1、只怕不抵抗教学设计只怕不抵抗教学设计 教学内容：教学内容： 湘艺版三年级音乐下第十课只怕不抵抗 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1.体会二拍子行进韵律、了解三段体结构。 2.能准确演唱歌曲只怕不抵抗，解决附点、八分休止符等难 点节奏。 过程与方法： 1.让学生在聆听中养成对比习惯， 在聆听中加强修正自己的表现。 2.通过情境、欣赏、对比教学法培养学生良好的合作意识及音乐 表现力。 情感态度与价值观：有感情地演唱歌曲，加深学生对革命历史歌 曲的了解，激发爱国主义情怀。 教学重点：教学重点：有感情的演唱歌曲，并能感受歌曲情绪，培养学生的 爱国主义精神。 教学难点：教学难点：三句“只怕不抵抗”、
2、大附点和八分休止的唱法。 教学工具：教学工具：多媒体、电子琴 教学过程：教学过程： 师生问好师生问好 一、一、 导入导入 同学们大家好，第一次见到大家，很开心。给大家带来了一份见 面礼，请听！教师演唱歌唱二小放牛郎 师：老师演唱的人是谁？ 生：王二小 师： 对了，老师歌唱的呀就是儿童团里面的英雄王二小。那么， 儿童团的小英雄们需要做些什么呢？请看！ 【设计意图】首先，对于活泼外向的三年级的孩子，引人入胜的 导入可以极大地提高孩子们的学习兴趣。因此，由我演唱一小段歌 唱二小放牛郎，让学生说说歌唱的小英雄是谁，这种方式很快便能 激发学生的学习兴趣。 二二、歌曲教唱歌曲教唱 （一）了解背景（一）了解
3、背景 渲染气氛渲染气氛 观看儿童团的视频。 师：儿童团的成员需要做些什么？ 生：侦察敌情、抓汉奸等 师：那么抗日儿童团的主要任务是什么呢？ 生（齐读）：学习、生产，宣传抗日、侦察敌情、站岗放哨。 师：儿童团为抗战胜利做出了巨大的贡献。今天，我们也成立 一个三一班儿童团，好不好？ 生：好！ 师：成立儿童团需要口号，那同学们先跟老师来学一个斗志昂 扬的口号“只怕不抵抗” 先学第一句 X . X X X X . X 只 怕 不 抵 抗 再学第二句 X X X X .X X - 只 怕 不抵 抗 再连起来 X .X X X X . X X X X .X X - 只 怕 不 抵 抗, 只 怕 不抵 抗
4、【设计意图】在激发学生的学习兴趣后，接着向同学们介绍王二 小是抗日儿童团里面的小英雄， 从而让学生对儿童团有一个初步的慨 念， 再让同学们观看一段抗日儿童团的视频， 了解儿童团存在的意义。 当然，我也会给与相应的补充，向学生介绍抗日儿童团的主要任务， 如：学习、生产、宣传抗日、侦察敌情、站岗放哨等等。再通过情境 教学法给孩子们成立一个儿童团，并给他们带上红军的帽子，来一个 斗志昂扬的口号：“只怕不抵抗”，这一句是本课中的难点，一句歌 曲三种唱法三种节奏，而且节奏偏难，因此，我利用喊口号的方式， 把整堂课的节奏难点初步解决。 （二）聆听歌曲（二）聆听歌曲 完整演唱完整演唱 我们三一班儿童团的同学
5、们火热的战斗精神感染了冼星海伯 伯，他给我们创作了一首非常有战斗力的歌曲。这是一首怎样的歌曲 呢？让我们仔细地来聆听 1.初步聆听歌曲，说说感受。 师：说说你的感受什么？ 生 1：我觉得他们很勇敢。 生 2：他们是小英雄。 生 3：前面的音乐很活泼。 2.再次聆听歌曲，配上动作。 师：刚刚呀，我看到有的同学听的很认真，情不自禁的做起来动 作。接下来，老师请同学们再听一遍歌曲，听到你喜欢的或有力量的 乐句时用动作表达出来，好吗？ 生：好！ 3.请部分同学上台为歌曲配上动作。 【设计意图】音乐是听觉的艺术，聆听第一遍，让学生感受整个 歌曲的情绪；聆听第二遍，让学生配上动作，从而加深他们对歌曲的 自
6、我理解：聆听第三遍，请部分同学为歌曲配上动作，让课堂更加生 动，学生更加感兴趣。 4.出示乐谱，齐读歌名。 师：老师看到有的孩子已经学会唱了，真不错！看！这就是我们 今天要学习的歌曲，我们一起来读一读歌名。 生：只怕不抵抗 师： 不同的读法、 不同的节奏有不同的情绪。 考考你们的小耳朵， 听听老师怎么读。 第一种： X .X X X X . X 只 怕 不 抵 抗 第二种： X X X X .X X - 只 怕 不抵 抗 第三种： 0 X X - X X X - 只 怕 不 抵 抗 生：老师读的情绪越来越激昂。 【设计意图】我让学生先读歌名“只怕不抵抗”，然后考考学生 的小耳朵，听听老师怎么读
