1、中小学美术高级教师职称评审答辩题目与答案职称答辩注意事项1、要有扎实的基本知识、基本技能，能够从容的应对专家提出的每个问题，基本功不扎实专家一两个问题就能看出来，所以这就要看平时的积累了。2、仪态比较整洁、口齿要清晰，说话都不利索就算论述的再好印象分也会不好，要有条不紊的论述观点。3、回答问题时不要紧张，谈吐清晰有条理，回答时要分条列举的回答，比如说：一是什么?二是什么?这样的形式会显得很清楚。4、答辩之前要根据自己所涉及的领域想到可能会问到的问题，把答案熟记并更好的去理解，有备无患。5、面对专家的提问，切记不要答非所问，这是答辩的时候最忌讳的，一定要根据所问抓住要点。6、结束后要注意礼貌用语
2、职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩首先把那些平时很少上课，甚至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩淘汰出去，然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节有照顾因素）。虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还是打假选优！答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。但有一个共同点：要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问，主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。常问答题与答案1美术课是对学生进行美育的主要途径，你在教学中是如何培养学生审美能力的？美育是美术教学中的一个重要组成部分，它是培养
3、学生对自然界中千变万化美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力，他对健全学生审美心理结构、提高学生审美意识起重要作用。为此我在美术教学中要重视审美能力的培养，采取各种方法，多为学生创造感悟艺术作品的机会。其方法1、要结合学生年龄特点，选择各种形象的教学手段，如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容，以引导学生欣赏感知、以提高学生的审美能力。其二要让学生从小多接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象储存。在课堂教学中可以围绕一个主题进行专题欣赏，如：民间美术，艺术建筑、现代艺术等围绕一个主题讲解其种类、特点，也可以结合各课美术教学内容进行随堂欣赏，如艺术作品的美、自然界的
4、美，以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法，以提高学衡的审美意识。2美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域？各个学习领域的目的和功能性是什么？可分四个领域：造型表现：是美术学习的基础，他的活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识；设计应用的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的性。两者之间的不同：前者更注重学生自由表现、后者更注重设计的功能性。欣赏评述要注重学生的欣赏感受、评判与表达，通过欣赏和评述活动，内化知识、形成学生的审美心理结构
5、。综合探索是本课改的新内容，主要是发展学生的综合实践能力和探索发现能力。在教学时应与美术其他三个领域融为一体、与其他学科融为一体、与现实生活紧密相连，让学生在各种活动中得到探究和发展。结合美术教学实际，谈谈你是如何为学生创设自主发展空间的？3通过“设计应用”领域的学习，要求学生达到那些目标？在教学设计应用领域的教学中，应让学生达到如下目标：1.要了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工艺的知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作，发展创新意识和创造能力。如：小水壶、造型别致的椅子，都要结合物体的作用进行外形和功能设计，2。要培养学生施形造型能力。如石头画、蛋壳玩具、树叶张贴我们可以结合它原有
6、的形状进行想象设计创造，以培养学生施形造型能力3感受各种不同材料的特点，并合理利用多种媒材和工具进行制作活动，以提高学生的动手能力。4。通过此领域的教学要让学生养成耐心细致、做事持之以恒的工作态度。4。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力4你在美术教学中是如何培养学生创新能力的？在当今社会，创新精神和创新能力的培养是一个国家的尤为重要的任务，它标志着一个国家的或民族的生存和发展，是一个民族和国家的灵魂，为此，作为一名美术工作者不仅要传播美术文化，更重要的是培养学生的创新意识和创新精神和能力。那么在美术教学中如何培养学生的创新能力哪？首先应注意保护学生
7、独特的个性、并给与学生自由发挥个性的空间。切忌按教师的统一划一、作品千人一面，应鼓励学生在个性的基础上大胆发挥表现，鼓励学恒对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解和看法，为此在教学上首先教师要为学生创设宽松的环境，通过学生自主参与活动，获取亲身体验，逐步形成在学习和生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发学生探究和创新的积极欲望。其二要培养学生发现问题和提出问题的能力，提出解决问题的设想能力、以及表达思想和交流成果的能力。其三要激活学生已有的知识储备，在综合运用各种知识中，启发学衡的想象思维能力以及发散思维能力及创造新能力。5在教学过程中，你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的？
8、感知能力是人类存在和发展的基本能力，每个人的情感生成、智慧的发展，都是建立在感知能力和形象思维的基础上的。所以培养学生的视觉感知力是我们美术教育不可忽视的任务，为此我们美术教学中应以各种生动有趣的教学手段，引导学恒增强对形象地感知能力和形象思维能力。如可以通过电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容，以引导学生欣赏感知、提高学生的观察和审美能力，启迪学生的形象思维能力。其二引导学生到大自然中去，多留心观察、同各种形状、色彩、花纹进行联想、形象思维新的感受和创作，以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、
