1、神奇的民间锣鼓“金橄榄”神奇的民间锣鼓“金橄榄” 教学目标：教学目标： 1、能够用身势动作有律动的完成“金橄榄” ，了解“十番锣鼓”其生存的文化语境，体验其 音乐风格。 2、能够正确地合奏本课锣鼓经，把握其律动感，在演奏实践中把律动感表现出来。 教学重点及难点：教学重点及难点： 正确地合奏本课锣鼓经，把握其律动感，在演奏实践中把律动感表现出来。 教学过程：教学过程： 一、导入 师生问好！ 二、学习用声势动作演奏“金橄榄” 1、师：今天我们玩的课堂锣鼓游戏叫做“金橄榄” 。 （出示：节奏谱） X XX X XX XX X XX XX XX X XX XX X XX X X 2、师：同学们你们注意
2、到“金橄榄”每小节的节拍数相同吗？有什么变化吗？为什么会叫 它“金橄榄”呢？橄榄的形状是中间宽两头小，接下来看林老师把它变一变， （出示第一个 橄榄）这下像不像一个橄榄？ 3、 下面老师示范一次请大家听好， 待会请大家拍出这个节奏。 ( 有感觉的示范 学生模仿 ) 4、师：节奏比较准确了，但是少了些韵味，打击乐中充满了丰富的力度变化，林老师刚才 的击打过程中你们注意到有什么力度变化吗？（再次示范-学生模仿） 5、总结：丰富的力度变化，赋予了打击乐它独特的美感。 6、师：接下来我们继续玩锣鼓，老师把这个橄榄变成锣鼓经，大家来念一念，先熟悉一遍， 接着每一遍我们都加入一种身势动作，首先“仓”的时候
3、双手拍腿，表示大锣，这一遍我们 只在有“仓”时演奏，然后加上“才”表示钹， “乙”和“台”先空出来，再加上“台”表 示小锣，遇到“乙”为休止。 7、总结：同学们真不错，一个人就是一套鼓乐班子，完成了“金橄榄”的演奏。 三、欣赏“十番锣鼓” ，了解相关文化 1、师：刚刚我们学习的 “金橄榄”就是我国民间鼓乐曲牌。这个金橄榄中，还包括了两个 曲牌“修宝塔”和“蛇蜕壳”,我国的民间鼓乐有各种曲牌，每种曲牌都有其独特的结构形 式。 你们看， 它们的结构形式多么地有意思？你们觉得民间艺人们给他们取的名字形象吗？ 这几个曲牌的原型在江苏 “苏南十番锣鼓” 和浙江“舟山锣鼓” 之中。 接着让大家休息一下，
4、看一段十番锣鼓的视频。 2、总结： “十番锣鼓”的演奏者多为民间艺人。他们分散在农村，农忙时干农活，农闲时他 们就拿起乐器进行表演。民间的婚、丧、喜、庆等活动的都少不了十番锣鼓。每逢春节、中 秋、赛龙船等节日，村民们就组织自娱性演奏。农村的人们在忙碌劳累之后，在欢庆节日之 时听听他们自己熟悉的音乐，实在是一种享受。 四、学习合奏“金橄榄” 1、认识“锣鼓 经” ，背诵金橄榄锣经谱。 师：欣赏完原生态的“十番锣鼓” ，我们继续往下玩。 “十番锣鼓”在实际演奏中，是一个人 完成的吗？不是，是合奏。 师：我们看到的(指乐谱)，像这样的，叫做“锣鼓经” 。打击乐器按照不同的节奏和乐 器组合方式，形成一
5、套套的锣鼓点。 “锣鼓经”是打击乐艺人们根据各种锣鼓点的实际音响 与节奏，记录的一种“锣鼓谱” 。其中， “仓、才、台”是一种总体效果，可以是独奏，更 多是的时候模仿几种乐器合奏的效果。 要演奏好打击乐， 就必须要熟练地背诵各种 “锣鼓经” 。 （熟悉，并读出味道） 师： 刚才同学们已经掌握了 “金橄榄” 的节奏和它的力度的变化， 现在我们就开始玩锣鼓了， 首先大鼓进来。 （出示第二个橄榄）同学们拍腿模仿合奏中鼓的演奏，击鼓时，强拍通常在 右手，所以每一小节开头和最后一个“仓”是右手拍腿.（教师示范） 师：看到红色的这个橄榄，是小锣演奏的“红橄榄” 2、合奏游戏 师：我们玩着玩着，玩出了“金橄
6、榄的合奏。玩得过不过瘾？（生：.）那么下面玩 点真格的吧，这次我们玩玩“真乐器” 。老师想听听乐器实际演奏的效果了。这一遍老师要 让刚才演奏的最棒的同学演奏真实乐器， 其他同学模仿演奏。 还记得我们之前学习过这些乐 器的演奏方法吗？我们回顾一下。 民间艺人在学习打击乐的时候，都是靠师傅口传身授学习的。他们心里装着总的“锣鼓经” ， 记住自己敲击的位置。让我们学学他们的方法吧。 （讲解、示范、模仿 用色谱） 师：现在我们来玩一个接龙游戏：轮流接打。 再玩一个游戏：一个个加进来，形成合奏。 (老师指挥实践：念锣经鼓小锣钹大锣)（师：评价）（合奏） 加点花就更好玩了：鼓，变四十六。 （民间艺人演奏，常常会加点花，使演奏更加丰富。这 次，我们想请大鼓来玩这个花。 （示范、练习。合奏） 师：民间艺人们在演奏的时候通常加了很多花，这些微妙的变化，只能靠徒弟来感悟，无法 在锣鼓经上面体现。后人为了科学准确地记录这些音乐，完整地传承民间艺术的精华，在整 理这些锣鼓经时，就采用了我们熟悉的节奏谱。你们看（出示总谱）现在老师把这些橄 榄变成横向的“总谱” 。