7、。我将用歌曲中三种不同的节奏读，然后 带领同学们一起读，再次巩固难点。 5.出示难点，解决难点。 师：这些歌词呀展示了儿童团员们的精神，老师觉得有一句特别 能体现他们的英勇无敌: X X X. X X 0 X X - X. X X - 手 拿 小 刀 枪 冲 锋 到 战 场 生：“手拿小刀枪 冲锋到战场” 【设计意图】作为本堂课的另一个难点，就是大附点和八分休止 的唱法。因此，我告诉同学们，这些歌词展示了儿童团团员们的精神 风貌，有一个特别能体现他们的英勇无敌：“手拿小刀枪，只怕不抵 抗。”,在这里将另一个难点提出来帮助同学们解决。 6.跟琴唱：老师唱谱 同学唱词。 解决学生在学唱过程中发生的
8、问题 师：请同学们看清楚老师唱了几拍，手挥了几拍？ 生：老师唱了三拍，挥了四拍。 师：对了，因为这里最后一拍是个休止符。 【设计意图】首先我将让学生跟着我的琴教唱，一句句学唱。在 这个过程中遇到问题解决问题，主要运用肢体律动在四拍长音的地 方，往上挥拳四下来解决长音和休止问题。 7.用悄悄话的声音跟着音乐唱一唱， 再次巩固难点 。 再对比 “只 要不抵抗”的三种唱法，点拨学生。 【设计意图】我将让学生用悄悄话的声音跟着音频唱一唱。在这 里我会展示“只要不抵抗”的三种唱法，并告诉同学们一句歌曲三种 唱法三种节奏，最重要的是三种情绪，基本解决这个难点。 8.跟琴演唱 出示 PPT，提出对比演唱:
9、1 21 2 1 6 5 6 5 6 1 5 3 3 3 . 52 打 起 小 铜 鼓 得龙 得龙 咚 手 拿 小 刀 枪 1 21 2 1 6 5 6 5 6 1 5 1 2 1 3 1 - 打 起 小 铜 鼓 得龙 得龙 咚 不怕 年纪 小 （这里是学生容易出错的地方） 师： 有同学能为这两句歌词配上不同的动作帮我们进行区别演唱 吗？ 生回答。 【设计意图】我将让同学们跟琴演唱，查找问题。并出示 “打 起小铜鼓，得龙得龙咚！手拿小刀枪” 和 “打起小铜鼓，得龙得 龙咚！不怕年纪小”的对比演唱。通过要学生想动作来对两句歌词进 行区别演唱。 9.跟音频演唱，检测学习成果。 10.指挥同学们清唱
10、歌曲。 【设计意图】由于这个班的学生很少接触正规音乐课，因此他们 缺乏对音乐符号的认识、也难以合上音乐伴奏，在这个地方，我加入 教师的指挥，进一步帮助同学们掌握歌曲的节奏。 三、三、 检验成果检验成果 拓展升华拓展升华 （一） 改编歌曲 在“一刀斩汉奸”和“一枪打东洋”后加上衬词“嘿” 【设计意图】在“一刀斩汉奸”和“一枪打东洋”后加上衬词 “嘿”让同学们演唱的情绪更加饱满，具有战斗力。 （二）介绍其他抗战歌曲共产儿童团团歌 【设计意图】 抗战的时候，老百姓的日子过的非常艰难，很多 铿锵有力的战斗歌曲给他们带来了力量，比如这一首共产儿童团 歌 。 发散学生的思维， 让学生更加了解这个时代背景所
11、包含的意义。 总结总结： 同学们，你从儿童团员的身上学到了什么吗？ 那个时代的孩子们，充满力量，虽然条件艰苦，但是他们积极 阳光、勇敢向上。生活在和平年代的我们，不要当“小皇帝”，更加 要热爱生活、努力学习、懂得感恩、珍惜我们现在的幸福生活。 【设计意图】寓教于乐是一堂有意义的音乐课所必须具备的，歌 曲所包含的意义，所要真正让孩子们懂得的道理，教师都要传达给学 生，这首歌曲主要要让学生感受到那个时代的小英雄们身上的正能 量，体会现代幸福生活的美好，珍惜现在的幸福生活。 （三）表演 六一儿童节要到了，老师有个很好的创意，让我们这个节目上台 表演，让革命精神代代相传！我将请一名身穿红军服装的同学，手举 大刀，带领全班演唱只怕不抵抗，一起去战斗。（注意强调：音 色、声音的质量、情绪） 【设计意图】歌唱是一种艺术形式，更是一种表演性艺术。歌唱 者只有将歌唱技巧和自身内在的情感融为一体去表达作品， 才能更具 有感染力， 凸显歌曲的灵魂。 因此， 让学生用表演的方式来演唱歌曲， 能让他们更加理解歌曲的情绪，表现歌曲的魅力。