9、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法，以提高学生的感知力和形象思维能力。在“综合探索”学习领域的教学中应注意什么问题？6你在美术教学中是如何进行美术欣赏的？我认为在美术教学欣赏中，应遵循四个教学程序：简单描述、形式分析、意义解释、评价（价值判断）简单描述：就是指学生用自己的语言把见到的画面内容讲出来。形式分析：就是指学生对美术作品的形式语言进行的分析，如构图是否合理、色彩搭配是否合理、线条排列是否整齐、具有美感、材料运用巧妙、明暗、机理效果等进行分析；意义解释：就是学生对美术作品的主题、意义进行探讨如作品产生的时代和历史背景以及对当时社会的影响，美术家在作品中表达了什么样的思想感情等
10、内容探索；评价（价值判断）：就是学生对作品的全面地了解后，谈论自己对作品的感受，发表自己的独特见解。通俗的讲就是：你在这件作品上看到了什么？作品是怎样组织的？有什么历史意义？你有什么看法？应从这几个方面进行欣赏美术课程资源开发的目的是什么，可以从那几个方面去开发利用？开发的目的是。提高美术课程的适应性，促进学生的个性成长。是提升美术教师的课程意识，促进美术教师的专业发展。是实现美术课程创新点，特色教学的形成。在开发中可以开发校内课程资源如：让教师学生利用图书馆资料进行查询、学习，以丰富美术教学内容。还可以利用校园各个活动场所，营造艺术氛围，展示教师、学生及名家作品，使学生有更多感悟艺术作品的机
11、会，激发学生学习美术的兴趣和欣赏评述能力。其二可以充分利用校外课程资源进行丰富多彩的教学活动，如当地的公共文化设施文化馆、少年宫、美术馆等等地方开展美术参观、展览、竞赛、访谈等等教育活动，：还可以充分利用当地的文物和自然环境，开发新的美术教学内容。如：当地文化遗产，名胜古迹、现代农村的环境艺术和自然景观以及丰厚的农村自然媒材，都是美术可开发和利用的资源。在美术教学中，观察能力占据首位，你怎样培养学生观察能力？为此我在美术教学中要重视观察能力的培养，采取各种方法，多为学生创造感悟艺术作品的机会。其方法1、要结合学生年龄特点，选择各种形象的教学手段，如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内
12、容，以引导学生欣赏感知、以提高学生的观察能力。其二要让学生多观察美术作品，丰富学生的形象储存。如：民间美术，艺术建筑、现代艺术等等艺术作品，艺术作品的美、自然界的美，以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法，以提高学衡的审美意识。1小学教师专业标准的基本理念是什么？学生为本、师德为先、能力为重、终身学习2.课程基本理念包括几方面？面向全体学生 激发学生学习兴趣 关注文化与生活 注重创新精神3.课程设计思路是什么？以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。
13、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。4.课程目标的总目标是按什么设定的？知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观5.美术课程分目标是从哪几个学习领域设定的？造型.表现 设计.应用 欣赏.评述 综合.探索6. 小学教师专业标准基本内容包括哪三个维度？专业理念与师德、专业知识、专业能力7.“综合.探索”学习领域可分为哪三个层次？融美术各学习领域为一体 美术与其他学科相综合美术与现实社会相联系8.美术课程有哪些作用？凸显视觉性 具有实践性 追求人文性 强调愉悦性9.美术课程将义务教育阶段的美术学习分成哪四个学段？第一学段:1到2年级
14、 第二学段:3到4年级第三学段:5到6年级 第四学段:7到9年级10.各学习领域分别有哪三部分组成？目标 学习活动建议 评价要点11. 标准突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？保护小学生的生命安全 12.基本的美术素养应包括哪几个方面？能解读身边的美术现象。 能运用美术形式表达自己的情感或观念。能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。13.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？重视学生的自我评价。 注重对学生美术活动表现的评价。采用多种评价方式评价学生的美术作业。建立促进美术教师不断提高的评价体系。14.本次课程改革的一个重要特点是什么？重视教学过程和教学方法。15.美术课程标准
15、修订的总原则是什么？是不“伤筋动骨”,而着力于使之更科学、更完善、更可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务阶段教育的美术教学实际。16.美术课程具有视觉性、可以从哪四个方面来理解？接受和传播 创造手段 存在方式 培养目标17.一般来说评价时机可以从教学的不同阶段切入，包括哪三个阶段？学习开始 学习过程 学习结束18. 标准提出了指向什么和什么的诸多要求？ 教师个人修养和行为方面的诸多要求19.新课程标准修订的具体原则是什么？保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。 以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。追求国际水平与体现中国特色相结合。力争美术主体与教
16、育功能相平衡。 以理性的态度进行文本表述。追求文本的精致，突出可理解性。20.课程评价的内容包括哪些方面？美术课堂教学评价 学生美术学习的评价教师综合素养的评价21.如何提高美术课堂教学的有效性？充分认识课堂教学的三个基本要素。教学目标定位要准确。 好钢要用在刀刃儿上。形式要为内容服务。 范例应具典型性。22.中小学美术课堂教学评价应注意哪些原则？导向性原则 可操作性原则 可接受性原则 学科个性化原则 发展性原则 学生中心原则 全面性原则23.新课程标准主要修订了哪些部分？突出美术学科特点。 采用理性与平和的表达方式。明确应知应会的知识与技能。 注意思想与表达的辩证性。重新选择，组织“设计.应
