1、 新疆之春教学设计 教学过程： （30 人围圈：组织有序） 一、元素：新疆风格舞步及典型节奏。 （手鼓、垫步、X X X X X 等节奏型） 师：同学们，看老师今天这身装扮是哪个民族的？ （师穿维吾尔族舞鞋，头戴毡帽） 1.交流：你对新疆知道多少？引出“手鼓” 2.师：老师带来了一个乐器，你们认识吗？出示节奏：下面，老师用铃鼓打一个节奏 （介绍铃鼓，演示几种节奏，拍读声势，玩模击颤膝垫步进退步） 出示铃鼓图片，简介铃鼓 演示三种节奏 每演示一种节奏都要拍读（三种）第一种咚打啦，第二种咚大拉大 咚 哒，最后 一种 X X X X X. 拍读最后一种节奏型跟节奏颤膝（给予时间）垫步进退步（熟悉 之
2、后要提速） 跟我走，注意脚下的变化，垫步进退步 进退步摸胡子打手鼓提裙比美捋头发 4.听音乐律动：跟节奏颤膝（给予时间，师交待听到那鼓的节奏型）垫步进退 步（此环节不读出声音） （调整队形，成插秧式，面对老师席地而坐） 二、导入：春的印象 1. 师：春天来了，你对春天有什么直接的感受。说说你看到的、听到的、感觉到的能 代表春天的词。 （注意引导学生打开全部感官，看、听、触、闻、情绪等。将词归 类书写） 2. 师：同学们请你选择黑板上的一词，用肢体动作和表情来表现它。看谁的做得最生 动形象。 （学生做动作，老师猜一猜，学生猜一猜，此处环节不能耗时太多） 三、欣赏新疆之春 欣赏乐曲第一部分 1.初
3、听：接下来我们听一段音乐，想想在音乐里你该怎么更好做你刚才做的动作。我们 来感受一下。 （安静听，鼓励在音乐情境中做动作） 2.复听：选出若干上台，边听音乐边表演春天景物。 （注意点评，鼓励学生，引导表现， 深化情感。 ） 3：三听：将“景物”按视线高低排列，师带领众学生顺着由高到低的视线，边听音乐 边看春景。 （引子就是情绪带动，示意春景盎然视线变化春色满园） 师：同学们，你们是否感觉到了我们欣赏春天的视线（眼睛）有时候（看得）很高很 远，有时候（看得）很低很近的变化呢？我们再来感觉一次吧这次，老师不用手带你们 的视线了，你们自己能用手带着你们的视线跟着音乐走吗？要求眼神的注意力，延伸） 4
4、、四听：学生自己跟随音乐感觉视线变化下的春景。 乐曲第二部分： 1、初听： （音乐从第一部分自然延续至第二部分。主要靠教师动作掌控：嘘指静声， 示意听，动作颤膝） 师：万物复苏之后，音乐有变化，你听出来了吗？音乐里有你们熟悉的感觉吗？ 发现 X X X X X X.及舞蹈的动作感。 2.复听：在音乐中再次确认 X X X X X X.的存在。 3.唱一唱第二段主旋律： 跟琴(也可以在师捻指， 生闪膝的基本律动下） ， 师生分句模唱。 加入舞步，连起来模唱边听音乐，边律动：我们加入欢乐的人群，边唱边舞，尽情 地表达春天带给我们的喜悦吧。 ）最后，师自然变成碎步（生自然模仿） ，音乐延续，直 至本段结束。 全曲完整听赏： 1、全曲安静完整地听一遍，休息一会儿，听出 ABA 的三段。 （出示结构图） 、演奏形 式。 2、取名字介绍作品 3、完整地欣赏演奏视频。稍微介绍一些拨奏什么的。 4、全曲带律动欣赏表现。 师，接下来就让我们完整的表现一次，教师分配角色。 作品拓展 师，观看学生表演并总结接下来我们再来一遍，希望同学们做的更棒。到 第三部分的时候我们就停下来，我们看看春姑娘又去干什么了。 （主题升华） 四、总结下课 师：春天温暖的阳光，甘甜的雨露，使得大地充满了美丽，五彩缤纷，可一年只有一个 春天，但如果我们每个人的行动能如春天的阳光、雨露那般的话，春天就会长留人间。
