钱?6、教师揭示并板书课题:秋游方案7、你设计的方案中共有几个人,几个大人,几个小孩?8、学生汇报,教师随机和学生解决少于5人的选择方案问题,并据学生的汇报梳理板书学生中
3、5人或多于5人的想法想法(共个人、几个大人、几个小孩)二、自主探究中解决问题1、 选择大人多、小孩少的方案,共同尝试解决。(多于5人,选B方案)(1)和你的同桌讨论一下,应该选择A方案还是B方案?为什么?(2)学生汇报各自的思路和结果,教师相机引导:先计算每种方案需要的钱,再比较。2、选择小孩多、大人少的方案,共同尝试解决。(多于5人,选A方案)3、学生汇报方法和结果,总结出解决问题的基本方法-计算比较法3、比较两个问题的结论,提问:你觉得A方案省钱还是B方案省钱?4、学生谈想法。(根据具体情况选择合适的方案)5、课堂练习 学生独立完成我会做6、教师创设情境:现在,老师想设计一个组织全班同学租
4、车去台山山旅游的方案,要求每位同学有一位家长陪同,我们一共有多少人啊?7、现在有两种车可以选择,租车的时候应该考虑什么问题?大客车:限乘客40人,每天每辆1000元小客车:限乘客25人,每天每辆650元。(1)能不能有的人没有座位?(2)每辆车上正好坐满,最好没有空位请同学们自己尝试,设计一个租车方案8、学生尝试自己设计方案,要租几辆大客车,几辆小客车,一共需要多少钱?12、教师引导学生比较,得出最省钱的租车方案13、师:有没有更简便的方法呢?14、学生思考,教师和学生共同设计出列表法的表格大客车/辆3210小客车/辆0235乘客/人120130115125每天租金/元300033002950
5、325015、学生用教师课前发放的表格解决问题16、小结归纳:列表法17、课堂小练习。学生完成课本60页第3题 怎样租船省钱?大船/条6543210小船/条014791114租金/元10898104110108106112三、实践应用中拓展问题1、师:我们刚才设计的全班同学、家长和老师共112人去旅游的方案,怎样买门票最省钱?2、学生尝试解决后汇报。3、引导:能不能同时选择A和B两种方案呢?4:学生思考后得出结论:大人选择B方案,小孩选择A方案4、教师归纳:在生活中,把多种知识综合应用,才能更好的解决问题。四、谈话小结本节课学生谈自己在本节课的收获。板书设计旅游费用观察发现法 计算比较法 列表法方案1、 方案2 方案3