17、用”学习领域的内容和递进关系。理清“欣赏.评述”学习领域的递进关系。增强了课程资源建议的硬度。 对文本作精致化处理。24.美术课程是学校进行什么的主要途径？ 美育25.美术课程以什么为导向，以什么为要求？以社会主义核心价值体系为导向。以弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育为要求。26.学校进行美育的主要途径是什么？美术课程以视觉形象的感知，理解和创选为特征。27. 在“专业理念与师德”部分，标准从哪四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域 28.美术课程资源主要包括什么资源？学校资源、自然资源、社会资源和
18、网络资源。29.评价学生美术作业的方式有哪些？学生自评 小组互评 教师评价 座谈交流。30.美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括什么？教科书 教师参考用书31.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有什么样的现代公民？人文精神 创新能力 审美品位 美术素养32在“专业知识”部分，标准从小学生哪四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识33.美术学习活动大致可分为哪两类？创作 欣赏34.美术的社会功能主要体现在什么地方？认识功能 教育功能 审美功能35.新课程标准是什么部门制定的？ 北京师范大学36.对义务教育阶段美术
19、课程的开课要求是什么？ 必修科目37.第一学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现所见所闻，所感所想，体验造型活动的乐趣。38.第一学段“设计应用”学习领域的目标是什么？观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。39.第一学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。40. 在“专业能力”部分，标准从哪五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。教育教学设计、组织与实施、激励
20、与评价、沟通与合作、反思与发展41.第一学段“综合探索”学习领域的目标是什么？采用造型游戏的方式和以造型游戏于语文、音乐等学科内容相结合的方式进行无主题或有主题的想象、创作和展示。42.第二学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。43.第二学段“设计应用”学习领域的目标是什么？尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材、学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术
21、活动的区别。44.第二学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。45. 在人际沟通方面，标准中明确提出小学教师要做到哪几点？使用符合小学生特点的语言、善于倾听、 与小学生进行有效沟通等。46.第二学段“综合探索”学习领域的目标是什么？采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行美术创作与展示，并发表创作意图。47.第三学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作
22、的能力，表达思想与情感。48.第三学段“设计应用”学习领域的目标是什么？从形态与功能的关系认识设计与工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律的形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。49.第三学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家，通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。50.第三学段“综合探索”学习领域的目标是什么？结合1-6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划，创作与展示，体会美术
23、与生活环境、美术与传统文化的关系。51.第四学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。52. 小学教师专业标准是依据什么和什么制定的？根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法制定的53.第四学段“设计应用”学习领域的目标是什么？了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。
24、54.第四学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派，通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式。尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。55.第四学段“综合探索”学习领域的目标是什么？结合7-9年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。56.教学建议有哪些？坚持面向全体学生的教学观。 积极探索有效教学的方法。营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。多给学生感悟美术作品的机
25、会。 引导学生关注自然环境和社会生活。重视对学生学习方法的研究。探索各种生动有趣，适合学生身心发展水平的教学手段。培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。57.评价建议有哪些？依据美术课程标准进行评价。 注重美术学习表现的评价。采用多种评价方式评价美术作业。鼓励运用美术学习档案袋、展示和课程讨论等质性评价方法。58. 小学教师专业标准的制定的目的是什么？为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍。59.教材编写建议有哪些？依据美术课程标准编写美术教材。 实现内容组织的综合性和合理性。妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。鼓励美术教材呈现方式多样化。60.课程资源开发与利用建议有哪些？满足学生学习美术的基本条件。 完善美术教学的基本材料和设置。丰富美术教学的图书和影像资源。 拓展校外美术教学的资源。开发和利用网络美术教学资源。 充分利用自然和社会文化资源。积极开发地方美术课程资源。
